省考申論綜合分析突破技巧精選篇1

申論考試是客觀(guān)題，不是主觀(guān)題，因?yàn)樗写_定的得分點(diǎn)，如果答不到點(diǎn)上，你的內(nèi)容再有邏輯、語(yǔ)言再好、字跡再漂亮都不可能得分。內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)去注意：

(一)材料為王。

答題一定是依據(jù)材料，比如材料介紹了某市從藍(lán)天、碧水、凈土三個(gè)方面去整治環(huán)境，問(wèn)題是請(qǐng)概括某市整治環(huán)境的對(duì)策，那我們答題一定也是從藍(lán)天、碧水、凈土三個(gè)方面去答題，而不能從意識(shí)、能力、制度或者個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等角度去答題。這是備考后期容易出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)W了很多技巧，就會(huì)自以為是，不尊重材料。這也就是為什么有些沒(méi)學(xué)過(guò)申論的人反而比學(xué)過(guò)的人分高，因?yàn)樗麄儭俺辈牧稀?/p>

(二)領(lǐng)會(huì)出題者意圖。

要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。比如某地道路坑洼不平，出門(mén)容易掉坑，下雨天就沒(méi)法出門(mén)。問(wèn)怎么解決這一問(wèn)題，考官想要的答案是提高為人民服務(wù)意識(shí)、完善道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要是答安裝路燈、發(fā)放水鞋那就是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)意圖。再比如小明喜歡愛(ài)烹飪、愛(ài)攝影、愛(ài)記手賬的女生，問(wèn)小明喜歡什么樣的女生，這時(shí)候如果只能用六個(gè)字個(gè)字回答，就要說(shuō)他喜歡愛(ài)生活的女生。

省考申論綜合分析突破技巧精選篇2

一、以國(guó)家方針政策為依據(jù)

寫(xiě)作題想要拿高分，首先要做到的就是審清題，作答扣題，本質(zhì)上是公文寫(xiě)作題的貫徹執(zhí)行題也不例外。作答貫徹執(zhí)行題的基本前提就是能夠領(lǐng)會(huì)國(guó)家方針政策，考生需要對(duì)黨的路線(xiàn)方針政策、國(guó)家法律法規(guī)、政府工作思路和方法能有所領(lǐng)會(huì)、科學(xué)解讀，準(zhǔn)確把握上級(jí)意圖。在作答貫徹執(zhí)行題時(shí)，緊緊圍繞組織意圖展開(kāi)。很多考生貫徹執(zhí)行題沒(méi)答好就是因?yàn)檫B組織意圖都沒(méi)有把握準(zhǔn)確，主旨有偏差，后面答得再精彩也拿不了高分。那么，如何才能正確領(lǐng)會(huì)國(guó)家方針政策呢?考生可以在平時(shí)多了解國(guó)家頒布的一些最新的政策文件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等渠道關(guān)注權(quán)威人士對(duì)政策的解讀。在做題時(shí)，則要重點(diǎn)關(guān)注題目中的觀(guān)點(diǎn)性材料。

二、緊抓材料的同時(shí)貼合實(shí)際

貫徹執(zhí)行題的作答邏輯是由題目、材料和習(xí)慣性邏輯共同決定的。因此，考生在做貫徹執(zhí)行題時(shí)，一定要審清題目及提高要求，弄清楚題干中的身份、作答對(duì)象、文體和目標(biāo)，在根據(jù)題目要求確定作答思路時(shí)還要考慮到具體環(huán)境條件，不要脫離實(shí)際情況。另外，近幾年的貫徹執(zhí)行類(lèi)試題越來(lái)越接地氣了，材料以外的點(diǎn)也很有可能成為采分點(diǎn)。所以考生在備考過(guò)程中除了要學(xué)習(xí)各種公文寫(xiě)作方法外，還可以關(guān)注一些政府處理問(wèn)題的方法：政府采取了什么手段，對(duì)問(wèn)題起到了什么作用。

省考申論綜合分析突破技巧精選篇3

首先，同學(xué)們需要了解的是綜合分析能力在具體考察上也有差異，評(píng)論型綜合分析題在題干設(shè)置上特征比較明顯，往往是要求針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或者某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象談看法、評(píng)價(jià)或觀(guān)點(diǎn)。

