化學(xué)知識比較繁雜、零散 ,初學(xué)化學(xué)的同學(xué) ,會感到難記易忘 ,因此 ,在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力是很有必要的。

　　有人說,初中化學(xué)更像是理科中的文科.事實(shí)也是如此.在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中存在大量要記憶的內(nèi)容.如果我們老師讓學(xué)生整天花大量時(shí)間去死記硬背,那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是難以保持的.我上初中的時(shí)候,老師就教給我們一些方便記憶的口訣.

　　只要記得牢，記得準(zhǔn)，記得快，就不失為一種好的記憶方法。

　　怎樣有效記憶初中化學(xué)知識點(diǎn)

　　一、簡化記憶

　　化學(xué)知識多而散,在傳授知識的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系, 挖掘其規(guī)律,掌握其規(guī)律,好理解,易記憶,能達(dá)到 事半功倍的效果.例如對物質(zhì)的物理性質(zhì), 主要從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔沸點(diǎn)、密度等方面研究,

　　如金屬還要考慮其延展性、傳導(dǎo)性.這樣各種物質(zhì)物理性質(zhì)的記憶就簡單得多.又如氣體的實(shí)驗(yàn)室制法可從藥品反應(yīng)原理,發(fā)生裝置、收集方法、檢驗(yàn)、注意事項(xiàng)等方面探索.對初中化學(xué)課本里的O2 、H2、CH2的實(shí)驗(yàn)室制法就是從這些方面進(jìn)行研究.再如根據(jù)稀鹽酸、 稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)出酸的通性,再依據(jù)酸的通性認(rèn)識其它酸的化學(xué)性質(zhì).依此方法總結(jié)出了堿的通性等.通過尋找規(guī)律使知識條理化、系統(tǒng)化,形成科學(xué)的知識體系.便于對知識的記憶、掌握、運(yùn)用,學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué),由死學(xué)變成活學(xué)學(xué),有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化.

　　二、理解記憶

　　對所學(xué)知識進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。

　　三、趣味記憶

　　化學(xué)知識中一些復(fù)雜抽象和難以理解的知識內(nèi)容比較枯燥無味,如果一味要求學(xué)生死記硬背,不僅記不住,而且忘得快.興趣是增強(qiáng)記憶力的竅門,為了提高學(xué)生興趣,把無趣變成有趣,把無味變成有味變成有味, 在教學(xué)中把這些枯燥無味的知謖編成順口溜或譜成歌曲或諧音,背起來主朗朗上口,便于學(xué)生記憶. 如對H2 和CUO 還原CUO 實(shí)驗(yàn)操作,可概括為:對氣體來說是"早出晚歸",對灑精燈來說是"遲到 早退". 又如鹽在水中溶解性:鉀、鈉、銨、鹽個(gè)個(gè)溶,硝酸鹽類也相同,鹽酸鹽除氯化銀,硫酸鋇.另外,對化學(xué)反應(yīng)類型:

　　多變一是化合反應(yīng),一變多是分解反應(yīng). 對化主程式書寫:左邊反應(yīng)物,右邊生成物,寫好化學(xué)式,選數(shù)來配平,中間連等號,條件須注有, 冒氣生沉淀,箭號來表明.可舉的例子還有很多,如化合價(jià)、原子序數(shù)、金屬活動性順序等.這樣既增強(qiáng)記憶效果又不易忘記。

　　四、重復(fù)記憶

　　要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。

　　五、編順口溜記憶

　　初中化學(xué)中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可用“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對價(jià)數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查。

　　六、歸類記憶

　　對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征。如：記各種酸的性質(zhì)時(shí)，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點(diǎn)，就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。

　　七、對比記憶

　　"對比"是識記知識,掌握知識及應(yīng)用知識的重要學(xué)習(xí)方法之一,只有比較才有鑒,才能區(qū)分.對于易混淆的化學(xué)概、理論、定義等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)比較,尋找出它們的共性與個(gè)性,區(qū)別與聯(lián)系,抓住其內(nèi)在屬性.

　　例如：分子與原子:相同---微粒, 不同---物質(zhì)與變化.混合物與純凈物:相同---物質(zhì),不同---組成.單質(zhì)與化合物:相同---純凈物,不同----元素.H2 CO CH4:相同---色、態(tài)、味`密度比空氣小，溶解性，可燃燒性，不同----燃燒產(chǎn)物.等等,通過列表形式進(jìn)行比較,學(xué)生對比分析,學(xué)會了比較方法,對任何易混記的概念都能得到清晰認(rèn)識,印象深刻,記憶牢固,化學(xué)知識掌握的也比較準(zhǔn)確.

　　八、聯(lián)想記憶

　　把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時(shí)，只要想到一個(gè)，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，不要孤立地記憶，要擴(kuò)大聯(lián)想。

　　九、關(guān)鍵字詞記憶

　　這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來記憶整個(gè)概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度(一變)而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變(二不變)這一催化劑的內(nèi)涵可用：“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來記憶。

　　十、知識網(wǎng)絡(luò)記憶

　　用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，使看似零散的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。