《平行公理的推論》教學設(shè)計

　　3.通過畫平行線和按幾何語句畫圖的題目練習，培養(yǎng)學生畫圖能力.

　　4.通過平行公理推論的推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和進行推理的能力.

　　教學重點、難點

　　重點：平行公理及其推論.

　　難點：平行線概念的理解

　　教學用具

　　電腦、投影儀、三角板

　　教學設(shè)想

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　師：前面我們學習了兩條直線相交的情形，下面清同學們看PPT.觀察PPT中的鐵路橋梁以及立在路邊的三根電線桿，再請同學們觀察黑板相對的兩條邊和橫格本中兩條橫線，若把它們向兩方延長，看成直線，它們還是相交直線嗎?

　　學生：不是

　　師：因此，平面內(nèi)的兩條直線除了相交以外，還有不相交的情形，這就是我們本節(jié)所要研究的內(nèi)容.

　　【探究新知】

　　師：在我們生活的周圍，平面內(nèi)不相交的情形還有許多，你能舉例說明嗎?

　　學生：窗戶相對的棱，桌面的對邊，書的對邊……

　　師：我們把它們向兩方無限延伸，得到的直線總也不會相交.我們把這樣的直線叫做平行線.

　　1. [展示課件] 課本第74頁圖2–17

　　師：請同學們觀察，長方體的棱AB 與CD 無論怎樣延長，它們會不會相交?

　　學生：不會相交.

　　師：那么它們是平行線嗎?

　　學生：不是.

　　師：也就是說平行線的定義必須有怎樣的前提條件?

　　學生：在同一平面內(nèi).

　　師：誰能說為什么要有這個前提條件?

　　學生：因為空間里，不相交的直線不一定平行

　　[板書] 課本第73頁圖2–16

　　平行用符號“// ”表示，如圖直線AB 與CD 是平行線記作" AB//CD ”(或" CD//AB " )讀作"AB 平行于CD"(或CD平行于AB)也就是說平行是相互的.

　　師：請同學們思考，在同一平面內(nèi)任意畫兩條不同的直線，它們的位置關(guān)系只能有幾種情況，試畫一畫，同桌的可以討論.

　　學生：兩種.相交和平行.

　　[展示課件] 鞏固練習

　　1.判斷正誤

　　(1)兩條不相交的直線叫做平行線.(　　)

　　(2)有且只有一個公共點的兩直線是相交直線.(　　)

　　(3)在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線一定平行.(　　)

　　(4)一個平面內(nèi)的兩條直線，必把這個平面分為四部分.(　)

　　2.下列說法中正確的是(　　)

　　A.在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有相交、垂直、平行三種.

　　B.在同一平面內(nèi)，不垂直的兩直線必平行.

　　C.在同一平面內(nèi)，不平行的兩直線必垂直.

　　D.在同一平面內(nèi)，不相交的兩直線一定不垂直.

　　2.練習畫法

　　我們很容易畫出兩條相交直線，而對于平行線的畫法，我們在小學就學過用直尺和三角板畫，下面清同學在練習本上完成下面題目(投影顯示).

　　[展示課件] 已知直線AB 和AB 外一點P ，過點P 畫直線CD ，使CD//AB .

　　注意：(1)在推動三角尺時，直尺不要動;

　　(2)畫平行線必須用直尺三角板，不能徒手畫.

　　[展示課件] 鞏固練習

　　1.畫線段AB=45mm ，畫任意射線AX ，在AX 上取C' 、D' 、B' 三點，使AC'=C'D'=D=B= ，連結(jié)BB' ，用三角板畫CC'//BB' ，DD'//BB' ，分別交AB 于C 、D ，量出AC 、CD 、DB 的長(精確到1mm ).

　　2.讀下列語句，并畫圖形

　　(1)點p 是直線AB 外的一點，直線CD 經(jīng)過點P ，且與直線AB 平行.

　　(2)直線AB 、CD 是相交直線，點P 是直線AB 、CD 外的一點，直線EF 經(jīng)過點P 與直線AB 平行與直線CD 相交于E .

　　(3)過點D 畫DE//AC ，交BC 的延長線于E .

　　3.我們練習了過直線外一點畫已知直線的平行線，請同學們回憶，過直線外一點能不能畫直線的垂線，能畫幾條?下面請你試一試，前面我們完成的過直線外一點與已知直線平行的直線可以畫幾條，想一想，你能得到什么結(jié)論?

　　[板書] 平行公理：經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行.

　　[展示課件] 已知直線EF ，分別畫直線AB 、CD ，使AB//EF ，CD//EF .

　　我們觀察圖形，如果直線AB 與CD 相交，設(shè)交點為P ，那么會產(chǎn)生什么問題呢?請同學們討論.

　　因為AB//EF ，CD//EF ，于是過點P 就有兩條直線AB 、CD 都與EF 平行，根據(jù)平行公理，這是不可能的，這就是說，AB 與CD 不能相交，只能平行，由此我們得到平行公理的推論.

　　[板書]如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行.

　　3. 在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系只有平行和相交

　　[展示課件] 同一平面內(nèi)互不重合的三條直線公共點的個數(shù)可能是 0個，1個，2個或3個

　　4.學習小結(jié)

　　設(shè)計意圖：讓學生說，大膽把話語權(quán)交還學生，這是我們進行改革的第一步，否則，孩子們永遠是被動的?；仡櫵伎迹A拓展，有益于學生的自我發(fā)展。

　　《平行公理的推論》知識點總結(jié)

　　1.鄰補角：兩條直線相交所構(gòu)成的四個角中，有公共頂點且有一條公共邊的兩個角是鄰補角。

　　2.對頂角：一個角的兩邊分別是另一個叫的兩邊的反向延長線，像這樣的兩個角互為對頂角。

　　3.垂線：兩條直線相交成直角時，叫做互相垂直，其中一條叫做另一條的垂線。

　　4.平行線：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。

　　5.同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角：

　　同位角：∠1與∠5像這樣具有相同位置關(guān)系的一對角叫做同位角。

　　內(nèi)錯角：∠2與∠6像這樣的一對角叫做內(nèi)錯角。

　　同旁內(nèi)角：∠2與∠5像這樣的一對角叫做同旁內(nèi)角。

　　6.命題：判斷一件事情的語句叫命題。

　　7.平移：在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，圖形的這種移動叫做平移平移變換，簡稱平移。

　　8.對應點：平移后得到的新圖形中每一點，都是由原圖形中的某一點移動后得到的，這樣的兩個點叫做對應點。

　　9.定理與性質(zhì)

　　對頂角的性質(zhì)：對頂角相等。

　　10.垂線的性質(zhì)：

　　性質(zhì)1：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

　　性質(zhì)2：連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。

　　11.平行公理：經(jīng)過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。

　　平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。

　　12.平行線的性質(zhì)：

　　性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等。

　　性質(zhì)2：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。

　　性質(zhì)3：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。

　　13.平行線的判定：

　　判定1：同位角相等，兩直線平行。

　　判定2：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。

　　判定3：同旁內(nèi)角相等，兩直線平行。

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