我們認為，所謂學(xué)習(xí)策略，主要指在學(xué)習(xí)活動中，為達到一定的學(xué)習(xí)目標而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動中思考問題的操作過程;它是認知認識策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式，一是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在一定意義上說，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要成分是學(xué)習(xí)方法;三是學(xué)生的思維過程;四是學(xué)習(xí)策略和認知策略的關(guān)系。
　　重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，就是承認學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程中的主體性，強調(diào)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動中的積極作用。學(xué)習(xí)策略受制約于學(xué)生本人，它干預(yù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、提高認知功能、調(diào)控學(xué)習(xí)方式，直接或間接影響著主體達到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標的程度?？梢姡瑢W(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的過程，是一個學(xué)習(xí)的監(jiān)控性、積極性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一過程。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程是一種運用學(xué)習(xí)策略的活動。學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，尋找獨特的方法，善于捕捉機會發(fā)現(xiàn)問題和解決習(xí)題，都得運用一定的學(xué)習(xí)策略。否則的話，不僅學(xué)會學(xué)習(xí)進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成了一句口號式的空話，而且連問題的解決、知識的獲得、技能也難以實現(xiàn)。