一、基本搭配，穩(wěn)中求勝在各種標(biāo)題寫作中祈使句都是常見(jiàn)的句類，人民日?qǐng)?bào)社論也是如此。祈使句就是“要求對(duì)方做或不做某件事”的句子，祈使句往往能把傳者希望受眾關(guān)注的信息集中、清楚地凸顯出來(lái)，直接、鮮明地體現(xiàn)傳者的主觀傾向性，有一定的號(hào)召力和鼓動(dòng)力。十九大年以來(lái)，近一半的社論標(biāo)題都是祈使句的標(biāo)題。第一種是以“讓”、“為”、“把”、“用”、“以”引起的祈使句，如“讓新興消費(fèi)健康成長(zhǎng)”、“把帶頭做到‘兩個(gè)維護(hù)’作為首要任務(wù)”、“用勞動(dòng)續(xù)寫光榮與夢(mèng)想”、“以好的作風(fēng)確保好的效果”;第二種是以復(fù)合形式的動(dòng)賓短語(yǔ)引起的祈使句，如“彰顯軍民魚水深情”、“通過(guò)檢視問(wèn)題找準(zhǔn)差距”。

使用說(shuō)明：這種標(biāo)題的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔有力，清晰易懂，在寫作文的初級(jí)階段，可以通過(guò)不斷積累各種語(yǔ)言搭配習(xí)慣，掌握祈使句式標(biāo)題的擬定方法。

二、句式對(duì)仗，韻律自來(lái)對(duì)仗式標(biāo)題是指以兩組動(dòng)賓搭配為主，中間用空格分割開，讀起來(lái)氣勢(shì)較強(qiáng)的標(biāo)題擬定方式。在實(shí)際中，對(duì)仗式標(biāo)題中的兩個(gè)部分，往往以對(duì)稱的方式進(jìn)行展開，即兩部分結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相同，這樣的標(biāo)題方式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，讀起來(lái)朗朗上口不失大氣。

十八大以來(lái)，人民日?qǐng)?bào)社論中的標(biāo)題出現(xiàn)的共有四種：第一種是四字對(duì)聯(lián)式，如“穩(wěn)中求進(jìn)　改革創(chuàng)新”;第二種是五字對(duì)聯(lián)式，如“展巾幗之志　成夢(mèng)想之美”;第三種六字對(duì)聯(lián)式，如 “發(fā)揚(yáng)民主優(yōu)勢(shì) 激活改革動(dòng)力”;第四種七字對(duì)聯(lián)式，如 “以制度筑自信 以民主聚人心”。這四種方式的標(biāo)題可以看出其共同點(diǎn)是，字?jǐn)?shù)比較少，言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)動(dòng)賓搭配非常精準(zhǔn)。

使用說(shuō)明：我們的考生中也有很多使用這種對(duì)仗式標(biāo)題的，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)往往存在語(yǔ)言啰嗦、搭配不當(dāng)、標(biāo)語(yǔ)化等問(wèn)題，不僅難以為標(biāo)題“增色”，反而會(huì)使得標(biāo)題“失色”不少。因此，在擬定對(duì)仗式標(biāo)題，一定要注意，一是把關(guān)鍵詞包涵其中，二是使用恰當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

三、巧用修辭，文采斐然前兩種標(biāo)題的擬定方式比較穩(wěn)妥，但是往往不夠生動(dòng)有趣，如果想要作文能夠快速吸引考官的注意力，贏得考官的“青睞”，則可以在標(biāo)題中運(yùn)用比喻、夸張等修辭方式，有效增強(qiáng)標(biāo)題的魅力，提高標(biāo)題的可讀性。

人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章多以此種比喻夸張式標(biāo)題為主，比如“以‘機(jī)器人革命’撬動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展”、牽住“責(zé)任制”這個(gè)牛鼻子、“購(gòu)物車”有力拉動(dòng)“基本盤”等。

使用說(shuō)明：這種標(biāo)題往往是在前兩種標(biāo)題的擬定基礎(chǔ)上，使用比喻或者夸張的修辭手法，將對(duì)策或者意義更生動(dòng)的表述出來(lái)，因此，學(xué)員想要模仿寫作這樣的標(biāo)題，必須熟練掌握前兩種標(biāo)題的擬定方式，并且增強(qiáng)日常知識(shí)積累，這樣才能游刃有余，信手拈來(lái)。

“他山之石可以攻玉”，為了打造亮點(diǎn)標(biāo)題，廣大考生日常學(xué)習(xí)中應(yīng)盡可能多涉獵人民日?qǐng)?bào)、新華社等官媒、黨刊的文章，鑒賞其文章標(biāo)題，學(xué)習(xí)和模仿他們的文風(fēng)，并且融合創(chuàng)新，做到“吸眾所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”，渾然天成。

