四、關(guān)于正文的學(xué)習(xí)

　　(一)對(duì)教材子目進(jìn)行歷史概念和結(jié)構(gòu)要素分析，歸納知識(shí)要點(diǎn)。

　　歷史概念的結(jié)構(gòu)要素包括歷史概念的基本要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)、背景要素(原因、目的、條件)、內(nèi)涵要素(歷史事件的經(jīng)過(guò)，典章制度、變法改革、會(huì)議條約、歷史文獻(xiàn)、思想文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、國(guó)際關(guān)系、文化發(fā)展的表現(xiàn))、后果要素(性質(zhì)、勝敗原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、作用、影響、局限、后果等)。按照歷史概念的結(jié)構(gòu)要素歸納教材內(nèi)容，可以有效地把歷史知識(shí)系統(tǒng)化、要點(diǎn)化;通過(guò)對(duì)歷史概念各要素內(nèi)容的地位分析，還可有效地把握重點(diǎn)，增強(qiáng)考試的適應(yīng)性。以《19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命》第三目“1848年歐洲革命”為例：

　　背景要素分析：①工業(yè)革命擴(kuò)展，新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力最壯大，要求更多的權(quán)利和進(jìn)一步掃除資本主義發(fā)展障礙。②遭受外來(lái)壓迫的東南歐各國(guó)要求民族獨(dú)立。③歐洲農(nóng)業(yè)歉收和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，階級(jí)矛盾尖銳。上述三點(diǎn)，①為根本原因，③為直接原因。

　　內(nèi)涵要素分析：①意大利革命揭開其序幕。②法二月革命將其推向高潮。③革命擴(kuò)展：維也納、柏林起義要求結(jié)束制統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一;匈牙利、捷克、羅馬尼亞人民起義，爭(zhēng)取民族解放，匈牙利起義影響最大。④1849年，革命被鎮(zhèn)壓。

　　后果要素分析：①范圍廣泛，遍及除俄國(guó)以外的歐洲大陸大部分地區(qū)。②性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民族、民主革命。③歷史作用：沉重打擊了歐洲封建勢(shì)力，徹底瓦解了維也納體系，有利于資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。④特點(diǎn)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)在革命中發(fā)揮了重要作用。⑤失敗原因：以沙俄為代表的歐洲封建君主的鎮(zhèn)壓;資產(chǎn)階級(jí)為穩(wěn)固自身統(tǒng)治背叛革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)在政治、組織上的軟弱。

　　(二)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)全面地、辯證地分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。其關(guān)鍵在于把歷史事物、人物、觀點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。具體問(wèn)題具體分析，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，運(yùn)用社會(huì)基本矛盾的原理(即生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層邊筑的理論)、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)、國(guó)家、政黨等理論以及人民群眾和個(gè)人在歷史上的作用的理論，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住本質(zhì)，作出全面的分析、評(píng)價(jià)。要注意許多人物、事件、制度以及社會(huì)階級(jí)等等在歷史上的作用都會(huì)有兩面性，評(píng)價(jià)時(shí)要作分析，避免絕對(duì)化。以評(píng)價(jià)“維也納體系”為例：19世紀(jì)的歐洲，資本主義發(fā)展，民族民主意識(shí)增強(qiáng)(時(shí)間、地點(diǎn)、條件)。維也納體系排推行“正統(tǒng)主義”，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;只顧大國(guó)利益，任意踐踏弱小民族利益。它實(shí)際上是歐洲封建統(tǒng)治者對(duì)被法國(guó)大革命破壞的歐洲舊統(tǒng)治秩序的恢復(fù)，是歐洲封建君主用18世紀(jì)的原則統(tǒng)治19世紀(jì)歐洲的一種企圖，阻礙資本主義發(fā)展，違背民族主義潮流(實(shí)質(zhì))，因此是“歷史的反動(dòng)”(這是抓住主要矛盾和矛盾的主要方面作出的結(jié)論)。在維也納體系下，各國(guó)常用召開會(huì)議的方法來(lái)解決國(guó)際間的爭(zhēng)端，一定程度上減少了歐洲各國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁程度，客觀上促進(jìn)了近代國(guó)際關(guān)系的發(fā)展(客觀正面作用)。

