制訂教學(xué)計劃是整個教學(xué)活動的開始,那你對三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃了解嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃一

　　一.教材分析：

　　(一)、對教材內(nèi)容體系分析

　　本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"課文"、"習(xí)作"和"練習(xí)"組成。

　　1、關(guān)于習(xí)慣

　　本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了"自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)"、"認真完成作業(yè)"這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

　　2、關(guān)于課文

　　全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

　　與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了"小練筆"，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達能力。

　　3、關(guān)于習(xí)作

　　本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

　　4、關(guān)于練習(xí)

　　全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力。

　　(二)、教學(xué)重、難點：

　　1、生字教學(xué)：加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

　　2、詞句教學(xué)：

　　能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫--學(xué)習(xí)具體地表達。

　　指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。

　　讀一讀，背一背--加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。

　　3、語言交際：語文天地中"暢所欲言"創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

　　讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。

　　4、小練筆：

　　語文天地"筆下生花"作為習(xí)作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

　　(三)、教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識字、寫字：準確認讀生字，掌握生字。

　　4、聽話、說話：能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事，能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。

　　5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預(yù)習(xí)課文。

　　6、作文：學(xué)會有次序的、比較細致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。

　　二.教學(xué)措施：

　　1. 認真學(xué)習(xí)教育理論，進行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

　　2. 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學(xué)。

　　3. 努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)習(xí)的個體差異，鼓勵學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　4. 教師是學(xué)習(xí)活動的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　5. 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

　　6. 培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

　　三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃二

　　本期我繼續(xù)擔(dān)任三年級一班的語文教學(xué)工作,本期教學(xué)計劃如下:

　　一、年段教學(xué)目標(biāo)分析

　　(一)識字與寫字

　　1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。本期學(xué)會生字247個,會寫247個。

　　2.有初步的。獨立識字能力。會運用音序檢字 法和部首檢字法查字典、詞典。

　　3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

　　4.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。

　　(二)、閱讀

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,精知文章大意。

　　3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

　　4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文20篇。

　　6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,樂于和同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

　　(三)、習(xí)作

　　1.樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

　　2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

　　3.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

　　4.學(xué)聯(lián)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要正確使用標(biāo)點符號。

　　5.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

　　(四)、口語交際

　　1.能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

　　2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。

　　(五)、綜合性學(xué)習(xí)

　　1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

　　2.結(jié)合語文觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

　　3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　二、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析

　　本學(xué)期的教材一共有七個單元:課文36課,積累與運用七個。具體分析如下:第一單元整個單元5篇課文雖有體裁和題材的區(qū)別,卻從不同的角度展現(xiàn)了春的話題。《春的消息》將引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)春天的足跡?！犊鞓返男⊙嘧印访枥L了一幅小燕子鬧春圖?！度绿一ㄋ废褙Q琴,彈奏出春天的樂章;像明鏡,映照出春天的身影?！兑环嫛酚没顫姷恼Z言描繪出一幅春意盎然的油畫?！豆旁妰墒住?《惠崇春江曉景》、《清明》)表達了詩人在春天時節(jié)里的思想感情。課文有的貼近兒童生活,有的具有鮮明的時代感,有的是膾炙人口的名篇……在這些文質(zhì)兼美的詩文中,我們可以感受春天的來臨,傾聽大自然的聲音,欣賞大自然的美景,從而激發(fā)熱愛大自然的感情,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　"積累與運用"安排了"溫故知新""語海拾貝""點擊成語""綜合性學(xué)習(xí)""習(xí)作百花園""自主閱讀園地"等6項練習(xí)內(nèi)容。"溫故知新""語海拾貝""點擊成語""自主閱讀園地"4項練習(xí)一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、積累。"綜合性學(xué)習(xí)"是讓學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)和展示"多彩的春天","習(xí)作百花園"是在"綜合性學(xué)習(xí)"的基礎(chǔ)上,圍繞"春天"寫作文。兩項練習(xí)可以結(jié)合進行。