公務(wù)員申論文章標(biāo)題指導(dǎo)篇2

一、常見(jiàn)原理效應(yīng)

1、木桶效應(yīng)：木桶的盛水量往往取決于最短的那一塊木板。意在傳達(dá)要注重彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)。

2、馬太效應(yīng)：描述社會(huì)生活領(lǐng)域中普遍存在的兩極分化現(xiàn)象。

3、鯰魚效應(yīng)：意在表達(dá)引入新鮮的事物，或引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，會(huì)讓原本死氣沉沉的環(huán)境得到改善，增強(qiáng)群體的活力。

二、原理分析寫作思路原理分析寫作需要將原理效應(yīng)融入論證段落中，主要思路為：分論點(diǎn)+原理效應(yīng)+分析+回扣，現(xiàn)在利用分論點(diǎn)“改善就業(yè)環(huán)境，讓人才“留下來(lái)”進(jìn)行示范：

示例：改善就業(yè)環(huán)境，讓人才“留下來(lái)”?！澳就靶?yīng)”告訴我們，一個(gè)木桶的容量取決于最短的木板，意在于想要去的長(zhǎng)效成果，則要提高綜合能力。而在基層工作中，讓人才得以長(zhǎng)效發(fā)展則要統(tǒng)籌好政策、資金、晉升渠道等工作，方能留住人才。但是，在當(dāng)前基層工作中，部分青年人才往往感到付出與回報(bào)不成正比、晉升無(wú)望、生活單調(diào)等問(wèn)題，最終磨滅工作熱情、放棄“基層夢(mèng)”。

提高福利待遇不僅是對(duì)基層工作者物質(zhì)的滿足，更多的是給予其精神鼓勵(lì)、肯定其基層工作作用;暢通晉升渠道則可以重新激發(fā)工作動(dòng)力，讓人才“有盼頭”。對(duì)此，這需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以人才之心為己心，為廣大青年人才掃除前方障礙，留住人才。

論證解析：首先本段利用木桶效應(yīng)表明當(dāng)前人才發(fā)展存在就業(yè)環(huán)境發(fā)展不足的問(wèn)題，導(dǎo)致人才無(wú)法長(zhǎng)效發(fā)展;其次具體說(shuō)明人才發(fā)展環(huán)境具體問(wèn)題，接著說(shuō)明人才發(fā)展完善就業(yè)環(huán)境的作用意義;最后書寫對(duì)策進(jìn)行回扣。

公務(wù)員申論文章標(biāo)題指導(dǎo)篇3

一、得分關(guān)鍵：

基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)：1.要點(diǎn)全面;2.作答準(zhǔn)確;3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔;4.條理清晰

特殊標(biāo)準(zhǔn)：1.針對(duì)性;2.可行性;3.操作性

二、作答重點(diǎn)：

1.直接對(duì)策：標(biāo)志詞(應(yīng)、需、良方……);權(quán)威表述;政策文件

2.間接來(lái)源：?jiǎn)栴}、原因推導(dǎo);案例提取

3.自創(chuàng)對(duì)策：思想類、管理類、監(jiān)督類、制度法律類、投入類

三、常見(jiàn)積累：

1.宣傳類：

教育——黨員干部：兩學(xué)一做;不忘初心、牢記使命主題教育;四史學(xué)習(xí)教育

傳統(tǒng)類：標(biāo)語(yǔ)、橫幅、宣傳手冊(cè)、報(bào)紙、廣播

新型：三微一端(微信公眾號(hào)、微博、客戶端、微視頻)

活動(dòng)類：積分兌換、征文、演講、講座、知識(shí)競(jìng)賽、舞臺(tái)劇

2.管理類：

加大執(zhí)法力度(提高違法成本)、聯(lián)合執(zhí)法、專項(xiàng)整頓、突出檢查(“雙隨機(jī)一公開”、飛行檢查)、創(chuàng)新執(zhí)法(智慧化)、人性化執(zhí)法(地?cái)偨?jīng)濟(jì))、加大考核、加大問(wèn)責(zé)(責(zé)任追究)

3.監(jiān)督類：

體制內(nèi)監(jiān)督(紀(jì)委監(jiān)委、組織人事部門、上級(jí)政府、主要領(lǐng)導(dǎo))

體制外監(jiān)督(社會(huì)輿論監(jiān)督——媒體;個(gè)人監(jiān)督舉報(bào)—渠道：熱線電話、官網(wǎng)等)

4.法律制度類：

建立健全、細(xì)化規(guī)定;建立監(jiān)督機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、長(zhǎng)效機(jī)制、信息公開機(jī)制、紅黑榜制度、容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制(黨員干部)、首問(wèn)負(fù)責(zé)制

5.投入類：

人：適當(dāng)增加編制、志愿者、技術(shù)(替代)

錢：節(jié)流;開源：財(cái)政資金投入;政企合作;政社合作(募集)