小升初高效學(xué)習(xí)策略
小升初入學(xué)考試與初中升高中的中考、高中升大學(xué)的高考并列為中小學(xué)生的三大考試。由于“小升初”不允許統(tǒng)一考試各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)自行按照各自的標(biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生而備受關(guān)注。
今天學(xué)習(xí)啦小編就將與大家分享：小升初高效學(xué)習(xí)策略; 具體內(nèi)容如下，希望閱讀過后能幫助到大家哦!
小升初高效學(xué)習(xí)策略1.要有窮而思變的決心。
一些同學(xué)一想起期中考試，心里就七上八下，而且這種感覺還很有規(guī)律，是每遇考試就這樣，原因很可能是他自己的學(xué)業(yè)很差。如果你不愿意受這樣的心理煎熬，那就要徹底改變這種狀況的決心，要積極采取措施，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷的激勵(lì)自己，然后積極的向?qū)W習(xí)好的同學(xué)、老師求教，那么只要持之以恒，結(jié)果必然不負(fù)人心。
小升初高效學(xué)習(xí)策略2.臨考復(fù)習(xí)從書本抓起。
書本是最基本的，也是最重要的知識(shí)，如果你連最近本的知識(shí)都沒掌握，而是追求輔導(dǎo)書上的偏題，怪題，難題，那就是舍本求末的做法。
看書本到底看什么呢，總體來說，書本是給你引入了一個(gè)概念，介紹了解決一類問題的方法，其中包括思想，內(nèi)容和公式等。對(duì)這些你都要了解，若你在回顧書本的時(shí)候，還對(duì)其中的一些概念，公式?jīng)]有掌握，要趕快掃清障礙。
小升初高效學(xué)習(xí)策略3.選擇一本輔導(dǎo)書，從輔導(dǎo)書上看課本的知識(shí)點(diǎn)。
輔導(dǎo)書很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)試性比較強(qiáng)。好的輔導(dǎo)書，會(huì)從應(yīng)試的角度來考慮，將很多考點(diǎn)整體成專題，或者專項(xiàng)問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?？忌梢詮倪@些考點(diǎn)上，回饋課本，力圖將這些知識(shí)點(diǎn)吃透。
小升初高效學(xué)習(xí)策略
小升初高效學(xué)習(xí)策略4.適當(dāng)做題，重在歸納總結(jié)。
相信不是為了做題而做題的道理很多人都知道，但是做題時(shí)，重在反思以及歸納總結(jié)，恐怕就很少有人做了。歸納總結(jié)的目的在于是該知識(shí)點(diǎn)，在自己固有的體系中得到回應(yīng)，或者得到補(bǔ)充和細(xì)化。從而達(dá)到，對(duì)這一類問題本質(zhì)上的掌握。
小升初高效學(xué)習(xí)策略5.注意檢查答案，改正并記錄自己的錯(cuò)誤。
做題的目的就是在查漏補(bǔ)缺，并對(duì)自己錯(cuò)誤的問題進(jìn)行改正。有些同學(xué)很不愿意處理自己的錯(cuò)誤，或者不怎么重視對(duì)以往錯(cuò)誤的回顧，導(dǎo)致某個(gè)錯(cuò)誤一犯再犯，如果這樣的現(xiàn)象存在，那么必然很難取得高分。
小升初高效學(xué)習(xí)策略6.不斷的激勵(lì)自己，注意身體力行，切莫一曝十寒。
學(xué)習(xí)是需要持之以恒的事情。興趣來了學(xué)一下，或者發(fā)發(fā)狠心努力學(xué)一段時(shí)間，但是一旦勁頭過了，卻往往敷衍了事，這樣一曝十寒，自欺欺人的做法同學(xué)們要堅(jiān)決抵制。
對(duì)于意志相對(duì)薄弱的同學(xué)，更需要不斷激勵(lì)自己，只有不斷的激勵(lì)自己，才能獲得學(xué)習(xí)上持續(xù)性的動(dòng)力，也才能最終將學(xué)習(xí)搞好。
俗話說，成功必有經(jīng)驗(yàn)，失敗必有原因，學(xué)習(xí)成績慢慢上不去的同學(xué)，肯定自身存在一定的原因，這種原因可能是學(xué)習(xí)方法的不得力，或許是自己的應(yīng)試策略不得當(dāng)，或者是自己本身懶惰，沒有用功的學(xué)習(xí)，但只要想提高成績，想擺脫這種周而復(fù)始的對(duì)考試的恐懼，焦慮心理，就要尋找那些導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想的原因，早日使對(duì)考試的焦慮成為一種令人興奮的期待。
分清主次，及時(shí)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)兩不誤
及時(shí)復(fù)習(xí)比考前復(fù)習(xí)更重要。復(fù)習(xí)應(yīng)有“大復(fù)習(xí)”和“小復(fù)
習(xí)”之分，“大復(fù)習(xí)”是較系統(tǒng)、較集中、較大量的復(fù)習(xí)，比如單元復(fù)習(xí)，期中期末復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等。大復(fù)習(xí)的主要功能是使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并進(jìn)一步鞏固知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。“小復(fù)習(xí)”是指課后復(fù)習(xí)，小復(fù)習(xí)每天都有。
有很多學(xué)生養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，只要做完老師布置的作業(yè)，就再不看書復(fù)習(xí)，或上課時(shí)和書本見個(gè)面，一下課就把課本往書包里一塞。等到下次上課，頭節(jié)課老師講的知識(shí)已遺忘得差不多了，到考試前，遺忘的知識(shí)越來越多，任務(wù)越來越重，這時(shí)候復(fù)習(xí)比及時(shí)復(fù)習(xí)，要多用成倍的時(shí)間。
雖然“及時(shí)復(fù)習(xí)”比“考前復(fù)習(xí)”更能牢固掌握知識(shí)。但考前的“大復(fù)習(xí)”也是不可或缺的。下面介紹一些家長指導(dǎo)考前復(fù)習(xí)的技巧。打亂次序默字詞
小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，如果按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此，復(fù)習(xí)時(shí)不能只按一個(gè)順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。采用多種方式復(fù)習(xí)
家長可指導(dǎo)孩子采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法。有時(shí)也可做猜字、拼字、歸類的小游戲。還可將學(xué)過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。
同一內(nèi)容的知識(shí)，僅用視覺接受，只能獲取知識(shí)的20%，僅用聽覺接受，只能獲取知識(shí)的15%，如果視覺、聽覺結(jié)合起來并用，可獲取知識(shí)50%。如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。課程交叉復(fù)習(xí)不要讓孩子長時(shí)間復(fù)習(xí)，可將時(shí)間分段。因?yàn)榧袕?fù)習(xí)引起大腦疲勞。家長不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘，休息后再復(fù)習(xí)。同時(shí)有幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)方式，即10分鐘復(fù)習(xí)語文，再換成數(shù)學(xué)，再換其他課程。加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)
如發(fā)現(xiàn)某部分內(nèi)容孩子已掌握住，就可跳過。如孩子已做了幾道這方面的題目，仍然出錯(cuò)，就需要指導(dǎo)孩子加強(qiáng)這部分的復(fù)習(xí)力度。
根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。時(shí)間很寬裕，可讓孩子從頭至尾將書過一遍。時(shí)間緊迫，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，或只研讀平日整理的錯(cuò)題庫。
幫孩子在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。不理解的知識(shí)總是難記易忘。指導(dǎo)孩子在理清知識(shí)脈絡(luò)體系的過程中復(fù)習(xí)。