例如：

1.請(qǐng)根據(jù)給定資料，談?wù)剬?duì)低頭族現(xiàn)象的看法。

2.據(jù)“資料三”所述，楊某被免職并引發(fā)各方熱議，請(qǐng)闡述你對(duì)此的看法。

3.新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。

其次，評(píng)論型綜合分析題的解答過(guò)程具體由三個(gè)步驟構(gòu)成，分別是：

第一步：亮明觀(guān)點(diǎn)，表明對(duì)作答對(duì)象的態(tài)度和價(jià)值立場(chǎng)。

第二步：分析觀(guān)點(diǎn)，圍繞作答對(duì)象回歸材料多角度找點(diǎn)分析觀(guān)點(diǎn)。

第三步：落實(shí)觀(guān)點(diǎn)，提出對(duì)策或者做出結(jié)論。

具體解析如下：

第一步：亮明觀(guān)點(diǎn)，表明對(duì)作答對(duì)象的態(tài)度和價(jià)值立場(chǎng)。

這一步主要是針對(duì)題干的設(shè)問(wèn)而做出的最直接回答，題干往往在設(shè)置上要求談看法，而這一步主要內(nèi)容是直接闡述觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。但需要注意的是亮明觀(guān)點(diǎn)要做到“觀(guān)點(diǎn)明確”，需要符合“命題人觀(guān)點(diǎn)”和“政府角度”。前者主要是依據(jù)題干要求和材料內(nèi)容進(jìn)行綜合理解評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)而言之也就是觀(guān)點(diǎn)與材料內(nèi)容的傾向要一致。后者主要強(qiáng)調(diào)客觀(guān)性，即“主動(dòng)承認(rèn)問(wèn)題、辯證分析問(wèn)題、積極解決問(wèn)題”，對(duì)于評(píng)論型綜合分析而言，很大程度上需要對(duì)某個(gè)觀(guān)點(diǎn)或現(xiàn)象表態(tài)，而在表態(tài)時(shí)一定要秉持客觀(guān)公正的角度，存在問(wèn)題就需要承認(rèn)問(wèn)題。

【解析】

本題在材料中既有楊成毅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，如“第一時(shí)間趕到救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“被免職之后依舊工作在第一線(xiàn)”，也有楊成毅被免職的合理之處，如“不按照工作部署工作，造成違規(guī)”“不在現(xiàn)場(chǎng)造成工作出現(xiàn)混亂”，因此就內(nèi)容上而言是存在兩部分要點(diǎn)的，即支持楊成毅被免職以及不支持楊成毅被免職的兩個(gè)視角，那么如何亮明觀(guān)點(diǎn)呢?作為政府工作人員，楊成毅造成了工作失誤，工作存在問(wèn)題也就不能否認(rèn)，因此對(duì)楊成毅進(jìn)行免職處罰也就合情合理合法。因此這道題的觀(guān)點(diǎn)要客觀(guān)，也就是兩個(gè)視角都要有，也要準(zhǔn)確，符合命題人和政府角度。

所以，這個(gè)題的觀(guān)點(diǎn)可以為：楊成毅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)值得肯定，但造成工作失誤，理應(yīng)免職。

【解析】

本題在設(shè)問(wèn)上主要是考察考生對(duì)于“新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障”的看法，從材料內(nèi)容上來(lái)看，有新技術(shù)對(duì)農(nóng)民工的積極作用，也有新技術(shù)發(fā)展的當(dāng)下更容易造成“馬太效應(yīng)”兩個(gè)層面的要點(diǎn)，因此從內(nèi)容上來(lái)看觀(guān)點(diǎn)，既有能夠說(shuō)明“新技術(shù)的使用能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障”的理由，也有能夠說(shuō)明“新技術(shù)的使用不能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障”的理由，為此至于能不能需要結(jié)合命題人角度和政府角度，新技術(shù)固然對(duì)突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障有積極作用，但是更容易在當(dāng)下造成“馬太效應(yīng)”，因此很容易得出觀(guān)點(diǎn)：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障還需要繼續(xù)觀(guān)察。