　　第二單元:這組課文有故事,有童話,篇篇充滿趣味,卻又蘊含著樸素的哲理,既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,又潛移默化地教會了學(xué)生做人的道理?！毒G手指》讓我們認識了一位可敬的老奶奶,為了實現(xiàn)夢想,二十年如一日地培育純白的金盞花;《蘋果里的星星》讓我們感悟了什么叫創(chuàng)造;《點金術(shù)》中那個貪得無厭的國王,發(fā)出了痛苦的感嘆:"我這么喜歡金子是愚蠢的";《小藍裙的故事》中的藍裙雖小,卻讓我們懂得大的進步往往是由很微小的改變開始的道理,并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美;《花開了,就感激》讓我們像藍藍一樣"從小學(xué)會看到人生的美好,并真心地感激",學(xué)著用一顆樂觀的心去生活。

　　第三單元:走進本單元,你就走進了一個如詩的畫卷。江南水鄉(xiāng),流水潺潺。房屋,白墻灰瓦;橋樓,古色古香。到美麗的小興安嶺去看看吧,那兒可是綠色的海洋。春天,嫩綠的葉子滿枝滿樹;夏天,無際的森林郁郁蔥蔥;秋天,林海中飄飛著黃葉;冬天,積滿白雪的樹上有松鼠散步。再去欣賞莫高窟的飛天吧,或挎花籃,采摘鮮花;或抱琵琶,輕撥銀弦;或彩帶飄拂,翩翩起舞……那里可是燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂!再看看香港,香港的夜色世界一流。港島的燈光高低錯落,閃爍飄浮;維多利亞灣蕩漾著瓊漿玉液,飄灑著金輝銀光……如水的夜色,珍珠般的燈光,醉倒了八方游客。當(dāng)然,你也別忘了,去看看那雄偉的萬里長城和京杭大運河,那是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。所有這一切都那么美麗迷人,所有這一切都洋溢著靈氣,凝聚著厚重的文化底蘊。置身于這樣的畫卷中,誰能不感到自豪與暢快呢?好好地品味和欣賞這多彩的畫卷吧!

　　第四單元:本單元安排了4篇精讀課文(其中1篇批讀文),1篇略讀課文。《人類的"老師"》介紹了仿生學(xué)的常識,讓我們知道自然界很多生物都可以充當(dāng)人類的"老師";《鐘表店里的爭吵》是一篇科普童話,通過鐘表們的爭吵,讓我們領(lǐng)悟到要善于發(fā)現(xiàn)新事物的優(yōu)點;《奇妙的橋》為我們介紹了用玻璃、紙或鹽等材料造出的堅固的橋,令人耳目一新;《橡皮頭鉛筆》讓我們體會到一個窮畫家變成發(fā)明家的執(zhí)著;而《扁鵲治病》則揭示出要以科學(xué)的態(tài)度對待疾病,不能諱疾忌醫(yī)。這些課文文質(zhì)兼美,生活化和時代感都很強,能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和運用科學(xué)的熱情,是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好材料。

　　"積累與運用"安排了"溫故知新""語海拾貝""點擊成語""綜合性學(xué)習(xí)""習(xí)作百花園"和"自主閱讀園地"6項練習(xí)內(nèi)容。"溫故知新""語海拾貝""點擊成語""自主閱讀園地"4項練習(xí)一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、積累。"綜合性學(xué)習(xí)"則是舉辦同學(xué)們的繪畫或手工制作展覽會,自己介紹作品,然后互動評議。"習(xí)作百花園"則巧妙利用"綜合性學(xué)習(xí)"的資源,描繪自己的繪畫或手工作品,或者寫寫展示會。

