為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的就是：六年級語文后進生輔導(dǎo)計劃范文，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　六年級語文后進生輔導(dǎo)計劃范文一

　　一、本班學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)生26名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

　　班內(nèi)后進生情況如下：

　　盧成南、劉鵬程：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛打架。

　　趙章文：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但比較貪玩，做作業(yè)不細心。

　　盧成雙、林明安、章鄭港：基礎(chǔ)不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。

　　二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

　　通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、學(xué)習(xí)困難的原因

　　1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛， 因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督。

　　四、轉(zhuǎn)化措施：

　　學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

　　1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

　　2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　4、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

　　5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

　　六年級語文后進生輔導(dǎo)計劃范文二

　　一、輔導(dǎo)思想

　　為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。加之小學(xué)六年級除了畢業(yè)考試外，還面臨著一次小升初考試，所以學(xué)困生的成績顯得尤為重要。

　　二、輔導(dǎo)對象：

　　一班：彭xx

　　二班：郭xx

　　三、分析原因：

　　課堂上，這幾名學(xué)生對待學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，成天無精打采。上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,即使有不懂的問題也很少請教他人。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。

　　課下，這幾名孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，別人玩他們玩，別人學(xué)他們還玩，他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

　　四、轉(zhuǎn)化措施：

　　1、加強對后進生的課堂管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

　　2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

　　3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

　　4、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因材施教，力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

　　5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”看似簡單的事情在他們身上要付出很大的努力，希望在老師和同學(xué)的幫助下，讓他們?nèi)〉脻M意的成績。

　　六年級語文后進生輔導(dǎo)計劃范文三

　　一、對學(xué)困生增加感情投資，用愛心哺育學(xué)困生，而耐心教育學(xué)困生。

　　二、雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　　三、及時抓住學(xué)困生的“閃光點”，激勵他們進步。

　　四、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。

　　五、把握每個學(xué)困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。

　　六、切中時機，“傳情報”、“送喜報”。

　　七、定期做好家訪，及時跟進了解學(xué)困生進行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　　八、在“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。

　　九、善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。

　　十、建立“學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案”，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。

　　十一、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。

　　十二、要善于反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗。