《云彩和風兒》是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。今天學習啦小編就與大家分享：散文云彩和風兒教案范文，希望對大家的學習有幫助!

　　散文云彩和風兒教案范文一

　　教案設計：

　　這是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

　　活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。

　　活動過程

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)

　　二、討論

　　云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

　　三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。

　　教案反思：

　　活動結(jié)束后通過朱老師的點評，我知道了這個活動的設計的許多不足之處。

　　首先在整個活動的設計中，我忽略了教學目標中“學說散文中有趣的詩句”這一目標，把側(cè)重點都放在了感知理解散文內(nèi)容上面，從而使整個活動的重難點進行的很模糊，也使得這次活動減弱了對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。在以后的教育活動中我會注意教學目標的實現(xiàn)，而不是只把目標作為課堂擺設，做到每個活動的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著活動目標。

　　其次在散文的處理上不夠細致。整個活動進行的非常倉促，所以只停留在了散文的表面理解，并沒有深入挖掘整篇散文的內(nèi)涵。例如讓幼兒去理解時，我只是從課件、錄音以及教師語言三個方面出發(fā)，沒有讓幼兒過多的接觸散文，這樣也就忽略了孩子的主動性。如果再加上幼兒的模仿或者分角色表演，應該教學效果會比實際活動中要好一些。

　　散文處理不夠細致的另一個原因就是在活動中設計的各個教學環(huán)節(jié)有些均衡用力，整個活動過程減少了活動的中心環(huán)節(jié)應用的時間，導入部分以及手工操作部分占用的時間過多，這樣這節(jié)活動的主次內(nèi)容就顯得非常模糊。在導入部分我用的謎語導入能夠調(diào)動起幼兒的積極性，但是接下來我并沒有趁熱打鐵的引出散文的內(nèi)容而是向幼兒展示了課件《各種各樣的云》，這樣一來就顯得整個開始部分很羅嗦。重新設計這次活動的話，我會把這個課件《各種各樣的云》放入到手工操作之前，讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎上用散文中的句式結(jié)構(gòu)把所看到的課件內(nèi)容創(chuàng)編成新的散文，這樣不僅保持了整個活動的生動性，而且給幼兒想象力的發(fā)揮提供了機會。

　　另外在感知理解散文結(jié)束后，少了一個整體欣賞散文的環(huán)節(jié)。原來的設計忽略了幼兒欣賞散文的完整性，如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗誦，去完整地呈現(xiàn)散文，這樣就可以讓幼兒在逐句理解之后來加深對所學散文的印象。

　　整個活動進行下來，活動效果并不理想。幼兒對散文的理解并不透徹，只停留在了表面的膚淺知識。在以后的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經(jīng)驗，仔細研究每一次教育活動，把活動過程設計得更加合理，讓每一次活動都進行得更加精彩。

　　散文云彩和風兒教案范文二

　　設計意圖：

　　大自然用各種方式展示著它的神秘和奇趣。孩子們生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。天上的云彩變幻無窮，是幼兒每天都能看到的，從幼兒的親身體驗出發(fā)，我設計了中班語言活動《云彩和風兒》，引導幼兒感受大自然的神奇、傾聽大自然的語言，從而為幼兒提供想象和體驗的空間的同時，創(chuàng)設自由表現(xiàn)和表達的空間。

　　重點和難點：

　　活動重點是發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造思維，鼓勵幼兒大膽表述。難點是理解散文中優(yōu)美的詞句，感受散文中的優(yōu)美意境。

　　活動目標：

　　1.理解散文中優(yōu)美的詞句，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　2.知道秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，并能表現(xiàn)出云彩的變化。

　　3.發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維，鼓勵幼兒大膽表述。

　　活動準備：

　　玩具小船:，船上有桅桿和風帆; 獅子手偶:頭戴金帽子身穿白圍嘴兒的娃娃各一個,圖片一張, 散文磁帶一盒,錄音機一臺.

　　活動過程:

　　一、 理解散文重點詞語

　　師：小朋友,今天老師帶來了三件禮物,你們想知道是什么嗎?

　　先出示小船提問 1、它是什么顏色的?

　　2、這是什么?桅桿與風帆有什么用?

　　3、老師與幼兒一起小結(jié)：開船時要豎起桅桿、揚起風帆.

　　再出示獅子提問 1、獅子的性格是怎么樣的?

　　2、誰用動作表現(xiàn)一下獅子的樣子?

　　3、老師與幼兒一起表現(xiàn)------躬起身子,張開大口.

　　最后出示胖娃娃提問 1、它頭上戴什么?身上穿什么?用實物幫助幼兒理解白圍嘴兒.

　　2、小結(jié)并表現(xiàn):頭戴金帽子,身穿白圍嘴兒.

　　二、欣賞散文詩

　　師： 你們喜歡這三件禮物嗎? 你們想知道這是誰送給你們的嗎?請欣賞散文詩<云彩和風兒>就知道答案了.

　　1、欣賞散文詩同時老師出示圖片引導幼兒感受云彩的變化!

　　提問: ——是誰把這三件禮物變出來的?

　　——云彩為什么會變?

　　——為什么說天上的云彩真有趣?

　　—— 為什么說天上的風兒真能干?

　　2、老師示范朗讀散文詩一遍提問

　　師: 下面聽老師朗誦一遍,把你喜歡聽的散文中的話記下來!

　　—— 聽完這篇散文你有什么感覺?

　　—— 散文真美,讓我們一起來看看它美在哪里?引導幼兒學習優(yōu)美詞句,要求幼兒用表情,語調(diào)表現(xiàn)出來)

　　3、表演散文詩

　　幼兒聽散文自由的用表情、肢體動作進行表演，感受優(yōu)美的意境。

　　三、 拓展經(jīng)驗

　　師：:云彩變成了小船,獅子,胖娃娃送給我們,可是小班的弟弟妹妹也想要禮物,你們想想看:吹呀吹,云彩還可以變成什么禮物送給他們?

　　幼兒：:吹呀吹,云彩變成小白兔、奧特曼、大飛機、怪獸------

　　四、 游戲”云彩和風兒”

　　玩法;:老師扮風兒一吹,小朋友扮云彩.變出各種不同造型來.再請一個小朋友扮風兒,幼兒要能講出自己變成什么.

　　五、 結(jié)束

　　師：小朋友真能干,變出了這么多的禮物.現(xiàn)在我們就到小班去變給弟弟妹妹看!

　　散文云彩和風兒教案范文三

　　活動目標：

　　1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

　　2、知識經(jīng)驗準備：戶外觀察云彩。

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)

　　2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒

　　提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

　　(2)你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。)

　　二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

　　1、引導幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風兒》。

　　提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

　　2、欣賞第二遍

　　老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。

　　根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

　　(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?

　　(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?

　　用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。

　　(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)

　　2、集體跟著老師朗誦散文詩。

　　引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

　　3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力)

　　三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。

　　1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力。

　　2、幼兒動手操作，進行合作仿編

　　3、展示幼兒作品。