　　(三)揭示章或節(jié)、子目之間的關(guān)系，把握章節(jié)歷史發(fā)展的基本線索，掌握章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便于根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行聯(lián)想、遷移或重組，用以說(shuō)明新的問(wèn)題。比如：《19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命》一節(jié)共三個(gè)子目，第一個(gè)子目主要講維也納會(huì)議召開，維也納體系確立，歐洲區(qū)動(dòng)勢(shì)力成立神圣同盟和四國(guó)同盟共同鎮(zhèn)壓革命，維護(hù)維也納體系;第二個(gè)子目主要講維也納體系下存在的矛盾以及這些矛盾的發(fā)展導(dǎo)致19世紀(jì)二三十年代歐洲一系列革命、改革和獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生，嚴(yán)重動(dòng)搖了維也納體系;第三個(gè)子目主要講1848年歐洲革命徹底瓦解了維也納體系。三個(gè)子目的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)分析.本節(jié)的基本線索和總的知識(shí)體系就是：維也納體系的確立、動(dòng)搖和徹底瓦解。

　　(四)比較辨析，提高準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)歷史事物的能力。它可以是同一國(guó)家或地區(qū)不同歷史階段的歷史現(xiàn)象之間的比較(如中共倡議和領(lǐng)導(dǎo)的四次統(tǒng)一戰(zhàn)線的比較)，可以是同一時(shí)代不同國(guó)家或地區(qū)的一些歷史現(xiàn)象之間的比較(如德意志統(tǒng)一和意人利統(tǒng)一的比較)，也可以是性質(zhì)相同的歷史現(xiàn)象之間的比較(如中國(guó)戊戌變法和日本明治維新的比較)，還可以是性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象之間的比較(如清末“門戶開放”和今天中國(guó)對(duì)外開放的比較)。比較的重點(diǎn)一般背景要素中的原因、條件、目的、內(nèi)涵要素中的特點(diǎn)、特征，后果要素中的性質(zhì)、作用、影響等。比較的目的是找出它們各自的本質(zhì)特征和不同點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和相同點(diǎn)，概括分析得出一定的結(jié)論或認(rèn)識(shí)，以準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識(shí)歷史事物。比如通過(guò)對(duì)促使中共倡議和領(lǐng)導(dǎo)的四次統(tǒng)一戰(zhàn)線不同結(jié)果的原因的對(duì)比分析，聯(lián)系中國(guó)民主革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)，可得出以下結(jié)論：①統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)革命和建設(shè)取得勝利的一大法寶。中國(guó)特殊的國(guó)情決定了單純依靠工人階級(jí)不能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的中外反動(dòng)勢(shì)力，要取得革命勝利，必須建立統(tǒng)一戰(zhàn)線;要建成有中國(guó)特色的社會(huì)主義和統(tǒng)一祖國(guó)，更需要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，也必須建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。②統(tǒng)一戰(zhàn)線中，必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須采取正確的政策和策略。

　　(五)歸納問(wèn)題，提高系統(tǒng)歸納和認(rèn)識(shí)歷史事物的能力。

　　1、以歷史發(fā)展的階段特征為核心進(jìn)行歸納。認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的階段性和階段特征，是歷史學(xué)科的基本要求和方法之一。對(duì)每個(gè)歷史階段，都要掌握它要包括哪幾方面的內(nèi)容，其中起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史進(jìn)程本質(zhì)的又是哪一方面內(nèi)容，從而抓住基本線索和階段特征，進(jìn)而根據(jù)歷史發(fā)展的階段性變化，揭示社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)，深刻地認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展過(guò)程，把握歷史發(fā)展規(guī)律。

　　2、以歷史現(xiàn)象或歷史現(xiàn)象的發(fā)展、演變過(guò)程為核心進(jìn)行歸納，并從中總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)。前者如1999年高考第41題：“史稱：‘得人者昌’，‘失賢則亡’。試結(jié)合唐代前期百余年用人方面的史實(shí)加以說(shuō)明，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。”后者如1997年高考第47題：“結(jié)合有關(guān)社會(huì)背景，概述1949年以前中國(guó)民主資本主義工業(yè)的興衰過(guò)程。簡(jiǎn)要說(shuō)明民族資本主義在舊中國(guó)的歷史地位。”

