入學是孩子一生中很重要的轉折點，在幼兒園以游戲為主要活動，入學后就要以學習為主要內(nèi)容。對于孩子來說，是一次嚴峻的考驗。一些即將讀小學一年級的學生家長可能比孩子還要緊張，不知做何準備。就此話題，保師附校高冬玲老師給出分析和建議。

　　心理誤區(qū)：不要比孩子還要緊張激動

　　有的家長對孩子的成長特別關注，期待孩子一入學就表現(xiàn)出色，開學前特別緊張激動。高老師建議，用平常心態(tài)看待孩子上小學，小學是孩子求學生涯中一個重要的起點，一年級新生尚處于幼兒園大班孩子的心智水平，父母對孩子的期待不能過高。

　　高老師認為，幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長，必須先認識幼兒園和小學存在的差異。在幼兒園，基本活動為游戲，沒有規(guī)定性的學業(yè)任務，而小學是以課堂授課為主要形式，有嚴格規(guī)定性的學業(yè)任務，它們在作息制度、教育任務和要求、學習內(nèi)容和方法、老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異，形成一定的“陡坡”。那么，到底有哪些差異呢?一是教育目的不同，幼兒教育屬于非義務教育，沒有考試考查的要求，而小學教育是國家的義務教育，具有一定的強制性，學校通過各種考試考查，檢查學生是否合格，并根據(jù)學生的學業(yè)狀況考慮將來的發(fā)展目標;二是教育的內(nèi)容、方法不同，幼兒教育以游戲為主，而小學以學習為主，即教學生一些規(guī)律性的、比較系統(tǒng)的知識。所以，上了小學就不能隨意請假，否則知識會銜接不上;三是生活作息不同，在小學，比如一年級，一天六節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間;四是評價的手段和標準不同，上幼兒園時，家長只要求其吃好、睡好，學習上能過得去就可以了，但到了小學，小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉。如果孩子識字少，注意力不夠集中，就很容易忘這忘那。

　　小學和幼兒園存在這么大的差異。如果讓一個6歲的孩子獨自來承受是有難度的。所以，家長要做一些精心的準備，激發(fā)孩子渴望上小學的愿望。

　　閱讀書寫準備:讓孩子從容自信學習

　　高老師說，家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分、學會了多少字、會算多少題，培養(yǎng)孩子應該從長遠的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學生，并不都是老師教出來的，幾乎所有的優(yōu)秀學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。

　　現(xiàn)在，很多學校都在進行教學評價的改革。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關系到孩子一生的發(fā)展。孩子雖然是一年級，但現(xiàn)在開始，老師和家長就應該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)學生的讀書興趣，帶領孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。

　　高老師建議，可以讓孩子讀繪本，可以講故事，讀詩歌等等，還要從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，它不僅能使學生養(yǎng)成良好的道德品質，提高學生的文化素質，還能培養(yǎng)學生的審美情操，增強學生的自信心。良好的書寫習慣包括正確的坐姿、正確的握筆姿勢、正確運筆、掌握書寫規(guī)律、字跡工整、頁面整潔等。第一，培養(yǎng)正確的坐姿。正確的坐姿指的是頭部要端正，身體要挺直，兩臂要張開，兩腳要自然下垂。第二，培養(yǎng)正確的握筆姿勢。小學生握筆姿勢目前普遍存在問題，表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化。家長要細心觀察，請教老師，讓學生通過正確的模仿養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　家校關系：別當著孩子的面斥責老師或學校

　　孩子對學校的認知，很多來自家長的表達。新生家長對學校、老師的認可很重要。小孩從幼兒園跨入小學，面臨新的環(huán)境，有些孩子可能不太適應。這時候，家長不要將孩子的不開心歸咎于老師和學校。以前有家長聽到孩子的“投訴”，直接當著孩子的面斥責老師或者學校，這會給孩子一種內(nèi)心陰影：老師不喜歡我。這樣的負面想法，可能會伴隨孩子整個小學階段。所以，家長對老師、學校的認可和信任是非常重要的。

　　高老師建議，家長要重視與教師的溝通。家長首先要有陽光的心態(tài)，看待孩子階段性轉變，即使在學習上、日常交往上出現(xiàn)一些問題，也不用過于焦慮，要和老師保持及時有效溝通，把問題處理好。孩子剛入學，家長要做的是多觀察學校環(huán)境和孩子的情緒，孩子不能馬上適應學校生活是很正常的，家長應多鼓勵孩子，然后再找機會與老師溝通。入學后，從多種渠道了解有關學校的情況，如最常見的家長會，或者多與其他家長溝通交流，從其他家長那了解關于老師和學校的相關狀況，在此基礎上再與老師進行溝通。孩子在學校受委屈回到家時，家長要全面客觀看待事情，讓孩子盡量把情況說清楚，也可以打電話問同學，然后再聯(lián)系老師。家長也可以鼓勵孩子自己想辦法去解決問題，讓孩子在挫折中不斷成長起來。