古人有云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”這句話強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

　　常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差?語文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重。

　　高一階段怎樣才能學(xué)好語文的方法

　　一、要有自主學(xué)習(xí)的觀念

　　初中階段，我們的學(xué)習(xí)以考查課內(nèi)知識為主，而高中階段則以考查能力為主，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)中更要注意學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。記得有一年我?guī)Ц咭恍律?，布置的作業(yè)是背誦一首詩歌。下課后就有學(xué)生找到我問：“老師，到底要求寫幾遍，寫在什么本子上?”當(dāng)時的我一時無語，不明白他為什么會問這樣奇怪的問題，后來才琢磨出，初中老師就是這樣布置作業(yè)的。而高中的老師要求的是結(jié)果，抄一遍還是十遍并不重要，重要的是記憶正確。如果有的同學(xué)漫不經(jīng)心的抄十遍交上來應(yīng)付老師有什么意義呢，如果有的同學(xué)過目不忘抄十遍不是浪費(fèi)時間嗎。在高中，光完成老師課內(nèi)的作業(yè)是不能達(dá)到高考要求的，老師的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同學(xué)們要注意自覺復(fù)習(xí)，自覺練習(xí)，自己給自己加壓才能超越別人。

　　二、要有大語文的觀念

　　初中語文的考試，是學(xué)什么考什么，也就是考課內(nèi)知識，而高中語文的考試，只憑課內(nèi)學(xué)習(xí)往往捉襟見肘。因?yàn)楦咧姓Z文學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋更廣了，層次要求更高了，學(xué)習(xí)方法更活了。具體來說，高中階段，在知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)方面，更注重知識的靈活運(yùn)用。讀過高中的學(xué)生都知道，考試之前各科老師都要劃定考試范圍，而語文老師是不劃的，為什么呢，是不是因?yàn)檎Z文老師不負(fù)責(zé)任呢?不是的，一個劃語文范圍的老師才是不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)楦咧姓Z文的觀念是：語文即生活。生活中存在的一切都有可能在語文考卷中出現(xiàn)，語文考試是不會囿于課本的局限的。比如，2008年高考作文是寫汶川地震，2009年高考作文“動物培訓(xùn)”折射教育現(xiàn)狀，這充分表明了語文的社會性。語文考卷中會展示一切生活中出現(xiàn)的事物，比如短信編寫、春聯(lián)續(xù)寫，還有科技知識、歷史文化、時事新聞等，一切你在生活中遇到的現(xiàn)象皆有可能出現(xiàn)在語文試卷中。這就要求我們在日常生活中，關(guān)注校園里的墻報，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報紙上的廣告，廟宇里的碑文……因?yàn)樗鼈兺胸S富的語文知識，比如報紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達(dá)到“語不驚人死不休”的地步，另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識。事事皆學(xué)問，處處有文章。他山之石，可以攻玉，要常留心，多積累，多記憶，才有可能得到一個高分?jǐn)?shù)。

　　正因?yàn)檎Z文的廣闊性，所以遇到的好文章一定要多背，尤其是課外的。我國文化博大精深，很多優(yōu)美的詩篇鑒于課本容量限制不能入選，有時老師要求背誦，個別學(xué)生就會說，課本上沒有啊。這些學(xué)生為自己找借口，其實(shí)也就堵住自己的前進(jìn)之路?，F(xiàn)在高考中明確要求名句默寫中有課外內(nèi)容，同學(xué)們一定從高一就開始積累，這樣厚積薄發(fā)，你才會進(jìn)步。更何況多背誦詩文還可以潛移默化地提高寫作能力，豐富情感世界，提升內(nèi)在氣質(zhì)，這些都是無法量化出來的益處。

　　積累是一個長期任務(wù)，短期內(nèi)可能你無法看到明顯效果，但堅持下去，你就會發(fā)現(xiàn)受益無窮。大家不知聽過“蝴蝶效應(yīng)”沒有。一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯引起一場龍卷風(fēng)。它的意思是說，一個好的微小的機(jī)制，只要正確指引，經(jīng)過一段時間的努力，它的效果就會逐漸擴(kuò)大，產(chǎn)生轟動效應(yīng)。

