四. 教法：

講授法和啟發(fā)式提問相結合，學生閱讀和討論相結合

五. 學法：

在本課教學中應著重培養(yǎng)學生的兩種能力：第一是分析問題的能力，通過引導學生討論教材的課內思考題來實現(xiàn)：第二是通過識圖繪圖，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。

六. 教學目標的實現(xiàn)：

復習導入：清朝抗擊外國侵略史實。觀察“清朝疆域圖”，明確本課所涉及邊疆省份位置，閱讀課前導言，導入新課。

平定準噶爾部回部貴族的叛亂

1.平定準噶爾部貴族叛亂

首先，教師講述平叛必要性和簡單經過。

其次，設問，1690年前一年發(fā)生什么事，與剛復習內容結合，加強新舊知識聯(lián)系，認識到清初維護統(tǒng)一面臨的復雜局面。

最后，點明噶爾丹叛亂平定后，準噶爾部貴族又勾結沙俄多次叛亂，直到乾隆二十一年(1756)清朝才平定準噶爾部貴族的叛亂。

2.平定回部大小和卓叛亂

首先，教師解釋“回部”概念，結合疆域圖指出回部生活大致區(qū)域

其次，設問，學生閱讀后回答

⑴大小和卓叛亂很快被平定原因?

⑵清初平定大小和卓叛亂意義?

駐藏大臣與、參贊

首先，引導回憶唐同吐蕃友好往來和元朝加強對西藏管理等史實。

其次，閱讀回答“清朝怎樣加強對西藏管轄?”

再次，在疆域圖中找出伊犁，烏里雅蘇臺等地，結合教材說出清朝對這里地區(qū)管理措施，指出伊犁和參贊大臣是平定大小和卓叛亂后設立，目的是加強對新疆管理

多倫會盟與避暑山莊

提問，學生討論后回答：

⑴清朝前期，在堅決鎮(zhèn)壓少數(shù)民族上層叛亂同時，還采取一些籠絡措施，你能舉出歷史上的先例嗎?

⑵清前期對少數(shù)民族所采取籠絡措施有哪些?

⑶清朝用近一個世紀時間修避暑山莊和外八廟，有人說是康熙皇帝貪圖享樂，你同意嗎?為什么?

⑷綜上所述，你認為清朝前期民族政策特點是什么?

七 練習鞏固：

導航習題

八 板書設計：

西北：平定噶爾丹叛亂和平定大小和卓叛亂

西藏：⑴確定__、班禪冊封制度

⑵設駐藏大臣

東北：⑴設黑龍江、吉林、盛京

⑵用會盟聯(lián)姻等方式加強同少數(shù)民族聯(lián)系

看了“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學設計”