在初中的學(xué)習(xí)中，生物學(xué)科是重要，在將來(lái)的高中學(xué)習(xí)中我們還會(huì)接觸，所以在初中的學(xué)習(xí)中應(yīng)該打好基礎(chǔ)，使自己的成績(jī)提高。但是很多同學(xué)的生物成績(jī)不好，影響自己的整體成績(jī)，所以我們應(yīng)該重視。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：初中生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　初中生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)一

　　生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系相當(dāng)緊密的一門(mén)學(xué)科，與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂”先記憶，后理解”.在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。下面跟大家分享初中生物的學(xué)習(xí)方法：

　　一、直接識(shí)記法

　　教師在講授新教材和演示直觀教具過(guò)程中，學(xué)生就能馬上記住一部分內(nèi)容，這就是直接識(shí)記過(guò)程。教師有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的直接識(shí)記，是提高課堂教學(xué)效果的一種方法。它不僅能減輕學(xué)生課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還可以提高學(xué)生在課堂上的理解水平。

　　為了加強(qiáng)講授中的直接識(shí)記，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材的同時(shí)多記住一些知識(shí)，教師要采用傳授新教材的好方法，同時(shí)教師還可以專(zhuān)門(mén)增加一些直接識(shí)記的方法。下面談?wù)勗诩訌?qiáng)直接識(shí)記中常采用的幾種方法。

　　(一)理解記憶

　　直接識(shí)記的一個(gè)明顯特點(diǎn)是無(wú)記憶方向，沒(méi)有記憶的目的。教師講授新教材，主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生的理解，直接識(shí)記應(yīng)當(dāng)是第二位任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能集中精力理解當(dāng)前的新課題，使學(xué)生按照合理的途徑前進(jìn)，先理解，接著識(shí)記，有了識(shí)記更加強(qiáng)了理解。如在學(xué)習(xí)”內(nèi)環(huán)境”的概念時(shí)，不少學(xué)生只是記住，內(nèi)環(huán)境包括”血漿，組織液和淋巴”,而不去了解內(nèi)環(huán)境的真正內(nèi)涵。當(dāng)我提問(wèn)：”紅細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是什么?”時(shí)，不理解的學(xué)生就回答：”血漿、組織液和淋巴”.而我的做法是先強(qiáng)調(diào)理解，”人體內(nèi)細(xì)胞外的液體”,是細(xì)胞賴以生存的體內(nèi)環(huán)境這句話，然后再結(jié)合剛講述的淋巴形成過(guò)程及圖形來(lái)說(shuō)明細(xì)胞外的液體包括”血漿，組織液和淋巴”,這樣學(xué)生就先理解后記憶，并且還能應(yīng)用。這種先理解后記憶 初中化學(xué)，使學(xué)生的識(shí)記在不知不覺(jué)中進(jìn)行，既能使學(xué)生集中精力聽(tīng)課，又能達(dá)到直接識(shí)記的目的。再如講到植物個(gè)體發(fā)育時(shí)，果實(shí)中的果皮、種子的種皮、胚和胚乳的細(xì)胞中染色體數(shù)目，只有理解果皮是由子房發(fā)育的，種皮是由珠被發(fā)育成的，胚是由受精卵發(fā)育的，胚乳是由受精的極核發(fā)育成的，才能真正弄清其中的染色體數(shù)目。

　　(二)聯(lián)想記憶

　　聯(lián)想記憶是把內(nèi)容相近，相似，相反和有因果關(guān)系的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生從一個(gè)概念聯(lián)想到另一個(gè)概念。

　　如蛙受精卵的特點(diǎn)，我只要求學(xué)生記住向上的是動(dòng)物極，向下的是植物極，然后依次聯(lián)想到其他特點(diǎn)：靠近動(dòng)物極的是動(dòng)物半球，靠近植物極的是植物半球，再想(動(dòng)物半球向上和植物半球向下與比重大小有關(guān))動(dòng)物半球比重小，植物半球比重大，再聯(lián)想(比重大小與卵黃多少成正比)動(dòng)物半球含卵黃少，植物半球含卵黃多，繼續(xù)聯(lián)想(動(dòng)物半球向上是為了吸收光熱能，吸收熱能多少與顏色深淺有關(guān))：動(dòng)物半球顏色深，植物半球顏色淺，這樣便于吸收大量陽(yáng)光的熱能以保證受精卵發(fā)育所需的溫度條件。如此聯(lián)想，學(xué)生很快能記住，這里還涉及到物理概念(如比重、顏色與吸熱等)，學(xué)生很有興趣。

　　(三)比較記憶

　　比較是將內(nèi)容相近的或相反的概念進(jìn)行比較，找出概念的異同，從而發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性。如DNA和RNA、雌性激素和雄性激素的生理作用、物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的三種方式、呆小癥和侏儒癥等。

