古語有云：逝者如斯夫，不舍晝夜。往者不可追，來著猶可惜。開始了高三政治的第三輪復(fù)習(xí)，高考也就進(jìn)入了沖刺階段。這時候，學(xué)生經(jīng)歷了兩輪復(fù)習(xí)，做了N道習(xí)題，可是仍然還有不少考生覺得自己的政治成績?nèi)?。不理?不知道這一階段怎么復(fù)習(xí)才可以把成績提高的更多，一時間茫然、畏懼、無助、壓力擾亂了正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　高三學(xué)生怎樣才能學(xué)好政治

　　1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：

　　“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

　　2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：

　　把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

　　3、簡要概括，把課本由厚變?。?/h2>

　　這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。

　　4、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)：

　　如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

　　5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點(diǎn)：

　　線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。

　　6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識：

　　學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進(jìn)行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。