歸納總結(jié)性表達 高考地理試題中,經(jīng)常會利用新聞熱點報道,從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。下面是學習啦小編整理了高三地理的六大表述法，希望對廣大考生在學習過程中有所幫助!

　　高三地理的六大表述法：

　　高三地理的表述法一：特征描述性表達

　　特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個方法。

　　高三地理的表述法二：歸納總結(jié)性表達

　　高考地理試題中，經(jīng)常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。

　　高三地理的表述法三：歸因?qū)哟涡员磉_

　　某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。

　　高三地理的表述法四：分析推理性表達

　　這種表達方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_”不同，它是線性的;具有嚴密因果邏輯關系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。

　　高三地理的表述法五：區(qū)域比較性表達

　　這類表達是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區(qū)域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，并分析其原因”;有的是不直接設問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

　　高三地理的表述法六：圖表輔助性表達

　　表達交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當僅用文字來表達有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。

　　拓展延伸：　高三學習重抓效率貴在堅持

　　最主要是要學會利用有限的時間，提高效率。

　　上課時間是非常重要的。在上高三復習課的時候，一定要選對方法，重抓效率。我在復習時，會在書上把重點劃下來，以便于今后再進行復習時，能夠迅速地找到需要的知識點，節(jié)約時間。

　　每天下午5點多，我通常會去找數(shù)學老師請教問題，這讓我的數(shù)學成績有了很大提高。理綜的三個學科也與數(shù)學有相似之處，在學習的過程中，我們要興趣與訓練兼顧。如果遇到自己難以解決的難題，一定要請老師或者同學幫忙及時解決，以免留下知識漏洞。畢竟，高考題目的覆蓋范圍是很全面的。

　　一到高三，老師就會讓學生準備錯題本，方便考前查缺補漏。整理錯題的過程對我們來說至關重要。在整理的過程中，我們可以依照老師解決問題的思路再進行一次復習，加深記憶，從而解決一類問題。

　　我很感謝班主任老師張敏，她在我們剛升高三的時候就任命我當語文課代表。從那以后，我覺得自己肩膀上多了一份責任，學習語文更加認真了。每天，在給同學檢查背默之前，我自己會背下來;在給同學對答案之前，我會自己先把選擇題做完。一年下來，在幫助同學的同時，自己也取得了很大進步。

　　很多人說高三學習壓力很大，但我認為最大的壓力還是來自于自己。有時我會胡思亂想，認為自己還沒有準備好就要上考場，假如考不好會對不起父母。有時遇到挫折，我也會搖擺不定;遇到難題時，我也會缺乏信心。這在一定程度上會讓高三的生活變得很累很辛苦。每當遭遇困難時，我都會鼓勵自己：“不只是我一個人要高考，所有高三生都一樣。別人能度過的難關，我一定也能闖過去!”

　　學習貴在堅持，而且不要有畏難情緒。就像每個人都有人生理想一樣,我們在學習上也要設定一個目標，并一直為其努力。學習的動力可能來源于很多方面，與同學互相鼓勵互相影響也是十分重要的。

　　在高三的學習中，重抓效率、持之以恒是十分重要的。只要做到勞逸結(jié)合、放松心態(tài)，相信自己，就能夠從容應對高考沖刺，取得理想成績。