　　三、要杜絕眼高手低的現(xiàn)象

　　同學(xué)們還要有一個腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如學(xué)文言文時，老師會要求你將注釋標(biāo)注在課文上，有的同學(xué)不屑一顧地說：文章下邊不是有嗎，看一下就理解了，為什么要寫一遍呢。這個學(xué)生不明白標(biāo)釋的好處有很多：1理解不是目的，記住才是結(jié)果。抄一遍比讀一遍記憶深刻。2文言的難度決定了我們不會一次就記牢不忘，標(biāo)注在文中讀書時就能直接再次理解，而往下邊去找注釋很浪費(fèi)時間。3有些通假字，默寫時經(jīng)常弄混本字和通假的字，標(biāo)注在邊中，視覺對比可以幫助你辨別清楚。

　　還有一些詩句默寫，有的同學(xué)因?yàn)檠鄹呤值土粝铝诉z憾。比如“隔葉(夜)黃鸝空好音”“天生我材(才)必有用”“出師一表真名(明)世”，如果背誦的時候動手寫一寫，這些錯誤都可以避免。有的同學(xué)會說，不就是1分嗎，我不要了。要知道，高考中，語文分集中在85到115之間，而2009年有近90萬考生，相差1分就會差3萬個名次，不由你不珍惜。

　　要杜絕眼高手低，學(xué)習(xí)中就要盡量動用多種感覺器官。大家看“聰明”兩個字的字形，意思就是說，白天(日)和晚上(月)都用耳聽，用眼看，用口讀，用心記就會變聰明。

　　四、 要有較高的定位

　　俗話說，大志得中，中志得小，小志得無。要勇于樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，充分發(fā)掘自身潛能。如果目標(biāo)定得過低，最后收獲就會更低。比如有一次一個愛好寫作的學(xué)生對我說：“老師，我規(guī)定自己一學(xué)期給?？秲善寮m然完成了，但是我覺得多定幾篇也能完成。”這就是說，高的定位可以挖掘我們的潛力。

　　五、 要寫一手漂亮的鋼筆字

　　每年的高考作文評分，都會將文章劃分為若干類，比如一類文50分以上。二類上46到49分，二類下40到45分。每一類中都有個上下幅度，書寫漂亮的卷面往往能拿到該類里邊的高分，而書寫潦草的卷面就會得一個該類里邊的低分，同樣的內(nèi)容質(zhì)量有可能因?yàn)闀鴮懴嗖?分。另外，高考評卷老師的工作量很大，往往一天8小時要評400份試卷，看1份并打分平均只能有1 秒多的時間，如果字體潦草，就會影響評卷進(jìn)度，所以寫一手漂亮端正的字是很必要的。

　　六、要學(xué)會正確而全面的觀察世界

　　在現(xiàn)在的社會上，有很多不良現(xiàn)象，有的同學(xué)過于偏激，否認(rèn)正面力量的存在。其實(shí)認(rèn)真的想一想，太陽很無私很偉大吧，可是太陽下還有影子呢，影子里不也是黑暗嗎，這樣想一想，也就豁達(dá)了，不要憤激于問題的存在，只去想如何解決，真的不是我們解決能力范圍內(nèi)的事要去適應(yīng)，這樣才會有一個輕松的心情，學(xué)習(xí)才不會有阻力。

　　還有的同學(xué)則誤入岐途。我說的這個岐途，不一定指做出了某些壞事，而是心靈受到了污染。比如有的同學(xué)受到某些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的感染，總覺得自己像里邊的主人公一樣武藝蓋世，智慧超群，有一種自我能力的膨脹，自我主義的張揚(yáng)，整日生活在虛擬的世界里，逃避現(xiàn)實(shí)。我說的這個意思不是說不讓大家閱讀這些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，而是希望大家?guī)е∑渚A棄其糟粕的眼光去看，帶著借鑒的眼光去看。享受這些文章的語言和情節(jié)，拋棄其中的不良思想傾向。

　　有的同學(xué)就是受到這些不良思想的影響，雖然在寫作中表現(xiàn)出極美的文采，但由于思想品位不高，導(dǎo)致得分很低，(這類文章一般直接打分到三類以下了)所以我們同學(xué)一定要有正確的價值觀。

