如何提高高三課堂學習效率

高三課堂學習技巧—銘記有效訓練兩項原則

(一)規(guī)律性原則：根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，以便更好地調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)動力，激發(fā)學生對知識強烈的渴求，讓學生主動去探究出知識的規(guī)律。

(二)針對性原則：根據(jù)學生的個體差異，設(shè)計不同層次的練習，具體針對個人情況調(diào)整教學計劃，使每一位同學都能跟著老師的教學節(jié)奏有所進步和提高。

高三課堂學習技巧—科學合理安排重點難點突破

復習一般可以分為集中復習和分散復習。通常而言，分散復習的效果優(yōu)于集中復習。分散復習，可以把需要識記的材料適當分類，并且與其他的學習或娛樂休息交替進行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復習也要充分利用各種資料，把握重復次數(shù)與間隔時間，要適合自己的復習規(guī)律。

建議，同學們要對所學的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在復習過程中，特別要關(guān)注難點及容易造成誤解的問題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理，記在本子上，也可以在各種資料上做一個重難點記錄，可隨時點擊，進行復習。

高三課堂學習技巧—把握提問藝術(shù)，給學生成功的愉悅

課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學生無從下手，可望而不可及，長此以往學生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，給每個同學發(fā)言的機會。使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。另外，針對學生的回答教師要給予充分的肯定以樹立學生的信心。

高三課堂學習技巧—要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學氛圍”

心理學研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學習有著極為重要的作用。因此，在實際教學中，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學氛圍”，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學工具來激發(fā)學生的興趣，從而優(yōu)化課堂教學。

高中學習的正確方法

第一個步驟就是預習。

預習對于所有的學習而言，是非常重要的一步。因為預習的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個學生在沒有預習的情況下上課有三分之一的時間是在迷茫的狀態(tài)聽課的，是一直被老師牽著鼻子走的，沒有發(fā)揮出主觀能動性來學習，老師講的是啥自己聽的就是啥。而且還會出現(xiàn)如果老師不小心講錯了，還會導致沒有預習的學生也按著錯的來記。而如果一個學生已經(jīng)在課前預習了，那么他在上課的時候聽的課就是帶著思考和疑問來聽課的，課堂上還會自信滿滿，而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么。那么，自己聽課也會有針對性，因為只要聽會自己預習時總搞不明白的地方就行了。上課也會變的很輕松，也不會被老師牽著鼻子走。預習了也會讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上?？傊畬W習時有了預習的話，學習效果會更高些。

第二個步驟就是聽課。

聽課更是全部學習步驟中最最重要的一個環(huán)節(jié)了，因為就是在這就步驟來輸入知識的。怎么樣的自學也沒有一個有經(jīng)驗的老師言傳身教來的效果好。所以，一定要重視聽課環(huán)節(jié)。聽課就是要專心認真的聽課。在課堂上主要邊聽課邊記簡要筆記。聽課的時候也一定會有自己聽不懂的時候，這個時候就一定要注意聽不懂的內(nèi)容一定要在課上或者課后當天解決。千萬不要遺留問題。不然以后聽不懂的內(nèi)容會越來越多，到時候一堆不懂的問題想解決都難。上課的時候一定要聽不懂的就課堂上就把問題舉手問老師給解決了。如果課堂上老師沒有給解決，那么在課下了也要追著老師把問題解決了。千萬不要不好意思，如果你上課的時候不好意思，那么以后考試的分數(shù)也會對你不好意思了。

聽課的時候一定要集中注意力，這樣聽課的效果才會高。那么，有好多的學生都反應(yīng)上課的時候就是容易走神，就是會分心。那么應(yīng)該怎么辦呢?那么，自己分心不能注意力集中的時候，可以自己心里一定問自己一個問題，就是：“為什么這個東西是這個樣子的?難道就一定是正確的?還有沒有別的解決方法呢?”就是不斷的強迫自己去思考與老師上課相關(guān)的疑問。然后自己就會注意力集中了。

第三個步驟就是復習。

復習這個步驟是在課后期間就應(yīng)該做的事情?；氐郊夷蔷退闶嵌螐土暳?。復習就應(yīng)該遵循遺忘曲線來復習。其實說白了就是越頻繁復習效果越好。復習的目的就是不要讓自己好不容易學的東西給忘記了。不然自己花錢學的東西到頭來又全還給了老師，那真是很可惜的事情。復習期間還要有意識的把自己學過的東西都對比聯(lián)系起來并編制成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣讓知識之間有了聯(lián)系，那么就更不容易忘記了。

