突出交叉融合，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。實(shí)施“工科革新登峰行動(dòng)”，調(diào)整優(yōu)化、升級(jí)改造傳統(tǒng)工科專業(yè)，增設(shè)人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等新興專業(yè)，主動(dòng)布局未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)。加快推動(dòng)工程研究生培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，實(shí)施“研究生教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”，探索推進(jìn)“定制化人才培養(yǎng)項(xiàng)目”“工程博士領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”等，引導(dǎo)支持工程專業(yè)研究生積極參與重大科學(xué)問(wèn)題和工程技術(shù)難題研究。統(tǒng)籌運(yùn)用行業(yè)企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)與學(xué)校學(xué)科資源，大力推進(jìn)特色課程建設(shè)，探索構(gòu)建多學(xué)科交叉的項(xiàng)目制課程體系。圍繞行業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)智慧能源、工業(yè)母機(jī)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等專業(yè)課程體系與培養(yǎng)方案，開設(shè)“機(jī)器學(xué)習(xí)”“智能駕駛算法”“工程數(shù)值計(jì)算方法”等20余門課程；聚焦新工科人才培養(yǎng)需求，開設(shè)通識(shí)、科學(xué)、工程科學(xué)、設(shè)計(jì)等跨學(xué)科課程，以及“科技發(fā)展史”“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”“機(jī)器人數(shù)學(xué)”等特色課程，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)工科與其他學(xué)科融合創(chuàng)新，積極探索工程教育的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式。

拓展平臺(tái)載體，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。依托學(xué)校與企業(yè)的全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等科研平臺(tái)資源，規(guī)劃建造芯片與傳感器、高性能電機(jī)與控制、車聯(lián)網(wǎng)、先進(jìn)機(jī)器人、自主智能系統(tǒng)軟件等８?jìng)€(gè)主題實(shí)驗(yàn)室，組織進(jìn)駐學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與科研，著力提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。與相關(guān)企業(yè)合作共建智能網(wǎng)聯(lián)、車聯(lián)網(wǎng)等智能網(wǎng)聯(lián)汽車創(chuàng)新平臺(tái)，配備自動(dòng)導(dǎo)航機(jī)器人、智能載人船、自動(dòng)駕駛作業(yè)車等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為開展項(xiàng)目制課程教學(xué)夯實(shí)條件保障。將企業(yè)工程實(shí)踐中的“真問(wèn)題”“真需求”融入教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)參與培養(yǎng)改革的碩士研究生、博士研究生，分別實(shí)行累計(jì)不低于1年、2年的工學(xué)交替培養(yǎng)，組織學(xué)生在企業(yè)“真環(huán)境”中開展工程實(shí)踐，不斷提升人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的契合度。積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)工程教育資源，依托學(xué)校研究生國(guó)際培養(yǎng)交流計(jì)劃和合作企業(yè)海外機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生赴國(guó)外一流大學(xué)、相關(guān)企業(yè)海外基地開展交流學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐等，努力幫助學(xué)生拓展國(guó)際視野、提高實(shí)踐能力。利用大學(xué)科技園、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展實(shí)習(xí)實(shí)踐和科技成果轉(zhuǎn)化，加大對(duì)學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新項(xiàng)目的資助力度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。

　　深化校企合作，創(chuàng)新協(xié)同育人模式。創(chuàng)新人才選拔機(jī)制，建立校企聯(lián)合招生專家組，共同確定協(xié)同攻關(guān)課題清單，并根據(jù)清單內(nèi)容制定招生計(jì)劃。結(jié)合考生提交的研究方案，通過(guò)“面試+項(xiàng)目”的評(píng)價(jià)方式選拔具有專業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀人選，累計(jì)招收智慧能源、人工智能、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等9個(gè)方向的工程碩士、博士研究生200余人。探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，不斷促進(jìn)師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)人才培養(yǎng)方式改革。以“一企一中心”為目標(biāo)，與相關(guān)龍頭企業(yè)共建智慧能源、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等工程師技術(shù)中心，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系。強(qiáng)化校企人才雙向流動(dòng)，從校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師和企業(yè)高級(jí)研發(fā)人員中選聘工程師學(xué)院專職教師，建立高水平導(dǎo)師庫(kù)，在招生指標(biāo)、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜支持；選派專家教授到企業(yè)任職、選派企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員到學(xué)院任職，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍的教育教學(xué)和工程實(shí)踐能力。改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，突破傳統(tǒng)以學(xué)分與論文為核心的單一學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，將創(chuàng)新實(shí)踐能力納入學(xué)位要求，多維評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)形成“企業(yè)出題、高校答題、校企聯(lián)合攻關(guān)”的良好局面，著力培養(yǎng)一批高素質(zhì)、復(fù)合型的卓越工程人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才和智力支持。