第二步：分析觀(guān)點(diǎn)，圍繞作答對(duì)象回歸材料多角度找點(diǎn)分析觀(guān)點(diǎn)。

對(duì)于評(píng)論型綜合分析來(lái)說(shuō)，分析觀(guān)點(diǎn)即回歸材料尋找與作答對(duì)象有關(guān)系的一切內(nèi)容表述，通常體現(xiàn)為對(duì)作答對(duì)象的因果利弊分析、對(duì)策分析以及現(xiàn)狀分析等等，具體是從哪個(gè)角度展開(kāi)分析，需要結(jié)合材料具體內(nèi)容而定。

【材料節(jié)選】

4月23日下午4點(diǎn)左右，共星組救災(zāi)物資發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)混亂，一些老人反映年輕人住進(jìn)了帳篷而老人沒(méi)有，老人們要求年輕人搬出來(lái)。幾十個(gè)人激烈爭(zhēng)吵，情緒一度失控。而本應(yīng)在這里坐鎮(zhèn)指揮的楊成毅卻沒(méi)有出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)。蘆山縣抗震救災(zāi)督察組的工作人員到此檢查，目睹混亂局面。蘆山縣委當(dāng)晚召開(kāi)緊急會(huì)議，認(rèn)為楊成毅抗震救災(zāi)工作不利，責(zé)任心不強(qiáng)，造成了嚴(yán)重的工作失誤，決定將其免職。楊成毅成為震后首名被免職干部。免職前的他已經(jīng)在共星組連續(xù)工作了3天。

【解析】

對(duì)于本題而言，要求對(duì)“楊成毅被免職并引發(fā)各方熱議”這一事件的看法，對(duì)于該事件的態(tài)度無(wú)外乎“楊成毅應(yīng)該被免職”或“楊成毅不應(yīng)該被免職”或者是“楊成毅既有應(yīng)該被免職的的理由，也有不應(yīng)該被免職的理由”等角度，那么我們就可以回歸材料去找楊成毅到底該不該免職的具體表述即可。所以這一段中主要是支持楊成毅被免職的理由，理由有：1.共星組物資發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)混亂，楊成毅不在現(xiàn)場(chǎng)。2.抗震救災(zāi)工作不利，責(zé)任心不強(qiáng)，造成嚴(yán)重工作失誤。

第三步：落實(shí)觀(guān)點(diǎn)，提出對(duì)策或者做出結(jié)論。

對(duì)于評(píng)論型綜合分析而言，在整體分析之后，需要對(duì)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)觀(guān)點(diǎn)切忌只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)一遍觀(guān)點(diǎn)表述，而是需要結(jié)合具體的題型區(qū)分作答，一是對(duì)于作答對(duì)象存在問(wèn)題或者材料中存在與作答對(duì)象有關(guān)系的對(duì)策做法的情況，則在第三步中需要提出對(duì)策，以對(duì)策進(jìn)行總結(jié)，如果作答對(duì)象存在問(wèn)題，但材料中不存在對(duì)策，也需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)反推，類(lèi)似于提出對(duì)策題型中的問(wèn)題原因推導(dǎo)對(duì)策。二是如果作答對(duì)象不存在問(wèn)題或材料中不存在與作答對(duì)象有關(guān)系的對(duì)策，則直接回扣觀(guān)點(diǎn)即可。

【解析】

在材料中，楊成毅被免職主要是因?yàn)椤皼](méi)有按照組織規(guī)定在相關(guān)地點(diǎn)工作，造成違規(guī)”以及直接原因“物資發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)混亂，楊成毅不在現(xiàn)場(chǎng)”。很明顯作答對(duì)象是存在問(wèn)題的，而在材料中卻沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的對(duì)策，因此考生需要結(jié)合問(wèn)題推導(dǎo)對(duì)策，即對(duì)策一“強(qiáng)化干部的責(zé)任意識(shí)，服從意識(shí)，全局意識(shí)”和對(duì)策二“提高干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)能力以及處理實(shí)際問(wèn)題的能力”。

評(píng)論型綜合分析題作為綜合分析題型中的重點(diǎn)題型，整體難度并不是特別難，其本質(zhì)還是回歸材料尋找要點(diǎn)的過(guò)程，然后再對(duì)材料內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析得出觀(guān)點(diǎn)即可。因此希望廣大考生能夠調(diào)整心態(tài)，擺脫畏難情緒，認(rèn)真?zhèn)淇?，?xì)心作答。