教學(xué)重點

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　課前準備

　?、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　?、诮處煖蕚渑c課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標

　?、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　?、谟懈星榈乩首x課文。

　　教學(xué)重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導(dǎo)入

　?、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　?、诙嗝襟w播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　?、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)

　?、趯W(xué)生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學(xué)生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　?、偻宫F(xiàn)重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書：風景優(yōu)美　物產(chǎn)豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的?(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)

　　b.課文可以怎樣劃分段落?

　　c.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。

　　五、布置作業(yè)

　?、倬毩?xí)朗讀課文。

　?、诔瓕懮帧?/p>

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參(shēn)”。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)重點

　　在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學(xué)難點

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方?

　　(配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)

　　(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　(1)以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　(2)以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。)這么美，我們怎么讀?

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的?

　　(通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。)

　　2、問：怎么讀?

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

　　教學(xué)重點

　　理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。)

　　2、你還想了解西沙群島的什么?

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

　　二、整體入手，重點突破。

　　(一)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么?

　　2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示：海底有哪些動物?有什么特點?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

　　(讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)

　　3、匯報展示

　　學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準!讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的?能再讀一下嗎?

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　(學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”)

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。)

　　二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

　　如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。)

　　目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡?再讀出自己的感受。

　　3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么?

　　四、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設(shè)計

　　富饒的西沙群島

　　海水　五光十色

　　海底　珊瑚　海參　大龍蝦　各種各樣的魚

　　海灘　貝殼　海龜

　　海島　鳥的天下