2015上海中考結(jié)束不久，總結(jié)經(jīng)驗?zāi)軌蛴幸嬗谖磥淼膶W(xué)習(xí)，小編今天為大家來個2015上海中考試題解析。
　　一、2015年上海中考解析之語文作文范文：

　　范文：

　　不止一次，我努力嘗試

　　小學(xué)時就聽過的一個流傳很廣的故事，據(jù)說當(dāng)年愛迪生發(fā)明電燈的過程嘗試了六千多種材料，這還不包括每種材料做的反復(fù)試驗。最初聽老師講這個故事，并沒有什么感覺。只是覺得這個叫愛迪生的人有些傻氣。直到很多年后，我也開始沾染上這種傻氣，并以此為榮。

　　我曾是個不知“困難”為何物的人，從小到大，似乎做什么事情都可以輕易完成。直到去年暑假，我學(xué)鋼琴的慘痛經(jīng)歷，才讓我明白，原來很多事情是那么艱難，甚至多次努力嘗試都很難有所改變的。

　　自從去年暑假在小娟家里聽她彈奏了一曲莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，我就像著了魔，哭著喊著要買鋼琴，學(xué)鋼琴。因為母親不同意，不給予任何經(jīng)濟(jì)支持。我下了狠心“一擲千金”，把自己積攢的壓歲錢全拿了出來，在淘寶上買了臺二手鋼琴，并去報了個暑期鋼琴班。

　　我是那么的自信，以我的聰明才智，學(xué)會彈鋼琴絕對是不費吹灰之力的小菜一碟。滿懷熱情地去上鋼琴課了，可到下課時，我卻倍受打擊，像一只泄了氣的皮球。因為當(dāng)老師介紹完一些基本樂理知識后，就開始教授《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》的第一課，那是一段只有兩個樂句的小片段。但是，卻要雙手彈奏。當(dāng)老師示范結(jié)束，我把雙手放在黑白琴鍵上時，完全傻眼了。因為這兩只手完全不聽從我的使喚，僵硬而不協(xié)調(diào)。不是彈錯音，就是節(jié)奏不穩(wěn)。原本清麗明快的小曲，在我這里卻成了混亂不堪，不能入耳的噪音。我要急哭了，這是我完全始料未及的事。

　　回到家中，我把自己關(guān)進(jìn)房里，對著鋼琴，又彈了起來。各種錯音此起彼伏不斷涌現(xiàn)，我的腳都坐麻了，手也徹底僵硬了，可是沒有一點長進(jìn)。原來學(xué)琴那么難，我向老師求助，想有經(jīng)驗的同學(xué)求助。他們告訴我的都是一句話：“別著急，耐心點，多練習(xí)就好。”

　　在之后的一年多里，我的自信受到了無數(shù)次打擊。雖然現(xiàn)在還會不停地彈錯音，還在節(jié)奏旋律上出錯誤。但我也學(xué)有小成，可以彈奏一些簡單的小曲子，如愛爾蘭民歌《很久以前》。

　　但最令我感動的是自己面對困難，沒有放棄。可能我在音樂上沒有什么天賦，學(xué)很多年也彈不了李斯特肖邦的曲子?？上氲剑以?jīng)自己每天練琴四個小時以上，想到面對自己自尊心的崩潰，我沒有放棄，想到我可以在錯誤中不斷嘗試，堅持不懈。我為自己的成長感動。

　　孔子說：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。”看來這世上有些傻氣的不只愛迪生，這孔老夫子也是個不論結(jié)果，努力嘗試的人。我為自己也沾染上這種傻氣而驕傲。因為，不止一次，我努力嘗試。