　　3、以重要?dú)v史人物的活動(dòng)、思想為核心進(jìn)行歸納。如評(píng)述唐太宗、康熙帝、孫中山、毛澤東、拿破侖、卑斯麥等。

　　4、以重要?dú)v史概念為核心進(jìn)行歸納。比如，《資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命》一章共三節(jié)，第一節(jié)講革命發(fā)生的背景(資產(chǎn)階級(jí)革命思想的廣泛傳播和資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體的陸續(xù)建立，特別是中國(guó)同盟會(huì)的建立以及三民主義革命綱領(lǐng)的提出，為革命的爆發(fā)作了思想上、組織上和理論上的準(zhǔn)備)，第二節(jié)講革命形勢(shì)的發(fā)展和辛亥革命的爆發(fā)，第三節(jié)講辛亥革命的發(fā)展和結(jié)果及對(duì)這次革命的評(píng)價(jià)。

　　5、以歷史觀點(diǎn)或歷史結(jié)論為核心進(jìn)行歸納。深刻理解歷史觀點(diǎn)或歷史結(jié)論，實(shí)際上是用史實(shí)對(duì)歷史觀點(diǎn)或歷史結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明、論證、分析，即圍繞這個(gè)歷史觀點(diǎn)或歷史結(jié)論歸納歷史知識(shí)。比如，要說(shuō)明“資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律”的正確性.就需要對(duì)資本主義發(fā)展各階段主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡的表現(xiàn)方面的史實(shí)加以概念歸納;如要闡明“中國(guó)走社會(huì)主義道路是中國(guó)近代歷史發(fā)展的必然給果，是中國(guó)人民歷史的選擇”這一結(jié)論的正確性，就必須對(duì)近代中國(guó)人民的探索史作一系統(tǒng)總結(jié)，才能得出這一本質(zhì)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

　　6、以地點(diǎn)、地區(qū)或國(guó)別為核心進(jìn)行歸納。以地點(diǎn)為核心如歸納中國(guó)近代現(xiàn)代史上廣州、上海發(fā)生的重大歷史事件及其影響;以地區(qū)為核心，如歸納世界近現(xiàn)代史上列強(qiáng)在巴爾干地區(qū)的爭(zhēng)奪及其后果;以國(guó)別為核心，如歸納日本史：①德川幕府統(tǒng)治下的日本;②日本明治維新;③日本向帝國(guó)主義的過(guò)渡;④20世紀(jì)20年代的日本;⑤日本法西斯專政的建立及其對(duì)外擴(kuò)張;⑤二戰(zhàn)后的日本。

　　(六)類比遷移，總結(jié)解決問(wèn)題的規(guī)律性，提高解決同類歷史問(wèn)題的能力。比如，我們學(xué)習(xí)過(guò)英國(guó)工業(yè)革命，熟悉工業(yè)革命的前提和條件。由此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命時(shí)，就可據(jù)此聯(lián)想，歸納總結(jié)出第二次工業(yè)革命發(fā)生的歷史條件;l、19世紀(jì)六七十年代俄、美、德、意、日等國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，為資本主義進(jìn)一步發(fā)展掃除了障礙(政治條件);2第一次工業(yè)革命后，工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大(勞動(dòng)力條件);3第一次工業(yè)革命后，資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和殖民掠奪為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展積聚了大量資本(資本條件);4隨著第一次工業(yè)革命和資本主義的迅速發(fā)展，自然科學(xué)的研究工作空前活躍并取得許多重大突破，這為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展所要求的新技術(shù)革命創(chuàng)造了條件(科學(xué)技術(shù)條件);5結(jié)束分裂后的國(guó)家和發(fā)展資本主義的改革開辟了統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng);第一次工業(yè)革命后，以英國(guó)為代表的資本主義列強(qiáng)加緊殖民擴(kuò)張，攫取了廣闊的世界市場(chǎng)和更豐富的廉價(jià)原料，資本主義經(jīng)濟(jì)得以在更高的水平上發(fā)展(市場(chǎng)條件和原料條件)。又如，分析政黨或政治組織、政治理論產(chǎn)生的歷史條件，一般從政治形勢(shì)、階級(jí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、歷史人物的主觀努力等方面入手。

　　類比遷移，總結(jié)解決問(wèn)題的規(guī)律性，不僅有助于解決同類歷史問(wèn)題，而且有助于認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)。比如：我國(guó)封建社會(huì)重要朝代前期經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的原因不外以下幾條：統(tǒng)一安定政治局面的形成;前代末期農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)新王朝統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策;新生產(chǎn)技術(shù)的使用和推廣;勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。從中我們認(rèn)識(shí)到：經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，穩(wěn)定的政局是前提，正確的政策是條件，科技進(jìn)步是動(dòng)力，勞動(dòng)人民的創(chuàng)造是保障。