注重內(nèi)涵建設，優(yōu)化學科課程體系。持續(xù)推進“理工融合、工工結(jié)合、管工交叉、藝工滲透、文工互促”的學科體系建設，打通學院、學科、專業(yè)壁壘，進一步優(yōu)化專業(yè)知識體系，持續(xù)深化學科交叉融合。按照“數(shù)字化學科做強、學科數(shù)字化做特”的發(fā)展思路，積極構(gòu)建“頭雁領飛、群雁齊隨”的“雁陣式”學科專業(yè)布局，以信息與通信工程、電子科學與技術、計算機科學與技術等數(shù)字化優(yōu)勢學科為“頭雁”，帶動智能交互設計、集成電路設計與集成系統(tǒng)、空間信息與數(shù)字技術、網(wǎng)絡空間安全等新興戰(zhàn)略性交叉學科建設，不斷加強信息網(wǎng)絡科學與技術、計算機科學與網(wǎng)絡安全等學科群建設。統(tǒng)籌設計通識教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新教育等方面，以“擴大覆蓋面、找準交叉點、打通專業(yè)線”為特色，建設一批具有交叉性、高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的項目式課程模塊，著力打造集“高新課程、挑戰(zhàn)課程、核心課程”為一體的多學科交叉融合課程體系。探索運用知識圖譜技術，在部分專業(yè)核心課程建設“AI智課”，為學生提供更加豐富多元的跨學科自主學習資源，推進教學方式和課程模式改革，進一步提升學生自主學習和創(chuàng)新思維能力。

注重資源整合，凝聚協(xié)同育人合力。深化產(chǎn)教融合，圍繞信息通信領域創(chuàng)新與應用需求，緊密對接行業(yè)企業(yè)，推動將產(chǎn)業(yè)實踐要素融入人才培養(yǎng)過程。成立產(chǎn)教融合工作理事會，定期召開校企工作組會議，強化人才聯(lián)合培養(yǎng)的系統(tǒng)設計和協(xié)同推進。發(fā)揮學校國家卓越工程師學院、國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等平臺資源優(yōu)勢，與40余家行業(yè)頭部企業(yè)組建產(chǎn)教聯(lián)合人才培養(yǎng)共同體，實施“一生一計劃”，深度開展校企聯(lián)合培養(yǎng)，協(xié)同推進課程共建、團隊共商、項目共謀和人才共育。校企聯(lián)建“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡”“5G通信技術”等40余門前沿技術課程，促進企業(yè)創(chuàng)新成果與教學育人方案融合轉(zhuǎn)化。建立健全校企人才雙向流動機制，聘請企業(yè)技術專家擔任學校兼職教師，與學校教師聯(lián)合授課，不斷充實“雙導師”隊伍。持續(xù)加強校企聯(lián)合實踐課題庫建設，指導學生赴企業(yè)一線見習實訓，進一步促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，助力學生在企業(yè)“真環(huán)境”中錘煉“真本領”。強化校校合作，按照“錯位匹配、協(xié)同發(fā)展”理念，不斷深化與國內(nèi)外高校的交流，聯(lián)合國內(nèi)8所電子信息特色高校舉辦“電子信息特色高校發(fā)展大會”，推動共同建設特色專業(yè)課程、編寫前沿領域教材、組建虛擬教學組織、開展學生交流互訪等，構(gòu)建資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展、互利共贏的合作發(fā)展模式，助力服務國家電子信息領域高水平科技自立自強。

注重數(shù)字賦能，拓展多元發(fā)展空間。堅持“需求牽引，數(shù)字賦能”，積極開展智能技術攻關和應用開發(fā)，支撐以服務學生全面發(fā)展為中心的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。大力推進數(shù)字基礎環(huán)境建設，打造5G全息遠程互動型、VR互動型、示范教學型等智慧教室100余間，努力滿足師生跨區(qū)域、智能化、沉浸式的教學和學習需求。強化數(shù)字管理服務，建設以5G通信網(wǎng)絡為依托的教學云平臺，覆蓋“教—學—管—考—評—研—訓”等數(shù)字化教育場景，累計上線各類課程1300余門，服務學生在線學習近20萬小時，組織在線考評測試近千次，進一步推動教學模式、教學內(nèi)容、評價機制等改革創(chuàng)新。探索數(shù)字應用創(chuàng)新，開發(fā)多模態(tài)數(shù)智化通信與網(wǎng)絡實踐教學平臺，優(yōu)化“一人一網(wǎng)”專業(yè)實踐實訓環(huán)境，助力學生在“實網(wǎng)、實采、實操、實戰(zhàn)、實檢”中發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題。探索利用“大模型+知識圖譜+數(shù)字人”AI技術，研發(fā)“碼上”智能編程教學應用平臺，助力智能技術與編程教學的雙向促進，推動原有單一的師生互動向以學生為中心的“師生+人機”雙維互動轉(zhuǎn)變，營造人人皆學、處處能學、時時可學的泛在化、智能化學習生態(tài)，推動形成更加符合人才成長規(guī)律的多元化發(fā)展環(huán)境，為培養(yǎng)更多適應未來發(fā)展趨勢，服務國家信息通信產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才提供有力支持。