　　第五單元:這是一個情感的世界,這是一個充滿人文精神、閃爍著人性光芒的單元。

　　《國旗和太陽一同升起》中,國旗和太陽一樣朝氣蓬勃。天安門廣場的升旗儀式吸引了海內(nèi)外的中國人,那一次又一次的靜靜等待和翹首凝望,表現(xiàn)了誠摯的中華情結(jié)。一個遠離故土很久的游子,一個在中國乃至世界也有影響的作家,一個把一生的愛和熱情奉獻給文學(xué)的老人--巴金,在87歲的高齡,飽含著對孩子們的真誠關(guān)心寫了這封《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》?！吨斓潞湍赣H》一文中,偉人朱德對母親的愛、關(guān)心、體貼,讓人感動不已。再來讀讀《蘇珊的帽子》吧,一頂、兩頂、三頂……那五花八門的帽子凝聚著老師和同學(xué)的關(guān)愛、真情。吟哦《三峽情》,我們一定會被詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和思念所感染。當(dāng)我們隨著《購買上帝的男孩》沿街一處處詢問購買上帝的時候,你是否被孩子的善良、執(zhí)著而感動得流淚?讓我們記住這些情,記住這些愛,也讓我們獻出自己的情,獻出自己的愛,用愛呵護這個世界。

　　本組的五篇課文,字字飽含著情,句句滲透出愛。親情、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛國情……情滿教材。我們能否做到情滿課堂呢?能否在充滿情感的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,欣賞課文,完成教學(xué)任務(wù)呢?相信我們行!

　　第六單元:本單元圍繞"人與環(huán)境"這一主題,安排了5篇課文:《父親、樹林和鳥》、《花是種給別人看的》、《植物之間的"愛"和"恨"》、《失蹤的森林王國》、《古詩兩首》,另外還有一個"積累與運用"。

　　這5篇課文雖然在題材、體裁、風(fēng)格上不同,但都反映了人與環(huán)境的關(guān)系。無論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境,它們都與我們的生活息息相關(guān),是我們賴以生存的基石?！陡赣H、樹林和鳥》教會我們用心去感受大自然,學(xué)會與自然和諧相處;《花是種給別人看的》中德國美好的環(huán)境就是靠著人們那如花一般美好的情懷營造出來的,讓我們明白了美就是分享,美就是奉獻;《植物之間的"愛"和"恨"》從另外的視角看待植物之間的相生相克,讓我們理解了它們之間的"愛恨情仇",只有更多地了解、掌握它們之間的規(guī)律,才能更科學(xué)、合理地開發(fā)出它們更大的價值;《失蹤的森林王國》用童話的形式為我們展現(xiàn)了一幕幕環(huán)境被破壞之后的恐怖場景,讓我們深深懂得保護環(huán)境就是保護我們自己;《古詩兩首》中的《小池》由一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾支荷花、一只蜻蜓構(gòu)成的小池風(fēng)物圖,展現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系;《泊船瓜洲》中一個"綠"字把那春風(fēng)寫得活靈活現(xiàn),更是讓我們看到了大自然的神奇。所有這一切都那么美麗神奇,所有這一切都洋溢著和諧與寧靜。這里的每篇文章都有自己的風(fēng)格和特色,有利于孩子們語文素養(yǎng)的全面提高。

　　"積累運用"安排了"溫故知新""語海拾貝""點擊成語""口語交際""習(xí)作百花園""自主閱讀園地"6項練習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去探究。"口語交際"和"習(xí)作百花園""自主閱讀園地"要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己思考,自己質(zhì)疑,自己釋疑。教師的點撥要能把學(xué)生的思維引向深入。

