幫孩子快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的4個(gè)訣竅

　　因此開學(xué)前，或者開學(xué)的第一個(gè)星期，要督促孩子把上個(gè)學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò)再梳理總結(jié)一下，另外語(yǔ)文生詞，英語(yǔ)單詞也要溫習(xí)一下，因?yàn)檫@些都是后續(xù)學(xué)新知識(shí)的基礎(chǔ)，年復(fù)一年這些基礎(chǔ)如果學(xué)一半丟一半，功課也很難有出色表現(xiàn)。

　　2. 歸納總結(jié)的能力要培養(yǎng)

　　散落的知識(shí)掌握的再牢固，運(yùn)用起來(lái)也會(huì)不夠嫻熟，學(xué)習(xí)能力最大的差距，瑞敏認(rèn)為是在系統(tǒng)知識(shí)的歸納總結(jié)的能力，這才是以不變應(yīng)萬(wàn)變的法寶。這個(gè)能力無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)，還是成人后走向社會(huì)和工作崗位，都讓孩子受用一生。因此父母還要有目標(biāo)的幫助孩子培養(yǎng)這個(gè)能力。

　　舉個(gè)例子，今年暑假我跟玉米一起，把上個(gè)學(xué)期英語(yǔ)課內(nèi)容總結(jié)了一張表格：

　　玉米把這張表格獨(dú)立填寫完成后，基本上把三種時(shí)態(tài)，不同人稱，不同句式的知識(shí)點(diǎn)全部都系統(tǒng)地梳理了一遍。我也發(fā)現(xiàn)了不少他掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性又鞏固了一下，這張表格填寫完后，明顯感覺做英語(yǔ)語(yǔ)法題目錯(cuò)誤率下降。

　　3. 預(yù)習(xí)要重視

　　很多家長(zhǎng)重視督促孩子復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，但是忽視老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，以為反正上課老師都要講，預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)關(guān)系不大。其實(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)于孩子很好的完成學(xué)業(yè)至關(guān)重要。

　　對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，可以幫助孩子提高課堂聽講的興趣和注意力。有些家長(zhǎng)可能覺得奇怪，不是說(shuō)提前學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子覺得聽課沒意思嗎?為什么預(yù)習(xí)反而可以幫助孩子提高課堂聽講的興趣呢?

　　目前國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)比較喜歡讓孩子提前學(xué)習(xí)，暑假有的孩子甚至把整個(gè)學(xué)期的內(nèi)容都學(xué)完了，這種學(xué)習(xí)方法瑞敏實(shí)在是不贊成。因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，孩子運(yùn)動(dòng)，閱讀，玩耍的時(shí)間沒有了，這些新知識(shí)孩子都完全掌握了，孩子課堂的學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降。

　　如果僅僅是適度預(yù)習(xí)，孩子了解今天老師要講的范圍，部分知識(shí)自己已經(jīng)有些概念，就會(huì)很期待聽老師講到自己有些熟悉，但是又不完全掌握的內(nèi)容，聽課時(shí)就會(huì)帶著興趣又帶著疑問(wèn)。

　　提前預(yù)習(xí)以后，可以有效避免完全跟不上的情況。很多孩子課堂之所以會(huì)走神，其實(shí)更多的是因?yàn)楦簧?，聽不懂。尤其是現(xiàn)在大城市，提前學(xué)習(xí)風(fēng)氣盛行，老師在教課的時(shí)候，會(huì)先大概摸一下班級(jí)同學(xué)的情況，如果大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握的知識(shí)，就會(huì)快速過(guò)掉，那么對(duì)于沒有提前學(xué)習(xí)，也沒有預(yù)習(xí)的孩子，就會(huì)非常吃力。

　　另外，適度的預(yù)習(xí)，可以讓孩子樂于表現(xiàn)，積極發(fā)言，獲得學(xué)習(xí)的自信心。

　　3. 書寫薄弱，提高有辦法

　　書寫慢的孩子，多半是手眼協(xié)調(diào)能力比較薄弱，有可能從小父母包辦生活比較多，小時(shí)候忽視了涂鴉，手工等活動(dòng)，孩子沒有在學(xué)前充分的鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　在目前作業(yè)，考試都以書寫為主的教育體系里，書寫慢，書寫潦草的孩子，作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，非常吃虧，自信心也很容易受打擊，學(xué)起來(lái)也非常的辛苦，效果還不好。

　　另外呢，這種情況跟孩子缺乏時(shí)間意識(shí)，專注力差也有緊密關(guān)系，有些孩子寫字能力不差，但是只要家長(zhǎng)不盯著，就東張西望，拖延時(shí)間，作業(yè)完成效率也很低下。

　　針對(duì)這樣的孩子，除了平時(shí)多放手讓孩子動(dòng)手做家務(wù)，做手工，拼插積木鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力以外，還有一些可以短時(shí)間提高的方法，分享給大家。

　　a. 數(shù)學(xué)書寫：讓孩子每天練習(xí)五分鐘寫：+-*÷=0123456789，要求字符大小一致，高低持平，距離均勻，每天計(jì)算五分鐘寫出的數(shù)量，每天都有看的見的進(jìn)步，孩子會(huì)比較有動(dòng)力。

　　b. 中文書寫：每天讓孩子定時(shí)一分鐘時(shí)間內(nèi)，快速寫一個(gè)漢字，看每天能寫幾個(gè)。最好選筆畫比較全的漢字，從簡(jiǎn)到難，比如晚，意等。每天孩子都能看到一分鐘完成的字?jǐn)?shù)量在增加，也會(huì)逐漸改善寫字慢，作業(yè)拖沓的問(wèn)題。

　　b. 英文書寫：讓孩子每天把26個(gè)英文字母的大小寫都寫一遍，計(jì)時(shí)，每天時(shí)間有縮短就是進(jìn)步。

　　幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法

　　1、寬松寬容，充滿信心。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生常常怕被別人瞧不起，他們的心靈異常脆弱。教師、家長(zhǎng)要為他們提供一種寬松的心理環(huán)境，對(duì)他們多一份關(guān)愛，多一些寬容，這是提高學(xué)生成績(jī)的前提。