　　如在學(xué)習(xí)雄性激素和雌性激素的生理作用時(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)兩者的作用相似，只是雌性激素多一點(diǎn)。這樣在記住雄性激素的生理作用之后，雌性激素可以采用比較的方法很快記住。再有呆小癥和侏儒癥兩者身材都矮小，但產(chǎn)生的原因、智力、生殖器官的發(fā)育等都不相同。通過(guò)比較不僅記住了兩者的特點(diǎn)及原因、還找到了兩者的區(qū)別。這樣不易遺忘。

　　(四)圖形記憶

　　生物課本中插圖較多，其中有形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，有生理圖解，這些圖形都能很好地幫助我們掌握生物體的結(jié)構(gòu)和功能。如在講到細(xì)胞器時(shí)，結(jié)合葉綠體結(jié)構(gòu)圖形，同時(shí)也可自繪簡(jiǎn)圖，就很快能記?。孩匐p層膜(內(nèi)膜和外膜)。②基粒片層結(jié)構(gòu)。③基質(zhì)。④嵴等。再聯(lián)想與光合作用有關(guān)的色素分布在片層結(jié)構(gòu)薄膜上，則光反應(yīng)是在基粒上進(jìn)行的。還有細(xì)胞分裂各期的染色體特征可以在理解染色體變化規(guī)律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖形記憶。這種根據(jù)圖形記憶還有利于學(xué)生繪圖和解答有關(guān)圖形習(xí)題。

　　以上是作者在教學(xué)中常用的直接記憶的方法，也可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法，這些方法有時(shí)可以綜合使用，也可以根據(jù)不同對(duì)象選擇不同的方法。學(xué)生也可以根據(jù)自己的具體情況改變自己的學(xué)習(xí)方法。只要師生不斷研究，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，一定?huì)在教與學(xué)上，付出較少的精力，得到較好的效果。

　　二、學(xué)生課后復(fù)習(xí)方法

　　學(xué)生在上完新課后，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立完成的，為了保證學(xué)生用最少的時(shí)間獲得更大的復(fù)習(xí)效果，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。下面談?wù)勛髡叩淖龇ā?/p>

　　(一)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容

　　從原則上看，課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是上一節(jié)課講的，有時(shí)為了學(xué)好下一節(jié)新課，還可以復(fù)習(xí)與下一節(jié)課有關(guān)的學(xué)過(guò)的教材。

　　如在高三《生物》第五章講過(guò)”DNA是主要的遺傳物質(zhì)”后，學(xué)生當(dāng)天應(yīng)立即復(fù)習(xí)這節(jié)課講的內(nèi)容。但為了上好下一節(jié)課”DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制”,還應(yīng)復(fù)習(xí)第一章學(xué)過(guò)的”核酸”有關(guān)內(nèi)容。因這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)很有幫助。這種指導(dǎo)要具體，因?qū)W過(guò)的內(nèi)容已有很長(zhǎng)時(shí)間了，要向?qū)W生講明是哪一章和哪一頁(yè)，否則學(xué)生如記不清就要花很長(zhǎng)的時(shí)間去翻書(shū)。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法

　　閱讀課本內(nèi)容是復(fù)習(xí)的第一步，應(yīng)首先對(duì)學(xué)過(guò)的課文閱讀一遍，因?yàn)榻處熤v課不可能面面俱到，可能一些細(xì)節(jié)沒(méi)有講，這只有通過(guò)看書(shū)去了解。當(dāng)然閱讀應(yīng)與試圖回憶相結(jié)合，根據(jù)問(wèn)題加強(qiáng)課本知識(shí)。

　　為了啟發(fā)學(xué)生加深理解，要用出思考題的方法啟發(fā)學(xué)生閱讀全文和插圖，特別是剛上完的教材，教師不應(yīng)指導(dǎo)學(xué)刪節(jié)。教材的重點(diǎn)不是靠刪節(jié)某些內(nèi)容而呈現(xiàn)的，而是在深入理解全文的基礎(chǔ)上去領(lǐng)會(huì)的。思考題的形式，如上完”DNA是主要的遺傳物質(zhì)”內(nèi)容后，可以出這樣問(wèn)題，為什么說(shuō)遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體?遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?噬菌體浸體細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了什么?讓學(xué)生復(fù)習(xí)思考。

　　復(fù)習(xí)的方式應(yīng)多樣化，這可以避免由于單調(diào)的重復(fù)而引起的厭煩情緒或產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象。如可以采用整理課堂筆記，列表比較、繪圖、做實(shí)驗(yàn)或觀察等方式。如學(xué)過(guò)滲透作用的有關(guān)知識(shí)后，要學(xué)生用兩個(gè)蘿卜做浸透作用實(shí)驗(yàn)，也可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋觀察到的社會(huì)現(xiàn)象，如醫(yī)生常在給幼兒服鈣片時(shí)加服魚(yú)肝油的原因是什么?這在學(xué)過(guò)維生素知識(shí)后可解釋。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不僅鞏固了課堂知識(shí)，加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，還提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和獨(dú)立工作能力。

