在省考申論備考當(dāng)中，除了必須具備的閱讀理解能力外，提出對(duì)策題型中的解決問題能力也需要重點(diǎn)關(guān)注和提升。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于公考申論資料分析題答題技巧，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公考申論資料分析題答題技巧（篇1）

一、題型認(rèn)知

在試題中需要明確提出對(duì)策題型的特點(diǎn)，若題干中有“針對(duì)……,提出解決建議/應(yīng)對(duì)措施/解決方法”等初步可以判定為提出對(duì)策題型，但也需要結(jié)合要求中的特殊要求，如：有針對(duì)性、可行性、可操作性、所提措施具體等。

例：根據(jù)給定資料，概括當(dāng)前我國(guó)立法存在的問題，并給出科學(xué)立法的建議對(duì)策。

要求：概括準(zhǔn)確，有條理，建議合理、可行、針對(duì)性強(qiáng)。字?jǐn)?shù)不超過400字。

二、作答思路

1、審題

雖然只有短小的題干和要求，但是審題是否全面直接決定了作答的效率和質(zhì)量，因此需要重點(diǎn)掌握審題的細(xì)節(jié)。

(1)作答對(duì)象

在提出對(duì)策題中必須明確需要大家針對(duì)什么問題去提出對(duì)策，如果題干中出現(xiàn)“針對(duì)材料所反映的問題，提出你的解決建議”等類似表述時(shí)，需要到材料中去定位問題，再進(jìn)行有針對(duì)性的作答。

例1：根據(jù)給定資料，概括當(dāng)前我國(guó)立法存在的問題，并給出科學(xué)立法的建議對(duì)策。

——題干表明對(duì)象：立法存在的問題。

例2：根據(jù)給定資料中所反映的問題，提出你的解決方案?！}干未明確對(duì)象需到材料中概括。

(2)問數(shù)

提出對(duì)策題型一般會(huì)出現(xiàn)兩種考查方式：1問或者2問，1問基本會(huì)讓我們直接提出對(duì)策，2問會(huì)讓我們先概括問題再進(jìn)行提出對(duì)策。它們之間的區(qū)別在于是否需要概括問題，如何判定：關(guān)注題干中的關(guān)聯(lián)詞：并、且、和等表示并列的詞匯;同時(shí)關(guān)注作答對(duì)象是否明確，若不明確就需要問題簡(jiǎn)單進(jìn)行概括書寫。

(3)身份

若題干中未明確作答身份，則默認(rèn)為政府工作人員的身份，材料中的對(duì)策均可提及。

若題干限定身份時(shí)，需要關(guān)注兩個(gè)方面：

一是作答者自身的身份。例：“假如你是某教育部工作人員，針對(duì)……問題，提出解決建議”;

二是以誰的角度替對(duì)策/為誰提對(duì)策。例：“假如你是某市場(chǎng)監(jiān)管局的工作人員，針對(duì)……問題，請(qǐng)從政府角度提出解決方案?！眲t只能提“政府角度”的對(duì)策。

2、找點(diǎn)——即對(duì)策來源

(1)直接對(duì)策

通過材料的對(duì)策詞確定要點(diǎn)，常見的有：通過、實(shí)施、要、需要、應(yīng)該等，同時(shí)也需要注意專家學(xué)者領(lǐng)導(dǎo)人的觀點(diǎn)、意見和建議等與作答對(duì)象相關(guān)的要點(diǎn)，可進(jìn)行符號(hào)標(biāo)注后直接概括成為答案要點(diǎn)。

例：要做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)就需要政府部門加大投入力度，提供相關(guān)的政策支持。

(2)間接對(duì)策

材料中有時(shí)為了增加難度或材料過于靈活，會(huì)隱晦的告知答案要點(diǎn)，一般對(duì)策會(huì)通過原因推導(dǎo)對(duì)策，也會(huì)通過其他地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反推或者是借鑒，所以考生在進(jìn)行備考的過程中還需要練習(xí)通過原因/教訓(xùn)反推對(duì)策的能力。

3、加工

(1)內(nèi)容加工：一般需要對(duì)材料的對(duì)策根據(jù)題干要求的作答字?jǐn)?shù)進(jìn)行字?jǐn)?shù)上的壓縮或者是擴(kuò)充。壓縮主要以提取對(duì)策詞的方式進(jìn)行。擴(kuò)充可根據(jù)“主體+對(duì)象+手段+內(nèi)容+目的”的形式進(jìn)行擴(kuò)充，根據(jù)要求合理把控字?jǐn)?shù)。

