原因一：新聞類閱讀，在新考綱中排位超過了傳記

　　原因二：傳記閱讀自從新課改以來被畸形寵溺

　　今年，終于使出了必殺技，選考變必考。這種情況下，實(shí)用類文本會接著考傳記嗎?尤其是在把新聞放到傳記前面的情況下。我判斷，考傳記的可能性，微乎其微。

　　【相關(guān)閱讀】2017年高考語文試題之“變”(大體能確定的方向)

　　一、試題變化

　　1.總體來看，選擇題會增加，主觀題減少。

　　2.閱讀量增加，要求學(xué)生的閱讀速度，大概有15%至20%的學(xué)生會做不完題。

　　3.古詩文中的文化常識依舊考察。文件中提到了傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

　　4.取消選考，文學(xué)、實(shí)用均考察。

　　目前的消息是三種閱讀類型(論述、文學(xué)、實(shí)用)每種考三道題，共35分。

　　5.詩歌極可能變?yōu)橐坏肋x擇，一道主觀題。

　　6.默寫有可能降為五分。

　　7.150分總分不變。現(xiàn)代文閱讀35分，古詩文閱讀35分，語言應(yīng)用20分，作文60分。

　　二、影響初步分析

　　對于高三學(xué)生：

　　1.語文能力強(qiáng)的學(xué)生較有優(yōu)勢，思維較機(jī)械的學(xué)生會受到?jīng)_擊。

　　2.更加重視閱讀。要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，加快閱讀速度，提高理解水平，培養(yǎng)信息篩選能力。

　　3.閱讀量的增加可能會影響到作文的寫作，部分學(xué)生將答不完卷。

　　4.客觀題的增加可能會加大學(xué)生的分差。

　　對于高三語文教學(xué)：

　　1.能力為本，學(xué)科素養(yǎng)是關(guān)鍵。注重培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力而不是應(yīng)試能力

　　教“真語文”而不是教“高考”，多訓(xùn)練思維而不是大量做題。

　　2.務(wù)必上好閱讀課和寫作課。閱讀教學(xué)要全面化，只選擇一種文體不再可行。

　　3.16至17年高三備考的策略應(yīng)重新調(diào)整。

　　關(guān)注其他省份的試題，不能只備考全國卷。

　　樣板題目變少，題目靈活性增加。要好好選擇平時的練習(xí)題。

　　4.格外關(guān)注答不完卷的學(xué)生。教他們?nèi)绾畏峙浯痤}時間及如何舍取。

　　三、應(yīng)對方案

　　1 .在考試大綱沒有發(fā)布之前，建議大家以古詩文為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時每周有一次作文訓(xùn)練，同時擴(kuò)大“閱讀+寫作”的讀寫一體的份量。

　　2.成語、病句、銜接語言運(yùn)用等內(nèi)容先放一放，等考綱發(fā)布后根據(jù)樣題等信息再確定復(fù)習(xí)考點(diǎn)內(nèi)容。

　　附：關(guān)于教育部考試中心的征求一線教師意見的要求，教師提出的相關(guān)意見

　　一、論述文

　　1.選文要通俗易懂，不要太多術(shù)語，不宜過難。

　　2.選項指向應(yīng)清晰，不要過于糾纏在文字中，不要讓學(xué)生鉆牛角尖。

　　3.答案要基于試卷文本本身、清晰無誤，不要有爭議。

　　二、古文

　　1.文學(xué)常識考察應(yīng)結(jié)合初、高中課本的內(nèi)容知識，或在語境中考察，不要太難太偏。

　　2.斷句、實(shí)詞、虛詞可任意考察其中的兩項。

　　3.不要一味在字詞上下功夫，太專太難?？蓪W(xué)習(xí)廣東卷，用主觀題考察對文章的理解。

　　4.增加翻譯的分值。

　　5.文本選擇可以跳出人物傳記，走向多樣化。

　　三、詩歌

　　1.古詩鑒賞考一道選擇題，一道主觀題。理解性的、詩歌表面的內(nèi)容分析放在選擇題里考，提高主觀題的含金量。

　　2.詩歌的答案內(nèi)容客觀些。

　　四、閱讀題

　　1.建議出兩道選擇一道主觀題。注意題目的字?jǐn)?shù)容量，要考慮學(xué)生的答題時間。

　　2.取消以前選擇題3分、2分的設(shè)置。

　　3.文章的內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)各類學(xué)生。

　　五、語言文字應(yīng)用

　　1.病句題要準(zhǔn)確、典型、有區(qū)分度。

　　2.銜接題的考察既有客觀也有主觀，考點(diǎn)重復(fù)。

　　3.圖畫、會徽題的細(xì)節(jié)務(wù)必準(zhǔn)確、明晰，不要讓學(xué)生漫無邊際地猜。

　　4.注重題目的情景感和真實(shí)性，可從生活中選取素材。

　　六、作文

　　1.聯(lián)系生活和熱點(diǎn)，話題開放，不用預(yù)設(shè)主題，注重思辨性，注重價值觀的導(dǎo)向。

　　2.審題上不設(shè)置障礙。

　　3.不預(yù)設(shè)題目形式和文體形式。

　　4.鼓勵學(xué)生說真話、敘真情，鼓勵有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。

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