　　(三)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間

　　根據(jù)遺忘理論可知，接受知識(shí)的初期遺忘速度最快，所以必須還趁沒(méi)有忘記的時(shí)候及早復(fù)習(xí)，尤其是當(dāng)天晚上。相反，如經(jīng)過(guò)多日才進(jìn)行復(fù)習(xí)，必定要浪費(fèi)很多時(shí)間，因許多內(nèi)容已經(jīng)忘記了，花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易引起疲勞。當(dāng)日復(fù)習(xí)之后，間隔幾天再?gòu)?fù)習(xí)，這樣分散復(fù)習(xí)的效果好。至于具體的復(fù)習(xí)時(shí)間和時(shí)距的安排以及復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)以材料的性質(zhì)、數(shù)量以及學(xué)生年齡特點(diǎn)而定，這既要教師指導(dǎo)，也要學(xué)生在實(shí)踐中摸索適合自己的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　(四)課后復(fù)習(xí)的檢查

　　課后復(fù)習(xí)如不檢查，只能流于形式，好的得不到表?yè)P(yáng)，不復(fù)習(xí)的學(xué)生得不到督促和批評(píng)，這不利于教學(xué)。課后檢查的方法多樣，如課前提問(wèn)，可將上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以回答的形式隨機(jī)抽查學(xué)生。也可以進(jìn)行課前小測(cè)驗(yàn)，這種課前小測(cè)驗(yàn)要求時(shí)間短，一般可采用選擇和填空。還可以通過(guò)批改課后作業(yè)來(lái)檢查復(fù)習(xí)的效果。

　　學(xué)習(xí)方法因人而異。冰凍三尺，非一日之寒，只要細(xì)心、認(rèn)真，不急不躁，成功之門(mén)就一定會(huì)打開(kāi)的。

　　初中生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)二

　　一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　爭(zhēng)取在4月底前結(jié)束這學(xué)期的新課，第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，要求以課本為基礎(chǔ)，鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。時(shí)間大概是2個(gè)星期左右。重要知識(shí)點(diǎn)重新過(guò)一遍，中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)知識(shí)占70%以上，所以這個(gè)部分很重要。

　　第二階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力，時(shí)間大約1個(gè)星期。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。此外，試題的評(píng)講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如經(jīng)常進(jìn)行些簡(jiǎn)單的小測(cè)試，給予學(xué)生考試的信心，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　二、進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練

　　針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容，爭(zhēng)取有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會(huì)耗盡他的精力和時(shí)間，練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學(xué)生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會(huì)到生物知識(shí)和解題技巧的那種。

　　三、研究考試說(shuō)明

　　明確考試對(duì)學(xué)生的能力要求，了解題型，把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)和復(fù)習(xí)廣度和深度。中考考試說(shuō)明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，我們老師要仔細(xì)的研究和總結(jié)出來(lái)，教授給學(xué)生。

　　四、抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)

　　中考是面對(duì)的是大部分學(xué)生，所以中考題目基礎(chǔ)知識(shí)占的比例很大，很多題目都是我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候接觸過(guò)的，很多學(xué)生就是你做過(guò)他也會(huì)做錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)。所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要不斷的強(qiáng)調(diào)，重復(fù)多次。

　　五、學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練

　　初二學(xué)生初次參加中考，很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，有鉆研精神，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，但是在考試的時(shí)候不能夠?yàn)榱艘活}比較困難的題目而停下來(lái)去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時(shí)間。這個(gè)做題技巧我們老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次，可是這種事情還是會(huì)不斷的發(fā)生。還有錯(cuò)字問(wèn)題等等。所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何考試。

　　六、學(xué)生思想工作

　　提高學(xué)生的自信心，在考察學(xué)生的時(shí)候，不要過(guò)多的使用太復(fù)雜，太難的試題給學(xué)生做。這樣的話會(huì)打擊學(xué)生，使他們對(duì)生物學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣，我們應(yīng)該適當(dāng)給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。中學(xué)生的心理，大多數(shù)是愛(ài)在班上炫耀自我，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上有很大的進(jìn)步的時(shí)候，他們都會(huì)有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會(huì)不斷的努力來(lái)維持。

　　初中生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)三

　　學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行 。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。 之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

　　培養(yǎng)興趣也并非一件難事,可以利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書(shū)學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不光學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

　　可以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。

　　在學(xué)生階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，與能否掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)習(xí) 方法，創(chuàng)造性地總結(jié)和運(yùn)用適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。