需求價格彈性是指市場商品需求量對于價格變動做出反應(yīng)的敏感程度，通常用需求量變動的百分比對價格變動的百分比比值，即以需求價格彈性系數(shù)來表示。

當(dāng)需求量變動百分?jǐn)?shù)大于價格變動百分?jǐn)?shù)，需求彈性系數(shù)大于1時，叫做需求富有彈性或高彈性;當(dāng)需求量變動百分?jǐn)?shù)等于價格變動百分?jǐn)?shù)，需求彈性系數(shù)等于1時，叫做需求單一彈性;當(dāng)需求量變動百分?jǐn)?shù)小于價格變動百分?jǐn)?shù)，需求彈性系數(shù)小于1時，叫做需求缺乏彈性或低彈性。常見的富有彈性的商品有奢侈品、有替代品的商品等，常見的缺乏彈性的商品有生活必需品、無替代品的商品等。

從考試的角度來說，“疫情”影響下，交通物流等因素可能影響部分商品價格出現(xiàn)短暫波動，但米面油等生活必需品的需求影響較小，屬于缺乏彈性商品，需要大家注意。

二、CPI

居民消費(fèi)價格指數(shù)，是一個反映居民家庭一般所購買的消費(fèi)品和服務(wù)項(xiàng)目價格水平變動情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。居民消費(fèi)價格統(tǒng)計調(diào)查的是社會產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目的最終價格，一方面同人民群眾的生活密切相關(guān)，同時在整個國民經(jīng)濟(jì)價格體系中也具有重要的地位。它是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和決策、價格總水平監(jiān)測和調(diào)控及國民經(jīng)濟(jì)核算的重要指標(biāo)，其變動率在一定程度上反映了通貨膨脹或緊縮的程度。

當(dāng)CPI漲幅大于3%時，意味著發(fā)生通貨膨脹，CPI漲幅大于5%時，意味著發(fā)生嚴(yán)重的通貨膨脹。

3月份，全國居民消費(fèi)價格同比上漲4.3%。

三、奧肯定律

奧肯定律是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟·奧肯提出的，用來近似地描述失業(yè)率和實(shí)際GDP之間的交替關(guān)系。其主要描述的是，失業(yè)率每高于自然失業(yè)率1%，實(shí)際GDP便低于潛在GDP2%。例如，假定失業(yè)率為8%，比自然失業(yè)率高2%，那么按照奧肯定律，實(shí)際GDP就比潛在GDP低4%。

從考試的角度來說，因“疫情”對中小微企業(yè)沖擊頗為顯著，對短暫的就業(yè)形式會帶來一定影響，大家需記牢該定律的基本含義。

四、吉芬商品

大家都知道需求規(guī)律，即其他條件不變下，商品的需求量與其價格呈反比。但生活中卻存在一些相反的情況，需求量與價格呈正比的商品，我們叫“吉芬商品”。吉芬商品指的是這樣一種商品，就是在其他因素不改變的情況下，當(dāng)商品價格在一定幅度內(nèi)上升時，需求量增加，價格下降時，需求量減少。

“吉芬商品”以英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家吉芬而得名。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家吉芬發(fā)現(xiàn)，在1845年愛爾蘭發(fā)生災(zāi)荒時，土豆價格急劇上漲，但是它的需求反而增加。原因是什么呢?原來，災(zāi)荒造成愛爾蘭人們實(shí)際收入下降，土豆作為一種生活必需的低檔食品，實(shí)際收入的下降使得人類不得不增加這類商品的購買。

我們生活中也存在“吉芬商品”的例子，比如昂貴的珠寶文物字畫，這類商品越貴需求量越大，因?yàn)檫@類商品的價格已經(jīng)成為消費(fèi)者身份和地位的象征。

五、機(jī)會成本

機(jī)會成本是指企業(yè)為從事某項(xiàng)經(jīng)營活動而放棄另一項(xiàng)經(jīng)營活動的機(jī)會，或利用一定資源獲得某種收入時所放棄的另一種收入。另一項(xiàng)經(jīng)營活動應(yīng)取得的收益或另一種收入即為正在從事的經(jīng)營活動的機(jī)會成本。機(jī)會成本一般泛指一切在作出選擇后其中一個最大的損失，機(jī)會成本會隨付出的代價改變而作出改變。

在生活中，同樣有著機(jī)會成本這一現(xiàn)象。其中，有些機(jī)會成本可用貨幣來衡量。例如，農(nóng)民在獲得更多土地時，如果選擇養(yǎng)豬就不能選擇養(yǎng)雞，養(yǎng)豬的機(jī)會成本就是放棄養(yǎng)雞的收益。但有些機(jī)會成本往往無法用貨幣衡量，例如，在圖書館看書學(xué)習(xí)還是享受電視劇帶來的快樂之間進(jìn)行選擇。

公務(wù)員行測考試整除法說明（精選篇2）

一、整除與除盡的概念

1、整除

若整數(shù)“a”除以大于0的整數(shù)“b”，商為整數(shù)，且余數(shù)為零，我們就說a能被b整除。

2、除盡

兩數(shù)相除，沒有余數(shù)，這時就說被除數(shù)能被除數(shù)除盡。整除是除盡的一種情況。

二、常用小數(shù)字的整除判定1、局部看

(1)一個數(shù)的末位能被2或5整除，這個數(shù)就能被2或5整除;

(2)一個數(shù)的末兩位能被4或25整除，這個數(shù)就能被4或25整除;