　　第七單元:我們應(yīng)當(dāng)做一個什么樣的人?毛澤東、小澤征爾、里根、袁隆平……從他們那一個個生動的故事中,我們會有許多感悟,會受到許多啟迪。《當(dāng)炸彈在身邊響起》,毛澤東面對敵人的狂轟濫炸,仍鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生,在危險時刻,他心里裝著的是人民,裝著的是全國的大局;面對權(quán)威,小澤征爾堅信自己的正確判斷,敢于對權(quán)威們大聲說:《不!是樂譜錯了》;11歲的小里根通過自己的勞動來承擔(dān)過失,擔(dān)負起自己應(yīng)該承擔(dān)的《責(zé)任》;袁隆平為了"不讓所有的人挨餓",歷盡艱辛改良水稻,終于培育出人稱"東方魔稻"的雜交水稻,被國際農(nóng)學(xué)界譽為《雜交水稻之父》。從他們身上,從這些小故事里,我們感受到了他們的崇高與不凡;我們更懂得了做人需要鎮(zhèn)定與無畏,需要自信、不附和權(quán)威,需要甘于奉獻、執(zhí)著追求的精神,需要認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,還需要有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。

　　這是本冊最后一個單元,共5篇課文,1個"積累與運用"?；旧隙际侵v名人的小故事。通過本組教材的學(xué)習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生認識本單元的生字,能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文,體會課文中重點詞句在表情達意方面的作用,感受作品中的人物形象,關(guān)注作品中人物的命運和體驗人物的內(nèi)心情感。學(xué)會搜集課外資料,與他人交流閱讀感受,激發(fā)學(xué)生對閱讀的喜愛。潛移默化地影響學(xué)生建立起自信心、自尊心、責(zé)任感,培養(yǎng)不畏權(quán)威、做事認真、樂于奉獻的品質(zhì)。

　　三、本班學(xué)生情況分析

　　我班學(xué)生共有34人,男生17人,女生17人。我們是三年級的學(xué)生了,在一二年級的基礎(chǔ)上,我們?nèi)昙壣掀谝褜W(xué)會了簡單的分析閱讀,簡單的習(xí)作,對自己所觀察的事物進行簡單的描述。在一二年級的基礎(chǔ)上,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時能主動自覺的學(xué)習(xí)生字,并能對生字進行擴詞,對詞語能作根據(jù)課文內(nèi)容理解,積累了一部分四字詞。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)掌握比較好,閱讀我班的學(xué)生還稍欠理解,對部分問題的理解欠佳。少數(shù)學(xué)生還不能自己獨立完成閱讀練習(xí)題,還要在老師的幫助下才能正確的完成。我班學(xué)生經(jīng)過三年級的培養(yǎng),養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,班干部在老師的指導(dǎo)下,漸成為了老師的小助手,能在課外幫老師進行班級的行為管理,可自己安排一些班級的事項。但還不能完全的達到自覺。在學(xué)生們團結(jié)奮進的努力下,大多數(shù)學(xué)生成為了優(yōu)生,少數(shù)幾個還有待提高。

　　四、教學(xué)措施和策略

　　為了讓我班的學(xué)生在本期更上一層樓,本期我打算采用如下方法對學(xué)生進行教育指導(dǎo)。

　　1.在教學(xué)中我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,根據(jù)每個單元的不同類型進行不同的教學(xué):一單元教學(xué)中要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和習(xí)慣。文美情濃是本單元課文的特點,教學(xué)中,要反復(fù)誦讀,聯(lián)系上下文理解詞句,體會課文中的重點詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式積累美詞佳句。通過說、寫及課外了解、搜集活動,擴大對大自然的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然的美好,并在此過程中提升語文能力。

　　二單元通過本組教材的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認識并學(xué)會本單元的生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞語在表達情意方面的作用,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言;養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣;激發(fā)學(xué)生對閱讀的喜愛,使學(xué)生樂于與他人交流自己的閱讀感受。三單元本單元用生動形象的語言,為我們展示了一幅幅優(yōu)美的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生走進這些畫中,品讀課文佳句,欣賞風(fēng)景名勝,感悟作者的思想感情,從而激發(fā)對大自然的熱愛,對祖國的熱愛。