第四個步驟就是作業(yè)。

做作業(yè)其實是很有必要的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是檢驗自己到底學會了沒有。我記得我初中的時候我們班整個初中三年都沒有作業(yè)。為什么呢?因為老師根本就不布置作業(yè)。說是為了減輕學生的負擔，可是后來上了高中才發(fā)現(xiàn)沒有作業(yè)根本減輕不了學生的負擔，表面看起來上完課不用做作業(yè)了，學生很輕松。可是等我上了高中才發(fā)現(xiàn)，不做作業(yè)根本不行。不做作業(yè)自己根本不知道自己上課學的東西是否真的學會了。因為很多知識都是要在考題里面來體現(xiàn)的。而不做作業(yè)的結(jié)果就是自欺欺人，會讓自己有一個以為自己學會的一個假象。后來考試只有自己受苦。到頭來還要在高中把以前不會的知識再補回來。所以，學習期間一定要踏踏實實的做作業(yè)。而且要獨立完成才可以。不要想著捷徑抄別人的作業(yè)來糊弄老師，這種做法很不可取，這種做法和自己害自己沒有任何區(qū)別。

第五個步驟就是筆記。

說到記筆記我已經(jīng)有一篇文章專門講怎么樣記筆記的。所以這里不說具體怎么記筆記了。記住，記筆記在學習中的角色就是幫助更好的學習的。而不是為了記筆記去記筆記。比如很多學生為了省事去抄別人記下的學習筆記，可以自己抄了才會發(fā)現(xiàn)自己根本看不懂。記筆記一定要有針對性的記錄，這樣才會學習有效果。不然就是浪費學習時間。記筆記可以分為兩種筆記，一種就是課前筆記;一種就是課堂筆記。而課后的筆記是對前兩種筆記做總結(jié)和整合。筆記如果記的好，那么自己復習起來會事半功倍。

第六個步驟就是解惑。

這個步驟其實最好是在課堂就解決了。因為在課后解決起來會很耗時間。如果在上課的時候就可以把自己不懂的知識搞懂了。那么課后學習其實很輕松。但是，總有學生在下課了還有沒聽懂的地方。那么應(yīng)該怎么辦呢?那就要求助老師和已經(jīng)學會的同學了?，F(xiàn)在科技發(fā)達了，還可以在網(wǎng)上查找自己的問題來解決?？傊痪湓挘翰灰屢苫罅暨@不管，一定要想盡辦法去解決它。

第七個步驟就是總結(jié)。

總結(jié)聽起來抽象，其實應(yīng)該是具象的。就是把自己學過的知識再次拿出來咀嚼，然后把學到的知識之間做對比，同類的放在一起，不同類的分開放。然后把之前有一定聯(lián)系的用線連接起來，然后再自己思考這些知識對自己起到了什么作用，以及自己對這些知識有什么思考。這些做完了，那么知識就會自己連接成一個知識網(wǎng)絡(luò)的。知識變成一個個的網(wǎng)絡(luò)后，知識學起來也就變的容易了。一定要把知識學的融會貫通，不要學的一知半解，如果是一知半解還不如不學。要學就要學精通。

高中學習注意什么

保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率。

注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

記筆記

記筆記在學習中的角色就是幫助更好的學習的。而不是為了記筆記去記筆記。比如很多學生為了省事去抄別人記下的學習筆記，可以自己抄了才會發(fā)現(xiàn)自己根本看不懂。記筆記一定要有針對性的記錄，這樣才會學習有效果。不然就是浪費學習時間。記筆記可以分為兩種筆記，一種就是課前筆記;一種就是課堂筆記。而課后的筆記是對前兩種筆記做總結(jié)和整合。筆記如果記的好，那么自己復習起來會事半功倍。

及時解惑。

這個步驟其實最好是在課堂就解決了。因為在課后解決起來會很耗時間。如果在上課的時候就可以把自己不懂的知識搞懂了。那么課后學習其實很輕松。但是，總有學生在下課了還有沒聽懂的地方。那么應(yīng)該怎么辦呢?那就要求助老師和已經(jīng)學會的同學了?，F(xiàn)在科技發(fā)達了，還可以在網(wǎng)上查找自己的問題來解決?？傊痪湓挘翰灰屢苫罅暨@不管，一定要想盡辦法去解決它。