高一語文學(xué)習(xí)更強調(diào)學(xué)習(xí)的自主自覺,只有自主學(xué)習(xí),才能更有效地拓展語文視野,并保持學(xué)習(xí)興致的持久性。而學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,語文教師的任務(wù)就是從學(xué)科特點出發(fā)積極主動地開展工作,從宏觀指導(dǎo)到實際教學(xué)再到思想意識等諸多方面以語文學(xué)習(xí)興趣為抓手培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的目的。

　　怎樣才能學(xué)好高一語文?

　　(一)、礪志為本，端正態(tài)度：

　　態(tài)度是學(xué)好語文的關(guān)鍵。有些學(xué)生要么重理輕文，不給語文以應(yīng)有的、足夠的學(xué)習(xí)時間;要么認(rèn)為語文到時突擊就可以，不懂得“厚積薄發(fā)”的道理;要么認(rèn)為語文學(xué)不好，怎么念也得不了太高的分?jǐn)?shù)。這些認(rèn)識都是極其錯誤的。態(tài)度決定分?jǐn)?shù)，學(xué)養(yǎng)來自識見。

　　明代教育家王陽明說：“凡學(xué)之不勤，必其志之尚未篤。”先賢還說過，“做好人，自當(dāng)有正大光明氣象;成大事，不可無勤勉謹(jǐn)慎功夫。”

　　好學(xué)生三境界：1、基礎(chǔ)扎實，能說會寫。2、思維敏捷，富于創(chuàng)新。3、精神豐富，人格獨立。那么，新生朋友們，你對自己有怎樣的期許呢?

　　蕩秋千原理：

　　1、 秋千所蕩到的高度與每一次加力是分不開的。任何一次偷懶都會降低你的高度，所以動作雖簡單，卻依然要一絲不茍地“踏實”。

　　2、 后一次所達(dá)到的高度與前一次是分不開的，環(huán)環(huán)相扣的“踏實”可以達(dá)到分散幾次望塵莫及的效果。

　　3、 秋千蕩得越高，所擁有的空間就越大，視野就越開闊，機會就越多。

　　4、 秋千會從高處滑落到低處，就像人生中一些不可回避的事情，或許是個錯誤。每一次你都要鼓起勇氣從最低處堅持著走出來，沒有一次次的低谷，換不來更高處的清風(fēng)拂面。

　　5、 每一次蕩起來，都會在心中定下一個將要達(dá)到的高度作為目標(biāo)，達(dá)到夢想的高度你會很開心。

　　(二)、讀書為源，重在積累。

　　“口之所吐，無非是心之所藏”(塞萬提斯語),這說的是積累和表達(dá)的關(guān)系。

　　建立優(yōu)秀的人生態(tài)度，是和閱讀聯(lián)系在一起的。精神生命流動著的血液就是思想。一本好書，就是一席思想和人生的饕餮盛宴。余秋雨認(rèn)為閱讀的最大理由就是擺脫平庸。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)緯天地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少一半要歸功于閱讀。如此好事，如果等到成年后再匆匆彌補就有點可惜了。早一天就多一分人生的精彩;遲一天，就多一平庸的困擾。青少年學(xué)生的閱讀，是其走向精神成熟的起點。

　　有的同學(xué)讀了很多書，但頭腦依然空空如也。什么原因呢?積累習(xí)慣沒有養(yǎng)成。語文積累亦如攢錢，一部分是放在銀行里的存款，一部分是揣在懷里的現(xiàn)金。存款是積累在本上的東西，現(xiàn)金是我們背誦下來的學(xué)問。溫掌故經(jīng)典脫口而出，可見其積累的豐富。

　　那么我們怎樣積累呢?

　　首先，通過課外涉獵，摘抄、剪報、寫讀書札等方式進(jìn)行書面積累。

　　第二，勤于練筆，肯于練筆。寫日記、周記、隨筆、博客等方式，以我手寫我心，進(jìn)行寫作積累。

　　第三，積理練識，敏言善思。通過口語訓(xùn)練、時政評說、思想碰撞交流等方式進(jìn)行思維錘煉。

　　第四，學(xué)思背結(jié)合的背誦積累。

　　(三)注重效率，不斷超越。

　　我們要重視“一分鐘”價值，做到“知行恒樂”的統(tǒng)一，充分感受超越自我的幸福和快樂。

　　我們的有些同學(xué)不是不聰明，其實學(xué)習(xí)的道理全懂，就是做不到位。所謂“非不知也，是不行也;非不行也，是不恒也;非不恒也，是不樂也。”當(dāng)你樂學(xué)的時候，就是實質(zhì)上的減負(fù)，你也同時獲得了學(xué)生時代的幸福人生。