　　最后，用幾句話總結(jié)一下學(xué)習(xí)的方法：

　　練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

　　要對語文有清醒的認(rèn)識，不能稀里糊涂地學(xué)語文。生活中，有些同學(xué)甚至老師可能偏激地認(rèn)為大家是中國人天天都在學(xué)語文，不需要坐在教室里學(xué)，語文學(xué)不學(xué)成績都差不多，拉不開多大差距。有的同學(xué)說我的語文水平低，于是努力學(xué)了兩個月，卻發(fā)現(xiàn)語文成績沒有多大提高，于是得出“我天生就不是學(xué)語文的料”這樣的結(jié)論。有的人甚至還有不知是哪個年代的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”陳腐觀念……思想指揮行動，這些錯誤的想法嚴(yán)重地阻礙了我們學(xué)好語文。

　　??在此，我要先告訴大家：語文拉分很厲害，學(xué)好語文是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文是每個中國人的責(zé)任，每個人都可以學(xué)好語文，學(xué)好語文需要長期的積累和領(lǐng)悟，要養(yǎng)成勤于寫作的好習(xí)慣。

　　??先說語文拉分很厲害。雖然大家都是中國人，天天用漢語交流，在看中文電視聽中文歌，但如果拿一張語文試卷考一考，分?jǐn)?shù)卻有天淵之別。不說高中生與你們的父母，就是同在教室里學(xué)習(xí)語文的在座各位，考試成績也相差懸殊。所以生活在中文環(huán)境中，在某種程度上確實(shí)是在無形中接受語文的熏陶，但并不等同于我們正式的語文學(xué)習(xí)。即使是正式的語文學(xué)習(xí)，也會因?qū)W習(xí)者的態(tài)度方法不同，效果大不相同，語文考試得分也會相差巨大。2008年高考國華紀(jì)念中學(xué)取得驚人的好成績，125個學(xué)生參加高考，有12人達(dá)到北大清華投檔線，國華學(xué)生語文成績最高133分，最低84分，兩者相差49分。而在座各位的入學(xué)成績，語文最高102分，最低54分，相差48分。120分就相差48分啊，而入學(xué)考試的總分高低相差也就八十幾分，誰能說語文不拉分?

　　??當(dāng)然我們不能僅因?yàn)檎Z文拉分才學(xué)好語文。學(xué)好語文是學(xué)好其它各科的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)不用我多說。聽一聽其它科目老師的抱怨就知道了。“唉，你們語文老師怎么教的嘛，這個學(xué)生寫字怎么這么差呢?根本就看不清啊，高考電腦閱卷肯定要吃大虧。”這樣的抱怨我們聽得太多了。在座各位寫字水平怎么樣?你們字寫得差，不只是你們會挨科任老師的批評，我們語文老師也受到牽連啊。另外，作為一個中國人，寫一手漂亮的中國字，說一口流利的普通話也是每個高中生的責(zé)任。正如臺灣忠信高級中學(xué)校長高震東所言，學(xué)習(xí)不能全憑興趣，它更是一種責(zé)任。中國人學(xué)英語應(yīng)該是咬牙切齒地學(xué)，學(xué)好英語是為了趕上歐美，強(qiáng)我中華，使我中華不再遭受外國列強(qiáng)的凌辱。學(xué)好漢語，繼承中華優(yōu)秀文化，也是我們每個炎黃子孫的責(zé)任。我們不能把祖宗留給我們的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)全給拋掉?，F(xiàn)在韓國已經(jīng)把端午節(jié)申報為他們的文化遺產(chǎn)，我們不能等著他們再把中醫(yī)、把儒學(xué)也申報為他們的文化遺產(chǎn)。“立志修身博學(xué)報國”以天下興亡為己任的國華學(xué)子，決不能坐視不管。怎么管?如果你都不會寫漢字，都讀不懂文言文，都講不出儒學(xué)有些什么內(nèi)容，而別人卻能讀懂文言，別人大力研究儒學(xué)，在全國推行儒家禮儀，你還好意思說那是你的東西?作為中學(xué)生，我們現(xiàn)在能做什么?那就是學(xué)好語文，繼承并發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化。

　　??每個人都可以學(xué)好語文，但不是想學(xué)好就能學(xué)好的，它需要長期的積累和思考領(lǐng)悟。

　　??浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營的積累。積累什么呢?