(2)邏輯加工：強(qiáng)調(diào)在答案書寫的過程中按照總分的邏輯進(jìn)行書寫，可用“總括句+序號(hào)詞+(關(guān)鍵詞前置)+具體要點(diǎn)表述”的形式呈現(xiàn)答案。當(dāng)然在題干涉及概括問題時(shí)，問題和對(duì)策需要分開作答。

4、書寫

在書寫前合理控制字?jǐn)?shù)，注意卷面整潔、字跡清晰，以分條羅列的形式呈現(xiàn)答案。

公考申論資料分析題答題技巧（篇2）

一、有備無患，防患未然

在備考中，考生需要注意以下幾個(gè)方面：

1.分析歷年國(guó)考、聯(lián)考行測(cè)真題

考生需要練習(xí)歷年公務(wù)員考試行測(cè)資料分析真題，在練習(xí)中，大致掌握資料分析模塊的材料類別、常見出題方法、題目難度等等。

2.掌握讀題的基本方法

由于資料分析模塊材料多種多樣，所以分門別類地掌握這些材料的特點(diǎn)和最合適的閱讀方法是至關(guān)重要的。比如說文字型的材料，應(yīng)該用幾秒鐘快速閱讀，再用幾秒鐘抓住段落主要關(guān)鍵詞;等等。

3.熟悉一些統(tǒng)計(jì)術(shù)語和題型

真題中經(jīng)常出現(xiàn)的一些統(tǒng)計(jì)術(shù)語，如：增幅、增長(zhǎng)率、百分點(diǎn)、翻番，等等，要掌握其基本含義和計(jì)算方法。對(duì)真題中常見的題型要認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握其基本公式。

4.掌握估算技巧

如前文所提到的，資料分析往往涉及較大數(shù)目的加減乘除運(yùn)算，所以掌握一些估算技巧是十分必要的。像直除法、差分法等等，對(duì)數(shù)值的計(jì)算效率能起到非常顯著的效果。

5.知己知彼，全面了解

資料分析部分有明顯不同于其他模塊的特點(diǎn)。掌握這些特點(diǎn)，方能心中有數(shù)，心態(tài)穩(wěn)定。

公考申論資料分析題答題技巧（篇3）

一、“大結(jié)構(gòu)”一般思路

結(jié)構(gòu)設(shè)定在前文有著比較明確的分析，主要分為分論點(diǎn)類的“五段三分式”、關(guān)系類型的“思辨式”和不用設(shè)定分論點(diǎn)的綜合分析式。而不管是哪一種方式，都逃不開既定的文章段落的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，即段落以五段、六段為主，段落超過七段及以上則會(huì)有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)扣減甚至直接打?yàn)椤八念愇摹?。另外，結(jié)構(gòu)的評(píng)分核心評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要為“完整”和“勻稱”，因?yàn)榍坝形恼逻M(jìn)行闡釋，在此不再贅述。

二、“小結(jié)構(gòu)”呈現(xiàn)過程

在文章寫作中，“小結(jié)構(gòu)”可能很多時(shí)候“不為人知”，這是因?yàn)樵诰唧w文字呈現(xiàn)中，很多考生是在用生活中的語言表達(dá)帶入具體的文章寫作之中。而這個(gè)過程，很多考生都會(huì)忽略日常生活的表達(dá)用在文字表達(dá)的時(shí)候也會(huì)把生活中的語言問題代入到具體的文章呈現(xiàn)中去。因此，才有了具體文章寫作過程的邏輯限定。

在閱卷過程中，因?yàn)闀r(shí)間所限，雖然沒有辦法直接得出文章寫作邏輯的呈現(xiàn)。但是有一個(gè)評(píng)分呈現(xiàn)“簡(jiǎn)明暢達(dá)”的要求，換言之考官可以通過閱讀辨析是否“暢達(dá)”而得出具體的文章邏輯是否通順，也就得出“小結(jié)構(gòu)”是否清晰。因此，重視文章寫作的“小結(jié)構(gòu)”非常重要。

所謂文章的“小結(jié)構(gòu)”或言邏輯，主要還是在于分析具體的寫作思路。而議論文所謂思路，其實(shí)就是議論文寫作的“三要素”-論點(diǎn)、論據(jù)、論證組成。以開頭寫作為例，最后一步的“亮明觀點(diǎn)”在立意過程中已經(jīng)明確得出，因此論點(diǎn)是明確的。那么，接下來就需要尋找相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行證明“為什么”是這個(gè)觀點(diǎn)，亦即尋找到相關(guān)的論據(jù)。最后運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)這個(gè)過程，即分析論證則是順理成章。因此，才得出開頭寫作的思路個(gè)性化(論據(jù))+分析(論證)+亮明觀點(diǎn)(論點(diǎn))這樣寫作的邏輯結(jié)構(gòu)。