　　作文解析：

　　年年歲歲考相似，歲歲年年題不同。在眾人翹首中，今年的中考語文作文題目揭曉了——《不止一次，我努力嘗試》。

　　一個乍看起來沒什么難度的題目，但我相信考場中一定有很多考生提筆又放下：腹有千言，卻無從說起。原因是什么呢?解析一下：

　　這個題目的中心詞，無疑是“嘗試”;“不止一次”和“努力”分別限定了“嘗試”的頻次和狀態(tài);“我”則明確了主體和作文的人稱。所謂“嘗試”，就是面對不確定的情境，用試探的方式去追求一個既定的目標(biāo)或結(jié)果。小到學(xué)步的幼兒邁開第一步時的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，大到科學(xué)家們的無數(shù)驚天試驗，莫不包含“嘗試”。

　　“嘗試”分多種：有不經(jīng)意間偶爾為之的，也有刻意努力為之的，不一而足;“嘗試”的結(jié)果卻無非兩種：成功或失敗。一舉成功，當(dāng)然是所有“嘗試”的人都期望的，但世間事不如意者十之八九，從這個意義上講，“嘗試”通常意味著受挫或失敗。那么想要成功或者達(dá)成心愿的人，便不免需要“不止一次”地“嘗試”，而且要“努力”“嘗試”。

　　從上面的分析，我們可以知道，這道題目的意思，便是：為了達(dá)到某個目的或達(dá)成某個心愿，“我”鍥而不舍、想方設(shè)法地進(jìn)行兩次以上的“嘗試”。那么可以選擇的立意，便不難得出：堅忍不拔、執(zhí)著于信念、勇于從頭再來等。以此為寫作目的，可以從學(xué)習(xí)、生活、愛好、自然界等不同范疇選材。

　　結(jié)構(gòu)上，需要注意在起落、表里、今昔等維度上使事件的進(jìn)程富于變化和起伏，免于平鋪直敘。

　　上面，是循常理。

　　下面，我們說說用奇。

　　沒有人規(guī)定一舉成功之后就不能精益求精了，所以這個題目并非只能寫失敗后的一次次重新爬起，在達(dá)成目標(biāo)后對自己提出更高的要求進(jìn)而再一次投入努力的“嘗試”中未嘗不是一種選擇。

　　在考場，緊張的氛圍可能使得考生們寧愿選擇比較保守但穩(wěn)妥的前一種情況，這個無可厚非;但如果平時練筆較多，有功底又有膽魄的考生，“嘗試”一下后者或許會更受閱卷老師青睞。物以稀為貴，文以奇致勝嘛!

　　二、2015年上海中考解析之物理試卷：

　　取材貼近生活注重考查過程

　　今年上海中考物理卷在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，著重體現(xiàn)了以下三個特點：

　　一、重視教材，貼近生活

　　本試卷部分試題內(nèi)容源于初中物理教材(課本、活動卡和練習(xí)冊)，例如第1、4、6題等，引導(dǎo)教學(xué)重視教材，回歸本源。再如，試卷中以“中國運(yùn)動員蘇炳添百米賽跑”的熱點新聞、“杠桿實例”、“分辨樂器”等真實生活事例為背景材料考查相關(guān)知識。這些取材貼近學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的特點。

　　二、突出基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)過程

　　本試卷注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，注意知識的覆蓋面。命制過程中努力嘗試改變命題陳式，防止猜題、押題，杜絕繁、難、偏題的出現(xiàn)。例如，第21題的壓強(qiáng)計算、第22題的并聯(lián)電路計算均以思維過程的考查為主。實驗題部分，特別強(qiáng)調(diào)實驗操作過程的考查。例如，第24題“探究二力平衡的條件”實驗、第25題“測定小燈泡的電功率”實驗，以此引導(dǎo)教師重視實驗教學(xué)，真正做到讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

　　三、注重思維，穩(wěn)中求變

　　本試卷在保持題型和題量穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，兼顧其應(yīng)有的選拔功能。在減輕學(xué)生計算負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步突出獲取信息能力、數(shù)據(jù)處理能力和科學(xué)探究方法等方面的考查，使試題更有利于學(xué)生展現(xiàn)思維的靈活性和縝密性，從根本上促進(jìn)教師教學(xué)方式的完善，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。