　　本單元的教學(xué)重點:一是感受這些風(fēng)景名勝的美麗,體會到作者蘊于字里行間的喜愛之情;二是學(xué)習(xí)并掌握生字,積累優(yōu)美的詞句;三是結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際練習(xí)習(xí)作。五單元我們可以依托教材進行情感教育,實現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操。我們可以引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事。帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會生活,獲得美好的人生體驗,培養(yǎng)真誠的關(guān)愛之心。

　　六單元的學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和意識。教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)孩子在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,抓住課文中重點詞句了解作者要表達的感情。七單元教學(xué)中,教師尤其要注意根據(jù)這一單元課文主要以寫人為主這一編排特點,在對課文的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫人物的言行等方面的重點詞句,提出問題并解決問題,通過人物的言行去感受人物的內(nèi)心情感,體會人物的品質(zhì)特點。同時,也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過具體的事情,尤其是通過人物的言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點的寫作方法,提高學(xué)生的語文能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,每天課前做預(yù)習(xí),課后做鞏固復(fù)習(xí)。

　　3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成不懂便的好習(xí)慣。

　　4.老師課堂上加強有效性的實施,課前備好課,課后針對反饋的問題作適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)和課時的調(diào)整。

　　5.繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的養(yǎng)成,養(yǎng)成聽課的習(xí)慣,書寫的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。

　　6.讓學(xué)生多講,老師為導(dǎo)的教學(xué)方法成為課堂教學(xué)的一種新導(dǎo)向,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、課時安排

　　本期的教學(xué)任務(wù),課文一共36課,積累與運用七個。本期一共18周。課時安排如下:課文每課平均2課時,積累與運用每個平均2課時包括習(xí)作在內(nèi)。共86課時。 本期18周,每周5節(jié),共90課時。多余的課時作機動處理運用并且進行期末復(fù)習(xí)。

　　三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃三

　　新的學(xué)期就要開始了，回首過去一個學(xué)期，我們班出現(xiàn)了以下問題：

　　1. 個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，到校后不知道主動學(xué)習(xí)。

　　2. 個別學(xué)生拖欠作業(yè)嚴重，課堂作業(yè)，練習(xí)冊做不完，太懶惰。

　　3. 個別學(xué)生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù)。

　　4. 自己在教學(xué)過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)，加強訓(xùn)練。

　　5. 自己在教學(xué)過程中太急躁，忽視了一部分學(xué)生的興趣，愛好，幸福感!

　　針對我們班的上學(xué)期的情況，特制定以下教學(xué)工作計劃：

　　學(xué)情分析

　　四(1)班共有學(xué)生68人,其中男生36 人，女生 32人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教材分析

　　(一)基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　(二)教材特點

　　本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

　　1.加強整合，圍繞專題組織教材

　　(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

　　(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

　　(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

　　2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準提出的目標(biāo)

　　3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

　　4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

　　本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

　　1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、教學(xué)措施

　　1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

　　(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

　　(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

　　(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

　　良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　3.促進學(xué)習(xí)方式的改變

　　語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　4.有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

　　5.開展輔優(yōu)補差活動

　　教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

　　對于孫似錦、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于戴非、何君寶等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

　　六、教學(xué)進度

　　周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容

　　1——2 《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

　　《七月的天山》、《語文園地一》

　　3——4 《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》

　　5——6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》

　　《大自然的啟示 》、《語文園地三》

　　7——8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來》

　　《一個中國孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語文園地四》

　　9——10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》

　　《花的勇氣》《語文園地五》

　　11——12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場之國》 《古詩詞三首》

　　《麥哨》 《語文園地六》

　　13——14 《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

　　《魚游到了紙上》 《語文園地七》

　　15——16 《寓言兩則》 《文成公主進西藏》 《漁夫的故事》

　　《普羅米修斯》 《語文園地八》

　　17——18 復(fù)習(xí) ，迎接期末考試