期中考試之后，不少高一學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)明確的看到了高中和初中的很大不同。高中是孩子面臨的一個(gè)新考驗(yàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)較之初中階段學(xué)習(xí)有大幅度的變化，能適應(yīng)的則前進(jìn)，否則可能掉隊(duì)，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以做些什么，來(lái)幫助孩子不掉隊(duì)呢?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高一孩子學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高一孩子學(xué)習(xí)方法一

　　家長(zhǎng)要幫助孩子熟悉新環(huán)境。孩子剛升到高一學(xué)習(xí)有問(wèn)題怎么辦?首先要熟悉環(huán)境。離開(kāi)自己熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，到一個(gè)陌生的、全新的環(huán)境中去，無(wú)形中就會(huì)給孩子心理增添壓力，使之焦慮。為了消除孩子心中的問(wèn)號(hào)，讓孩子對(duì)高一的生活有基本的心理準(zhǔn)備，家教就要在入學(xué)前幫助孩子打消疑慮。

　　家長(zhǎng)要及時(shí)跟孩子溝通。高中無(wú)論是知識(shí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)活動(dòng)，都發(fā)生了顯著的變化。僅就學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)講，初中時(shí)，教師講得詳細(xì)具體，指導(dǎo)得仔細(xì)周到，學(xué)生對(duì)老師的依賴性比較強(qiáng)。到了高中，老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力要求比較高，老師講的少，放手讓學(xué)生自學(xué)的多，每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生就必須具備一定的獨(dú)立思維能力、較好的閱讀理解能力和較強(qiáng)的分析綜合能力。為了更好的調(diào)節(jié)心態(tài)，家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通。

　　為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅、自然的交流環(huán)境，切忌搞得很鄭重其事，很嚴(yán)肅，這樣會(huì)使孩子很緊張，不愿坦露真情實(shí)感。聽(tīng)孩子傾訴，不要輕易插話或打斷孩子的話，這樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)。要像朋友似的，以平等的心態(tài)、親切的態(tài)度與孩子交流，如果孩子對(duì)新環(huán)境比較滿意、比較適應(yīng)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)。

　　對(duì)于剛上高一的孩子，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)有能力可以為孩子輔導(dǎo)輔導(dǎo)，或者請(qǐng)家教為孩子不補(bǔ)課，切記1-2門(mén)功課就可以，不要過(guò)多。

　　如果孩子是基礎(chǔ)不好，家長(zhǎng)要確定具體是哪一科學(xué)的不好，再具體到哪一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)。要有針對(duì)性的為孩子補(bǔ)習(xí)。如果是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，家長(zhǎng)要幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，慢慢培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　剛上高一，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境，多跟孩子溝通，調(diào)整好心態(tài)。另外，孩子基礎(chǔ)差可以多給孩子輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)方法不對(duì)要及時(shí)糾正，找到適合孩子自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

　　高一孩子學(xué)習(xí)方法二

　　1、思想引導(dǎo)法。中學(xué)生精力充沛、求知欲強(qiáng)、 上進(jìn)心強(qiáng);同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教 育。堅(jiān)持不懈地向孩子灌輸知識(shí)就是力量的觀點(diǎn)，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、現(xiàn)實(shí)思想、生理健康等特點(diǎn)，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行引導(dǎo)，有的放矢做工作。

　　2、目標(biāo)鼓勵(lì)法。學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。因此，家長(zhǎng)要根據(jù) 孩子思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、承受能力，制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制訂的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過(guò)努力可以達(dá)到;既要有年度目標(biāo)，又有月、 周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制訂逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子將目 標(biāo)裝在心中，家長(zhǎng)可制作成績(jī)一覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課， 或找人幫助。

　　3、形象感召法。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著 強(qiáng)烈的感召力。因此，只要家長(zhǎng)強(qiáng)化“為國(guó)教子”的意識(shí)，努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出榜樣，就一定能夠培養(yǎng)出你所理想的孩子來(lái)。

　　4、談心疏導(dǎo)法。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在 日常生活中，家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映;勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài);勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想矛盾。對(duì)因階段性身體素質(zhì) 差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”;對(duì)因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)興趣;對(duì)因考試成績(jī)不理想而泄氣 的，要心平氣和地幫助其分析原因，找導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理 上說(shuō)服孩子。在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能達(dá)到更好效果。

　　5、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng) 勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩子考試成績(jī)突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可口頭表?yè)P(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以優(yōu)先購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、日 用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)(家用)、看電影等。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績(jī)較差的，要給予一定的批評(píng)，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切 實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。

　　6、生活調(diào)節(jié)法。身強(qiáng)力壯，精神飽滿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán) 境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多組織開(kāi)展家庭文體比賽、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子生活。同時(shí)還要根據(jù)孩子生理承受能力，科學(xué)安排 學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

　　高一孩子學(xué)習(xí)方法三

　　一、高中生身心發(fā)展出現(xiàn)的新特點(diǎn)

　　想要幫助孩子，首先要了解孩子到了高中階段身心發(fā)展可能出現(xiàn)的新特點(diǎn)，才能知道從哪里入手。高中學(xué)生心理發(fā)展一般特征可概括為“四性”、“四高峰”。

　　1.“四性”即敏感性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性、閉鎖性。

　　敏感性是指對(duì)人、對(duì)事具有較強(qiáng)的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。

　　社會(huì)性是指對(duì)人生的意義、升學(xué)等社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越感興趣，對(duì)很多事物都有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。

　　動(dòng)蕩性是指情緒容易激動(dòng)對(duì)事既積極熱情，又焦慮不安。

　　閉鎖性是指開(kāi)始有了自己的個(gè)人隱私，就是大家所說(shuō)的“小秘密”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界，有些內(nèi)斂。

