二、如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略?

　　第一， 打造高效課堂關(guān)鍵是教師。

　　首先，作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，在新的教育改革形勢(shì)下，我和很多老師都有些疑惑，這樣做學(xué)生能學(xué)好嗎?成績(jī)下降了怎么辦?通過(guò)我們學(xué)校的公開課和教研課，我已經(jīng)看到了，從前那種害怕在課堂上回答問(wèn)題，老師提問(wèn)學(xué)生沉默的情況不再出現(xiàn)了，取而代之的是學(xué)生們積極踴躍的回答問(wèn)題，口若懸河。高效的課堂是讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生在這樣開放的課堂里盡情展示、交流，思維和情感進(jìn)行著激烈的碰撞，摩擦出靈感的火花，碰撞出思維的閃光點(diǎn)，這種現(xiàn)象在過(guò)去的課堂上是很難看到的，所以，只有把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，新課改中倡導(dǎo)的自主、探究、高效的學(xué)習(xí)模式才能在實(shí)踐中綻放出它的魅力。

　　其次，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，要有新的教學(xué)思路和方法伴隨而來(lái)。

　　我認(rèn)為，教師如何指導(dǎo)學(xué)生自主，如何研讀教材，如何精心設(shè)計(jì)課堂，如何科學(xué)的規(guī)劃教學(xué)，如何對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，如何針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如何讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率，是我們工作的根本。這也是我今后教學(xué)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從這本實(shí)踐性較強(qiáng)的書籍中，我找到了教學(xué)實(shí)踐的可行性和方法，結(jié)合本班孩子思維活躍的性格，將小組合作的學(xué)習(xí)方法和策略打造得更細(xì)致，更完善，撲捉每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，將他們的自身優(yōu)點(diǎn)淋漓盡致地展現(xiàn)在每一堂課上，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)?？傊蛟旄咝дn堂并不是一件容易的事情，它需要我們用心去對(duì)待學(xué)生，用心去吃透課本內(nèi)容，用心去上好每一堂課。

　　第二，打造高效課堂的核心是學(xué)生。

　　高效課堂講求以學(xué)生為根本，把學(xué)生放到主體地位，我想，這應(yīng)當(dāng)是高效課堂最核心的成分。我認(rèn)為，高效課堂不是教出來(lái)的，而是教師給學(xué)生提供一個(gè)寬松的展示平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。在課堂上，每個(gè)學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動(dòng)的參與者，也是活動(dòng)的主持者，甚至是小老師。我們要培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實(shí)、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會(huì)興趣濃厚;在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求知識(shí)的激情，一種勇于展現(xiàn)自我的自信。我想在這樣反復(fù)地磨練中，我們會(huì)造就出學(xué)習(xí)效率高，可塑性強(qiáng)、充滿自信的優(yōu)秀學(xué)生。

　　綜上所述，打造高效課堂需要學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生全方位、多角度地配合和互相促進(jìn)，在課程改革上，老師更要付出心血和精力，為了孩子的美好前途和未來(lái)，為了能把孩子的能力鍛煉得更加充分，不僅需要一份敬業(yè)精神，而且需要大膽革新，積極創(chuàng)造，善于總結(jié)，不斷完善，在課程改革的路途上始終不要停下奮斗的腳，去積累，去探索，提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力，著力為打造更加完美的高效課堂而不斷努力!