　　??(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，不懂就查，這是積累的重要方法。(二)積累文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。(三)積累古詩文名篇。

　　??學(xué)習(xí)文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，背誦是一個人才能、智慧、品格養(yǎng)成過程中不可缺少的一個重要方面。許多著名的學(xué)者都曾在背誦方面下過大功夫，著名小說家巴金，十二歲時就能背《古文觀止》，杰出文藝評論家茅盾，小時候就能把《紅樓夢》倒背如流。贊嘆之余我們悟到了什么呢?沒有背誦，沒有文化的積淀，不可能成為一個有語言修養(yǎng)，有文化內(nèi)涵的人。

　　??那么，一個高中生需要背誦多少篇章呢?新修訂的《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》己有明確規(guī)定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”這“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇(段)。這是對每一位高中生的最起碼的要求。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。

　　??(四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個重要手段。08屆高三語文成績比較好的同學(xué)，他們有一個共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動的有思想內(nèi)涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。

　　??楊主席曾經(jīng)送給國華學(xué)子八字真言：“觀察、閱讀、聆聽、思考”，前面的六個字都可以說是在做積累的工作，不論是觀察生活，閱讀書籍，聆聽教誨，都是在積累各方面的知識。有的同學(xué)問我說，我一直在觀察生活啊，讀的書也不少，還做了讀書筆記，每次開會我都認(rèn)真聆聽長者教誨，為什么一到作文時，仍然感到無話可說呢?這是因?yàn)槟闳鄙倭俗詈笠粋€環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)——思考領(lǐng)悟。只有通過思考領(lǐng)悟，你積累的東西才能變成你自己的東西，才能為你所用，不然，你就只是一個攝相機(jī)、一個書架、一個錄音機(jī)。你作為一個人的最大特點(diǎn)并沒有顯示出來。法國思想家帕斯卡說：“人是一棵會思考的蘆葦。”是的，人與動植物的根本區(qū)別就是人具有發(fā)達(dá)的大腦，能進(jìn)行高級思維，所以人類才能制造工具，并創(chuàng)造出今天燦爛的人類文明。

　　??我們必須把積累和思考領(lǐng)悟結(jié)合起來，才能學(xué)好語文。思考什么東西?思考你觀察到的生活現(xiàn)象，思考你所讀的書籍，思考你聽到觀點(diǎn)。

　　??王安石說“古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。”是的，觀察之后有深入的思考，才能有所得。語文的外延和生活的外延相等。要學(xué)好語文，就要關(guān)注生活，思考生活。每天我們都要看電視新聞，關(guān)注國家大事，了解國際形勢，我們要看博覽，學(xué)習(xí)成功者的故事，了解時事熱點(diǎn)。但我們的任務(wù)不只是了解，還必須思考。比如對我們舉全國之力舉辦的奧運(yùn)會，我們不能只局限于知道拿了多少金牌，多少獎牌，我們要思考：為什么我們要舉全國之力來辦這場奧運(yùn)會?辦奧運(yùn)會對我們國家的發(fā)展有什么影響?對老百姓的生活有什么影響?不就是一場運(yùn)動會嗎，為什么有些西方國家要抵制?劉翔早就訓(xùn)練受傷，為什么要到比賽時才向世人公布?中國金牌數(shù)量第一能夠說明什么問題?為奪一塊金牌我們究竟花了多少代價?

　　??今后的生活中，我們大約每兩周就要外出參觀一次，參觀時我們不能只是看個稀奇，我們必須一邊看一邊思考，甚至在參觀之前我們就要作好思想上的準(zhǔn)備工作。比如我們?nèi)⒂^虎門炮臺、黃埔軍校前，就要先了解那一段歷史。參觀完后我們要寫好觀后感。高一暑假我們會組織大家進(jìn)行社會調(diào)查，去了解各地的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面的情況，調(diào)查完畢我們要寫調(diào)查報告，要為各地的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，要為國家發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　　??其實(shí)不需要走出去，生活中值得我們思考的問題就有很多：為什么國華紀(jì)念中學(xué)會出現(xiàn)在廣東?為什么楊主席要辦這樣一所學(xué)校而不是把錢直接捐給希望工程?生活中有許多值得你思考的問題，當(dāng)你找到答案時，你可能會心一笑。這就是領(lǐng)悟，這就是思維的樂趣。這時，你對生活、對社會就有了進(jìn)一步的了解。你思考得越多，你對生活的領(lǐng)悟就越深。

　　??生活，是我們必須思考的。而作為學(xué)生的我們，生活范圍畢竟有限，我們的知識和經(jīng)歷也很有限，曹雪芹說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”所以我們還要擴(kuò)大我們的視野，多讀書，拓展我們的見識，磨煉我們的思想。讀什么書?

