人們常說,如果一個人沒有了希望,也就沒有勇氣;如果沒有了目標(biāo),也就沒有了動力?？梢娭贫ㄓ媱澥呛苡斜匾摹Ｒ韵率切【幰c大家分享的二年級語文教學(xué)計劃，希望對大家有幫助!

　　二年級語文教學(xué)計劃范文一：

　　距離期末考試還有兩周左右的時間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成績，我們語文組將做以下的具體安排:

　　首先是文言文知識的復(fù)習(xí)。

　　我們打算利用4節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補(bǔ)漏。

　　總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學(xué)知識做到熟記于心。

　　其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

　　我們則打算采用5節(jié)課的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查。其他的3節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題，并及時的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

　　第三，其他知識的復(fù)習(xí)。

　　用1到2節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

　　在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時的穿插幾次練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

　　總之，我們語文組將利用最后的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利。

　　二年級語文教學(xué)計劃范文二：

　　第一周：復(fù)習(xí)第五單元

　　此單元全部為文言文，要求背誦和理解的任務(wù)很重。這一周天天復(fù)習(xí)一課，復(fù)習(xí)先時抓基礎(chǔ)知識，包括課文背誦、默寫、重點詞語解釋、句子翻譯、課文內(nèi)容理解。然后輔以小卷子加以鞏固，把整個單元的五篇文章都復(fù)習(xí)完以后，做單元綜合測試練習(xí)，并在星期天完成一個以“啟示”為話題的作文。

　　第二周：復(fù)習(xí)第六單元

　　此單元全部為文言文，要求背誦和理解的任務(wù)很重。這一周天天復(fù)習(xí)一課，復(fù)習(xí)先時抓基礎(chǔ)知識，包括課文背誦、默寫、重點詞語解釋、句子翻譯、課文內(nèi)容理解。然后輔以小卷子加以鞏固，把整個單元的五篇文章都復(fù)習(xí)完以后，做單元綜合測試練習(xí)，并在星期天完成一個以“責(zé)任”為話題的作文。

　　第三周：綜合復(fù)習(xí)

　　本周復(fù)習(xí)選做五套綜合測試卷，旨在讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，把握出題方向，學(xué)習(xí)答題思路，復(fù)習(xí)時重點突出強(qiáng)調(diào)說明文知識。)

　　一、時間安排

　　本期復(fù)習(xí)安排在第21周至23周完成。具體時間安排為：

　　基礎(chǔ)知識部分：3學(xué)時

　　課內(nèi)外閱讀部分：6學(xué)時

　　寫作：2學(xué)時

　　綜合訓(xùn)練：2學(xué)時

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

　　本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫作和綜合訓(xùn)練。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下：

　　(一)、基礎(chǔ)知識與技能

　　1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。

　　2、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。

　　4、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。

　　5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。加強(qiáng)積累。

　　6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點。明確考查方向。

　　7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

　　(二)、口語交際

　　根據(jù)近幾年口語交際考試內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握。

　　(三)、課內(nèi)外閱讀

　　課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(四)作文寫作。

　　從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

　　(五)、綜合測試

　　結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

　　三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。“感”，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。

　　(重在抓基礎(chǔ)，下面將復(fù)習(xí)提綱擬訂如下：

　　1、基礎(chǔ)知識方面，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語解釋，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　2、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后教師對重點篇目的閱讀段進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　3、文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

　　4、古詩詞背誦默寫，要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文，加強(qiáng)積累。

　　5、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

　　6、課外名著閱讀，檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)行歸納整理，并能寫讀后感。

　　7、語文實踐活動，將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

　　8、作文訓(xùn)練，從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

　　希望通過有計劃有安排地復(fù)習(xí)，期末能考出理想的成績。

　　二年級語文教學(xué)計劃范文三：

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音、寫法及意義。

　　2、熟練背誦及默寫25、30課、課外古詩詞、第21、22、26、27四課的重點古文和

　　第23、24、 28、29四篇 一般古文。

　　3、文言文解釋重點實詞的意義，尤其注意通假字、古今異義和一詞多義現(xiàn)象;