　　2、加強(qiáng)訓(xùn)練，正確歸因。學(xué)習(xí)失敗本身并不可怕，可怕的是對(duì)失敗的消極解釋。因習(xí)得性無(wú)助的學(xué)生常常把學(xué)習(xí)失敗歸因于自己不聰明、沒能力，而把學(xué)習(xí)成功歸于運(yùn)氣好。這種消極的歸因方式大大阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，很有必要引導(dǎo)他們形成正確的歸因方式。

　　3、設(shè)置目標(biāo)，體驗(yàn)成功。習(xí)得性無(wú)助的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是必然的，是自己能力低導(dǎo)致的，他們的內(nèi)心很孤獨(dú)、很自卑。要改變他們的學(xué)習(xí)狀況，最重要的是幫助他們恢復(fù)自信。當(dāng)然，自信是在成功經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不會(huì)憑空自生。因此，教師要為他們?cè)O(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們能夠獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化反饋。研究證實(shí)，要使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性就應(yīng)不斷地使他們感到自己的努力是有效的，并不斷地給予他們成功的反饋，這樣才能使他們的努力行為能夠堅(jiān)持下去直到取得成功。學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生由于經(jīng)常受到輕視、指責(zé)，社會(huì)評(píng)價(jià)過(guò)低，他們內(nèi)心最渴望的莫過(guò)于別人的稱贊與鼓勵(lì)了。“數(shù)子之過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功”，作為家長(zhǎng)和老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，孩子只要有一點(diǎn)小進(jìn)步，就及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，尤其以精神鼓勵(lì)為主。

　　另外，還要教孩子學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)、自我暗示。比如，讓孩子給自己寫一些激勵(lì)語(yǔ)，如“親愛的，你能做到!”“如果你堅(jiān)持，一定能學(xué)習(xí)好!”等，并貼在隨處可進(jìn)的地方，如床頭、書桌前或文具盒里。當(dāng)他們學(xué)習(xí)堅(jiān)持不下去的時(shí)候，這些話語(yǔ)會(huì)隨時(shí)隨地發(fā)揮作用。

　　如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

　　可以先理解一下什么叫做學(xué)習(xí)?我有一個(gè)很清晰的定義，學(xué)習(xí)就是不斷地自我更新。就跟知了褪殼一樣，你知道知了春末的時(shí)候從地里爬出來(lái)，爬到樹上要把殼褪掉，獲得自由，有一點(diǎn)痛也有一點(diǎn)難，但是一定要掙脫原來(lái)舊的東西，獲得新的自我，這個(gè)是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。不管是現(xiàn)在我們課堂上的學(xué)習(xí)還是課程上的學(xué)習(xí)，還是生活當(dāng)中的學(xué)習(xí)，其實(shí)它的本質(zhì)是自我更新。在養(yǎng)成教育這個(gè)理念和實(shí)踐體系里面，我們始終認(rèn)為要完成兩個(gè)使命，第一個(gè)使命就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我更新的終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而把這個(gè)人從被動(dòng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這是我覺得養(yǎng)成教育的第一個(gè)使命。第二個(gè)使命培養(yǎng)良好的道德和品質(zhì)，從行為習(xí)慣著手，建立良好的自我概念，最終達(dá)到他健全的人格和平和穩(wěn)定的成功心理，這是養(yǎng)成教育的兩個(gè)使命。所以我經(jīng)常講，養(yǎng)成教育，本來(lái)是一個(gè)德育的范疇，可是我們?yōu)槭裁磿?huì)把學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題擺在一個(gè)很重要的位置上，因?yàn)槲覀兒芮宄?，如果學(xué)習(xí)不好，孩子做了也沒有信心，因?yàn)楹⒆幼钪匾墓ぷ骶褪菍W(xué)習(xí)了，他大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，所以即使養(yǎng)成德育上的要求，也是我們?cè)趺窗训掠灤┑綄W(xué)生的這種學(xué)習(xí)的生活當(dāng)中去，所以我認(rèn)為確實(shí)應(yīng)該抓好學(xué)習(xí)。

　　真正好的學(xué)習(xí)首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后才會(huì)慢慢從會(huì)學(xué)又返回到愛學(xué)的位置上，形成良性循環(huán)。我覺得特別是現(xiàn)在在整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，哪一個(gè)環(huán)節(jié)是真正決定學(xué)習(xí)成績(jī)的?我們經(jīng)過(guò)研究以后發(fā)現(xiàn)其實(shí)是課堂決定的，課堂是整個(gè)學(xué)習(xí)的主陣地，如何發(fā)揚(yáng)激活課堂的活力，提高上課的水平是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的，這是核心。我們?cè)陴B(yǎng)成教育的理念和實(shí)踐體系當(dāng)中是怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)的呢?首先我就覺得不管是家長(zhǎng)也好，還是老師也好，讓我們重新來(lái)思考課堂上課的這種行為習(xí)慣，上課的水平.

　　
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1.怎么幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)

2.家長(zhǎng)如何幫助孩子有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)

3.家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)

4.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法

5.如何提高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

6.如何提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)