(3)一個數(shù)的末三位能被8或 125 整除，這個數(shù)就能被8或125整除;

2、整體看

(1)整體作和

一個數(shù)各位數(shù)數(shù)字和能被3或9整除，這個數(shù)就能被3或9整除。

(2)整體作差

如果一個整數(shù)的末三位與末三位以前的數(shù)字組成的數(shù)之差能被7、11或13整除，那么這個數(shù)能被7、11或13整除。

三、整除的應(yīng)用環(huán)境1、文字描述整除：明顯整除字眼、出現(xiàn)“每”“平均”“倍數(shù)”;

2、數(shù)據(jù)體現(xiàn)整除：出現(xiàn)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比例等。

四、整除的應(yīng)用例1.若干學(xué)生住若干房間，如果每間住4人，則有20人沒地方住;如果每間住8人，則有一間只有4人住，問共有多少學(xué)生?

A.30 B.34 C.40 D.44

【答案】D。解析：題干中出現(xiàn)“每”，可以考慮用整除。每間住4人，則有20人沒地方住，說明(總?cè)藬?shù)-20)能被4整除，20能被4整除，也意味著總?cè)藬?shù)能被4整除，排除A、B選項(xiàng)。每間住8人，則有一間只有4人住，說明(總?cè)藬?shù)-4)能被8整除，排除C選項(xiàng)，故選擇D選項(xiàng)。

例2.公司四名促銷員某月共推銷新產(chǎn)品100件，甲與丁共推銷64件，甲與乙銷量的比例為5:3，丙與丁銷量的比例為1:2，則甲該月推銷了多少件?

A.20 B.28 C.38 D.40

【答案】D。解析：題干中出現(xiàn)比例，可以考慮用整除。求甲的銷量，而甲與乙銷量的比例為5:3，則甲的銷量能夠被5整除，排除B、C選項(xiàng)。代入A選項(xiàng)，若甲為20，則根據(jù)甲、乙比例關(guān)系，乙為12，丁為44，丙為22，加和為98，不滿足和為100，排除A選項(xiàng)，故選擇D選項(xiàng)。

公務(wù)員行測考試整除法說明（精選篇3）

夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

基礎(chǔ)在這里可以換成另外一個詞——能力。行政職業(yè)能力測試本質(zhì)是能力測查，意在測查我們是否具備從事行政管理工作的潛在能力素質(zhì)。凡是考試必有應(yīng)試途徑，行測基礎(chǔ)能力，不僅僅指過去的學(xué)習(xí)積累，它可以通過后期訓(xùn)練提升。行測的復(fù)習(xí)，就是靠題海戰(zhàn)術(shù)+總結(jié)分析，大巧若拙，耐心+專心+細(xì)心，誰肯下力氣誰就能打牢基本功。

夯實(shí)行測基礎(chǔ)，就是靠自己做題練習(xí)、思考總結(jié)。如果聽了不少的課程，仍然沒有進(jìn)步，這時候最該做的，是拿出真題來練習(xí)，行測光聽別人講不會有任何提高，要想把老師的思路方法技巧轉(zhuǎn)化成自己的，必須通過刻意練習(xí)。就跟我們聽了世界上最權(quán)威最科學(xué)的游泳理論，而不親自下水嘗試體驗(yàn)，我們將永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳。

基本上，練習(xí)10000道題目就可以拿到68分以上的分?jǐn)?shù)。

天下武功，唯快不破

行測的絕大多數(shù)題目難度不大，只有速度更快才能騰出時間解決更多的題目。做題速度需要靠平時實(shí)戰(zhàn)模擬、反復(fù)訓(xùn)練、刻意練習(xí)來提升。凡是練習(xí)就掐著表做，不斷的刺激大腦皮層，形成應(yīng)激反應(yīng)。通過反復(fù)訓(xùn)練，把做題的緊張感訓(xùn)練成自發(fā)的行為習(xí)慣，盡可能縮短反應(yīng)時間。若平時練習(xí)不夠，真正上了考場，兩個小時是不可能充分高效利用的，大腦反應(yīng)速度根本跟不上。

速度提升就是靠異常熟練，這就好比我們開車，一開始會提醒自己轉(zhuǎn)彎打轉(zhuǎn)向燈、轉(zhuǎn)彎結(jié)束打回方向盤這些規(guī)定動作，可時間一久晉升為老司機(jī)之后，方向盤、腳剎、油門等裝備就變成了我們身體很自然的組成部分，根本不需要思考就能做出正確處置，我們的目標(biāo)就是，把做題思路方法內(nèi)化成為慣性思維。

集中火力，猛攻猛打

備考后期忌全面撒，要集中火力，專注于擅長的模塊或者題目，猛攻猛打，傷其五指不如斷其三指，不出手則已，一旦出手，就又快又準(zhǔn)。

棒球之神泰德在實(shí)戰(zhàn)中，只擊打進(jìn)入“甜蜜區(qū)”的球，甜蜜區(qū)是指擊中概率較高，適合于把球打到合適區(qū)域的擊球區(qū)，“甜蜜區(qū)”的球，共有的特點(diǎn)是擊中概率高，把握大，能打到合適區(qū)域

同時會放棄擊打難度大、概率低、干擾心智的球，不追求打全部的球，但求最終結(jié)果最優(yōu)。這個策略跟我們行測作答選擇策略極為相似。行測備考和考場實(shí)戰(zhàn)，我們都善于要選擇“甜蜜區(qū)”的球，才能事半功倍。