　　2.“四高峰”即生理變化高峰、智力發(fā)展高峰、社會(huì)需求高峰、創(chuàng)造高峰。

　　生理變化高峰是指學(xué)生生理發(fā)育迅速變化，性發(fā)育成熟，尤其是男生，在高中會(huì)有大幅度的長(zhǎng)高。

　　智力發(fā)展高峰是指此時(shí)的孩子的智力發(fā)展、記憶力、判斷力和動(dòng)作反應(yīng)力及速度都已達(dá)到人體的最高水平。如果以100作為智力發(fā)展的最高水平，初中到高中，記憶力從95逐漸達(dá)到100，判斷力從80達(dá)到100，動(dòng)作及反應(yīng)速度從90達(dá)到100。

　　社會(huì)需求高峰是指孩子對(duì)愛(ài)情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需求都有所上升。

　　創(chuàng)造高峰是指這個(gè)階段是孩子一生中最具有活力和創(chuàng)造性的時(shí)期。孩子會(huì)有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴求獨(dú)立的愿望，其獨(dú)立思考能力大大提高，不輕易相信別人的意見(jiàn)，常持分析和批判態(tài)度，很反感家長(zhǎng)把他們看成小孩子，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。

　　高中階段孩子的自尊心特別強(qiáng)烈，最怕別人看不起自己，他們力圖在各個(gè)領(lǐng)域有較出色的表現(xiàn)，想爭(zhēng)取在集體中贏得適當(dāng)?shù)牡匚唬玫胶迷u(píng)和重視。

　　二、高中學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)

　　1、知識(shí)量特別大。

　　高中三年開(kāi)設(shè)的十幾門(mén)學(xué)科雖和初中差不多，但每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)量比初中要增加若干。如數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何等。高中是學(xué)生求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。

　　2、難度驟升。

　　表現(xiàn)在初中和高中知識(shí)上有些跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽，對(duì)把握知識(shí)帶來(lái)一定困難，而且高中所學(xué)知識(shí)的抽象概括性比初中高得多，理解起來(lái)需要費(fèi)更多的精力和時(shí)間。

　　3、學(xué)習(xí)進(jìn)度快。

　　一節(jié)課講很多內(nèi)容，是高中的常態(tài)了，往往前面一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)弄懂，新知識(shí)又要開(kāi)始學(xué)了。如果課下不努力，很容易跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。

　　4、綜合性強(qiáng)。

　　學(xué)科直接的交叉很明顯，有些知識(shí)點(diǎn)同屬于幾個(gè)學(xué)科，要解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識(shí)。

　　5、系統(tǒng)性強(qiáng)。

　　知識(shí)之間的邏輯性和全體性強(qiáng)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)有了更密切的聯(lián)系，并且有些問(wèn)題需要放置全局的角度去考慮。

　　6、能力要求高。

　　如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。

　　7、理解要求高。

　　高中知識(shí)概括性強(qiáng)，意味著很多東西是“濃縮”的。要理解概念、法則的本質(zhì)，形成某種理念、方法，才能把知識(shí)學(xué)到手。

　　高中教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等，孩子的自理能力、學(xué)習(xí)能力很重要，孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降的。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。

　　三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

　　1、營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　孩子三分之二時(shí)間在家里生活，學(xué)校教育需要家庭教育的支持與補(bǔ)充。為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，家庭中具有民主和諧的氣氛，積極進(jìn)取的精神，保證孩子有寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間。

　　一張是一天的學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表，另一張是一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

　　學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表，主要是安排學(xué)習(xí)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，從早到晚，從起床到睡覺(jué)。

　　一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表，主要是合理安排一周內(nèi)課內(nèi)學(xué)習(xí)與知識(shí)面的拓寬、發(fā)展，課內(nèi)學(xué)習(xí)包括日常的學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí)，還包含查漏補(bǔ)缺合理安排。

　　這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現(xiàn)象，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息，有利于提高孩子學(xué)習(xí)效率和身心健康的發(fā)展。

　　3、放下架子，與子女做朋友。

　　父母不要以長(zhǎng)輩高居，不獨(dú)斷，不以孩子氣來(lái)教育孩子，與孩子有平等之心，設(shè)法與孩子做朋友相互溝通，開(kāi)展談心活動(dòng)，不定期召開(kāi)家庭民主生活會(huì)，做到四個(gè)一，即倒一杯水，泡一杯茶，與孩子聊一聊，在輕松愉悅之中做一次傾心交談，溝通情感與思想。

　　4、家長(zhǎng)要會(huì)展現(xiàn)愛(ài)子女的情感。

　　家長(zhǎng)不要吝嗇愛(ài)子女的語(yǔ)言，不要深藏愛(ài)子女的情感，要善于言表，要適時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)意，讓他們能體會(huì)到愛(ài)。孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，少用或不用命令式，常用一起商討的口氣形成共識(shí)，孩子遇到困難，家長(zhǎng)要全身心幫助，這最能取得孩子的信任，能達(dá)到心與心真誠(chéng)地交流。一旦孩子做錯(cuò)了事，要幫助分析危害找原因，讓他心服口服。

　　5、改進(jìn)育兒方法，多請(qǐng)教教育書(shū)籍。

　　現(xiàn)在的時(shí)代是信息時(shí)代，社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，孩子吸收了時(shí)代的活水，新鮮的知識(shí)，接受的信息多而廣，他們有時(shí)會(huì)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，對(duì)周圍的事評(píng)頭論足，家長(zhǎng)應(yīng)“小心”自己的“霸主”地位，在工作繁忙之余能抽時(shí)間讀些心理學(xué)、教育學(xué)等書(shū)籍，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐和孩子的思想，以便幫助孩子。