　　??一要讀好教材，課文都是專家學(xué)者經(jīng)過精挑細(xì)選的文學(xué)精品，每一篇都值得認(rèn)真品讀，還可以進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大閱讀;

　　??二是走進(jìn)經(jīng)典，讀一點(diǎn)名著。按照國家教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，一個高中生至少也得讀20部以上的名著，這個數(shù)字對于面對高考的高中生來說，可能有點(diǎn)大。但如果讀得太少，這就會造成文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們可能讀不完20部，但應(yīng)該盡量的多讀，可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀，特別是那些思想容量大、藝術(shù)感染力強(qiáng)、容易與青少年的思想情感產(chǎn)生共鳴的作品，如四大古典名著、《冰心散文選》、《余秋雨文集》、《圍城》、巴金的《家》《春》《秋》、路遙的《人生》等等。

　　??三是讀精美的短文。如在同學(xué)們中間很流行的《智慧背囊》《時文選萃》等。

　　??四是要讀一些品位較高的雜志。如《中學(xué)生閱讀》、《讀者》、《青年文摘》、《讀寫天地》、《作文與考試》、《作文通訊》、《中華活頁文選》、《閱讀與欣賞》等等。

　　??還可以讀一些評論性的文章，聽一聽各種不同的聲音，把自己的思考與它的觀點(diǎn)進(jìn)行對照，比較鑒別，不斷提高自己的思想水平。

　　??對自己思考的過程和結(jié)論，我們要及時用文字記錄下來。這個記錄的過程就是寫作，所以我們要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

　　??語文課上一般是兩個星期寫一次課堂作文，一個學(xué)期八篇左右。而寫作能力的提高，僅靠課堂上的八次作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高考中作文所占的分量越來越重，可寫作能力的提高不可能一蹴而就，不是背幾篇優(yōu)秀作文就可以拿高分的。因此，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣是提高作文能力最好的途徑。

　　??首先要勤于練筆。“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習(xí)多了，就會熟能生巧，得心應(yīng)手。堅持自由寫作，寫心得體會，表達(dá)真情實(shí)感。一個人很少靜下心來整理自己的思想情感，然后把它表達(dá)出來，那么寫作文的時候，他對生活對人生對社會的種種感悟就很難用文字有條理地組織起來，表現(xiàn)出來，只能停留在“只可意會，不能言傳”的境地。練筆可以采取以下幾種方式：

　　??一是養(yǎng)成寫日記、寫周記的習(xí)慣。日記不要寫成流水帳，只記錄自己在這一天中做了什么，而要體現(xiàn)出你的觀察和思考之所得。要經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧，要及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進(jìn)文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

　　?? 二是寫好課堂作文。按老師的要求限時完成，保質(zhì)保量，按高考的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

　　??寫作的過程就是一個整理自己思維的過程，如果你寫不下去，那是因?yàn)槟氵€沒有想好。要想寫出思想深刻、見解獨(dú)到的文章，就必須對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金子”來。

　　??其次要反復(fù)修改，在修改過程中提高水平。我教過的一些能寫文章、能發(fā)表文章的學(xué)生，其中絕大多數(shù)都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之后，總愿意聽聽老師的意見，然后或作修改，或者重寫。這也是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現(xiàn)實(shí)的。最好是明白修改的一般要領(lǐng)，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。實(shí)在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。

　　??第三，抄寫范文。作文水平較差，起點(diǎn)很低的同學(xué)，首先在抄寫文章上下點(diǎn)功夫，即按照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或優(yōu)秀作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

　　??相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。因此，同學(xué)們要想在語文知識和能力上有質(zhì)的提升，在高考中立于不敗之地，從今天開始，就要為自己的高中三年進(jìn)行規(guī)劃，語文素養(yǎng)的提升是一個比較緩慢的過程，僅僅通過幾次專題講座，幾次課堂訓(xùn)練是難以實(shí)現(xiàn)的。閱讀和寫作能力的提高就像小孩子的成長，不是吃哪一碗飯長大的，但天天吃，肯定天天在成長;不是看了哪幾篇小說，寫了幾哪幾篇作文而提高了自己的寫作能力，但堅持閱讀和練筆，每天一定都在提高。每天讀一點(diǎn)、每天背一點(diǎn)、每天抄一點(diǎn)、每天寫一點(diǎn)，讓閱讀和寫作成為伴隨你一生的習(xí)慣，那么不但高考語文你就不用擔(dān)心，而且你的一生也會因之受益良多。