　　對重點句子要會準(zhǔn)確順暢的翻譯;會整體把握課文，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨， 會理解和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的寫作特色。

　　重點古文： 《桃花源記》(陶淵明) 《陋室銘》(劉禹錫) 《愛蓮說》(周敦頤) 《三峽》(酈道元) 《答謝中書書》 (陶弘景) 《記承天寺夜游》(蘇 軾)

　　一般古文： 《核舟記》 (魏學(xué)伊)《大道之行也》《觀潮》(周密)《湖心亭看雪》(張岱)

　　4、現(xiàn)代文重點要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會理解 和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的寫作特色。

　　會就一些重點文段回答一些重點問題;會結(jié)合文段分析句子的含義。

　　會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點。

　　重點課文： 《新聞兩篇》、《蘆花蕩》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《背影》、《老王》、《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》、《大自然的語言》、《奇妙的克隆》

　　(1)新聞知識點。 (2)環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態(tài)度。 (3)說明文重點掌握說明文的對象和特征，說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)：

　　(1)世界何時鑄劍為犁 (關(guān)于戰(zhàn)爭的名言、格言、成語、詩歌;古今著名戰(zhàn)役;你對戰(zhàn)爭的評價和看法)。

　　(2)讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力)。

　　(3)說不盡的橋 (橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事;名橋欣賞等)。

　　(4)走上辯論 臺 (主要考察語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論)。

　　(5)蓮 文化的魅力 (荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳說故事等)。

　　(6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料，收集一些與節(jié)日相關(guān)的材料)。

　　6、名著導(dǎo)讀，要求：

　　(1)熟記作者、主人公姓名。

　　(2)每本書至少掌握3個以上經(jīng)典故事情節(jié)。

　　(3)對人物性格的把握和評價。

　　(4)這本書的主要內(nèi)容和特色等。

　　名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　二、復(fù)習(xí)時間的安排： 19周一至22周二。 1、每天一篇重點古文、一篇一般古文、三首古詩的默寫、兩篇現(xiàn)代文、一個綜合性學(xué)習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、充分利用早讀時間把好基礎(chǔ)知識的過關(guān)，主要包括：

　　(1)1——4單元重點詞語的讀音、寫法和含義。

　　(2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

　　(3)21、22、23、24、26、27、28、29課重點古文的背誦與默寫。

　　2、利用好課堂上的時間，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料和單元測試的文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些知識點。

　　3、利用閱讀課的時間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。

　　4、適時進(jìn)行基礎(chǔ)知識與重點古文釋詞譯句的測試，督促學(xué)生牢固掌握。

　　5、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料的練習(xí)進(jìn)行。

　　四、復(fù)習(xí)資料：

　　1、單元測試的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。

　　2、期末復(fù)習(xí)資料

　　3、綜合性學(xué)習(xí)：課本P43、P89、P125、P164、P190、P213。

　　4、名著閱讀：課本P229、P238、P246。 5、2009——2010,2010——2011年的考試試卷

　　五、具體安排

　　1月12日 《桃花源記》(陶淵明)、《核舟記》(魏學(xué)伊)、《新聞兩篇》、世界何時鑄劍為犁 (關(guān)于戰(zhàn)爭的名言、格言、成語、詩歌;古今著名戰(zhàn)役;你對戰(zhàn)爭的評價和看法)。 1月13日 《陋室銘》(劉禹錫)、《大道之行也》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《背影》、讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際，主要考察語言運用能力)。

　　1月14日 《愛蓮說》(周敦頤)、《觀潮》(周密)、《老王》、《中國石拱橋》、說不盡的橋 (橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事;名橋欣賞等)。

　　1月15日 《三峽》(酈道元)、《湖心亭看雪》(張岱)、《蘇州園林》、《故宮博物院》、走上辯論臺 (了解辯論的方式主要考察語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論)。

　　1月16日 《答謝中書書》 (陶弘景)、《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、蓮 文化的魅力 (荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳說故事等)。

　　1月19日 《記承天寺夜游》(蘇軾)、怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料，收集一些與節(jié)日相關(guān)的材料。