高三地理的六大表述法
歸納總結(jié)性表達 高考地理試題中,經(jīng)常會利用新聞熱點報道,從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。下面是學習啦小編整理了高三地理的六大表述法,希望對廣大考生在學習過程中有所幫助!
高三地理的六大表述法:
高三地理的表述法一:特征描述性表達
特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力,但失分率較高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字,是正確把握和描述特征的一個方法。
高三地理的表述法二:歸納總結(jié)性表達
高考地理試題中,經(jīng)常會利用新聞熱點報道,從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中,但不能照樣摘抄文字,要結(jié)合地理原理將它重新組織。
高三地理的表述法三:歸因?qū)哟涡员磉_
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生,總是有其原因的,而且這原因可能是多方面的,我們在分析原因時要有主次先后,這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四,還會漏答要點。
高三地理的表述法四:分析推理性表達
這種表達方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_”不同,它是線性的;具有嚴密因果邏輯關系,層層推理,環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴密。所以,任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。
高三地理的表述法五:區(qū)域比較性表達
這類表達是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區(qū)域間的異同點,比如,“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點,并分析其原因”;有的是不直接設問的,但它隱含著區(qū)域比較,如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
高三地理的表述法六:圖表輔助性表達
表達交流的不僅僅只有語言文字,圖像也是。所以,當僅用文字來表達有難度時,可以借助圖像,特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好,即可以準確簡潔地表述,還可以節(jié)省時間。
拓展延伸: 高三學習重抓效率貴在堅持
最主要是要學會利用有限的時間,提高效率。
上課時間是非常重要的。在上高三復習課的時候,一定要選對方法,重抓效率。我在復習時,會在書上把重點劃下來,以便于今后再進行復習時,能夠迅速地找到需要的知識點,節(jié)約時間。
每天下午5點多,我通常會去找數(shù)學老師請教問題,這讓我的數(shù)學成績有了很大提高。理綜的三個學科也與數(shù)學有相似之處,在學習的過程中,我們要興趣與訓練兼顧。如果遇到自己難以解決的難題,一定要請老師或者同學幫忙及時解決,以免留下知識漏洞。畢竟,高考題目的覆蓋范圍是很全面的。
一到高三,老師就會讓學生準備錯題本,方便考前查缺補漏。整理錯題的過程對我們來說至關重要。在整理的過程中,我們可以依照老師解決問題的思路再進行一次復習,加深記憶,從而解決一類問題。
我很感謝班主任老師張敏,她在我們剛升高三的時候就任命我當語文課代表。從那以后,我覺得自己肩膀上多了一份責任,學習語文更加認真了。每天,在給同學檢查背默之前,我自己會背下來;在給同學對答案之前,我會自己先把選擇題做完。一年下來,在幫助同學的同時,自己也取得了很大進步。
很多人說高三學習壓力很大,但我認為最大的壓力還是來自于自己。有時我會胡思亂想,認為自己還沒有準備好就要上考場,假如考不好會對不起父母。有時遇到挫折,我也會搖擺不定;遇到難題時,我也會缺乏信心。這在一定程度上會讓高三的生活變得很累很辛苦。每當遭遇困難時,我都會鼓勵自己:“不只是我一個人要高考,所有高三生都一樣。別人能度過的難關,我一定也能闖過去!”
學習貴在堅持,而且不要有畏難情緒。就像每個人都有人生理想一樣,我們在學習上也要設定一個目標,并一直為其努力。學習的動力可能來源于很多方面,與同學互相鼓勵互相影響也是十分重要的。
在高三的學習中,重抓效率、持之以恒是十分重要的。只要做到勞逸結(jié)合、放松心態(tài),相信自己,就能夠從容應對高考沖刺,取得理想成績。
