認(rèn)真研究近三年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)中考試題更加突出“能力立意，雙基為本，學(xué)以致用”的命題思想，因此，初三化學(xué)學(xué)習(xí)階段必須堅(jiān)持三到位：基礎(chǔ)知識到位;邏輯思維到位;分析問題和解決問題的能力到位。通過學(xué)習(xí)使自己的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。

　　化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，掌握和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)，對于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會、環(huán)境及人類的生活都起著十分重要的作用。那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢?

　　一. 理解雙基，掌握化學(xué)用語

　　所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達(dá)出來，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”;質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個守恒”(元素、原子、質(zhì)量)。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。

　　二. 立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)

　　化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識條理化，以便于牢固掌握。

　　三. 重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時要做到科學(xué)合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。對老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動手能力的最好機(jī)會，要積極參與認(rèn)真去做。

　　四. 注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果

　　初三化學(xué)是啟蒙化學(xué)，基礎(chǔ)知識點(diǎn)多而雜，隨著知識的積累，有些學(xué)生會因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績下滑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此學(xué)好化學(xué)必須注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果。常見的有效學(xué)法有：

　　(1)對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。

　　(2)物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記。如對含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建碳鏈知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶。

　　(3)類似知識歸類記。如h2和co的性質(zhì)，h2和co2的制備裝置等。

　　(4)化學(xué)用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學(xué)式及化學(xué)方程式等按知識階梯分散到各章節(jié)記憶。

　　(5)交叉知識切點(diǎn)記。如物化知識切入點(diǎn)為密度、壓強(qiáng)、浮力、重力、杠桿原理、電學(xué)等;生化知識切入點(diǎn)為光合作用、呼吸作用、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、赤潮現(xiàn)象等。

　　五. 及時反饋，精練習(xí)題

　　學(xué)完每一章節(jié)要及時鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)選做一些經(jīng)典習(xí)題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計(jì)算題時，注意精選一些與日常生活相聯(lián)系、與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或?qū)で笠唤舛囝}規(guī)律，培養(yǎng)分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

　　六. 拓展知識，閱讀課外讀物

　　為了拓展知識視野、歸納知識內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質(zhì)量高、導(dǎo)向性準(zhǔn)、實(shí)用性強(qiáng)的同步輔導(dǎo)材料很有必要。