《弘揚(yáng)中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　識(shí)記：中華民族精神的形成和發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的繼承和弘揚(yáng)。

　　理解：弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要意義。

　　分析：結(jié)合當(dāng)今世界思想文化發(fā)展的實(shí)際及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，分析說明弘揚(yáng)和培育中華民族精神的必要性，人人都應(yīng)該是民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

　　2、能力目標(biāo)

　?、俳Y(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程，感受中國(guó)共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚(yáng)者，從而更好地理解黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛之情。

　?、诮Y(jié)合當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，理解弘揚(yáng)和培育民族精神的重大意義，在實(shí)際行動(dòng)中自覺弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　?、僭鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)、中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。

　?、谠鰪?qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)信在偉大的中華民族精神的鼓舞下，中華民族偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)。

　?、劬哂忻褡遄宰鹱孕抛粤⒆詮?qiáng)意識(shí)，保持民族氣節(jié)，維護(hù)民族尊嚴(yán)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

　　[重 點(diǎn)]

　?、僦袊?guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展

　　②弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要意義

　　[難 點(diǎn)]

　　結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，豐富和發(fā)展民族精神

　　[教學(xué)方法]

　　啟發(fā)式、探究式教學(xué)為主，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

　　[教學(xué)手段]

　　以課件為鏈接形式。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課前，布置全班預(yù)習(xí)，并分成4個(gè)小組，分別探究4個(gè)主題，做到簡(jiǎn)明扼要，實(shí)事求是，用簡(jiǎn)易的課件形式匯報(bào)交流：

　?、偬骄啃旅裰髦髁x革命時(shí)期的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神的主要內(nèi)容;

　?、谔骄可鐣?huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神的主要內(nèi)容;

　?、蹫槭裁幢仨毚罅霌P(yáng)和培育中華民族精神;

　?、苤袑W(xué)生如何立足于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

　　[課 時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　互動(dòng)復(fù)習(xí)：

　　①中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么?

　?、跒槭裁凑f愛國(guó)主義是中華民族精神的核心?

　　探究導(dǎo)入：

　　通過展示本框的第一個(gè)探究活動(dòng)——“歡騰的中華世紀(jì)壇”，讓學(xué)生感受到中華世紀(jì)壇熊熊的圣火象征著中華民族精神之火越燃越旺。那么，我們的民族精神是如何形成的呢?

　　二、弘揚(yáng)中華民族精神(板書)

　　(一)薪火相傳，越燃越旺(板書)

　　啟發(fā)遷移：

　　1、中華民族精神是怎樣形成、發(fā)展和豐富的?

　　民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長(zhǎng)期歷史積淀的過程，也是隨著時(shí)代變化而不斷豐富的過程。

　　中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格，總是隨時(shí)代的變化而推陳出新，豐富和充實(shí)著自身的內(nèi)涵。

　　從中國(guó)歷史上看,在春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴中，民族精神的價(jià)值取向就已基本形成。在以后的各個(gè)歷史時(shí)期，各族人民經(jīng)過不斷充實(shí)、發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸成為一種激勵(lì)中華民族奮發(fā)向上的最強(qiáng)大力量。

　　2、中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣豐富和發(fā)展中華民族精神的?

　　近百年來，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民奮斗的歷程之中，體現(xiàn)在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期。

　?、僭谛旅裰髦髁x革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神，成為現(xiàn)代中華民族精神的主體，具有深厚的民族性、鮮明的時(shí)代性和先進(jìn)性。

　　探究交流：

　　第一組學(xué)生展示課外探究成果，教師適時(shí)以歷史背景知識(shí)引導(dǎo)：

　　井岡山精神的主要內(nèi)容：堅(jiān)定的革命信念，自力更生，英勇奮戰(zhàn)，百折不撓，艱苦奮斗。

　　長(zhǎng)征精神的主要內(nèi)容：救亡圖存的愛國(guó)精神、不畏艱險(xiǎn)的奮斗精神、和衷共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神、勇于犧牲的奉獻(xiàn)精神。

　　紅巖精神的主要內(nèi)容：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義;勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義;重于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略;善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義。

　　延安精神的主要內(nèi)容：堅(jiān)定正確的政治方向，全心全意為人民服務(wù)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，敢于勝利，艱苦創(chuàng)業(yè)。

　　西柏坡精神的主要內(nèi)容：謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁、艱苦奮斗。

　　啟發(fā)拓展：

　　想一想：聯(lián)系井岡山精神、長(zhǎng)征精神、紅巖精神等，談?wù)劺^承革命傳統(tǒng)對(duì)民族精神的發(fā)展有什么意義?

　　革命傳統(tǒng)精神是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)精神的繼承和發(fā)展，也是中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期民族精神存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等，都是這個(gè)時(shí)期中華民族精神的突出表現(xiàn)。

　?、谛轮袊?guó)成立后，在社會(huì)主義革命和建設(shè)中，特別是在改革開放新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時(shí)代內(nèi)容，把中華民族精神提升到一個(gè)新水平。

　　探究交流：

　　第二組學(xué)生展示課外探究成果，教師適時(shí)以歷史背景知識(shí)引導(dǎo)：

　　大慶精神的主要內(nèi)容：為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義精神，獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，講求科學(xué)的求實(shí)精神，胸懷全局、為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神。

　　雷鋒精神的主要內(nèi)容：“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中”，“全心全意為人民服務(wù)”。

　　“兩彈一星”精神的主要內(nèi)容：熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀。

　　抗洪精神的主要內(nèi)容：萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔、敢于勝利。

　　抗擊“非典”精神的主要內(nèi)容：萬眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、同舟共濟(jì)、迎難而上、敢于勝利。

　　載人航天精神的主要內(nèi)容：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)。

　　啟發(fā)拓展：

　　議一議：大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等，具有那些共同的內(nèi)涵?結(jié)合時(shí)代背景，就其中一種精神說明它的時(shí)代意義?

　　大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神都是以愛國(guó)主義為核心的中華民族精神的具體體現(xiàn)。

　　在新的歷史時(shí)期，中華民族精神是我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的精神財(cái)富，也是推動(dòng)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的巨大動(dòng)力，要不斷弘揚(yáng)中華民族精神。

　　(二)永遠(yuǎn)高擎中華民族的精神火炬(板書)

　　為什么必須弘揚(yáng)和培育中華民族精神?

　　探究交流：

　　第三組學(xué)生展示交流課外探究成果，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納：

　　弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。

　?、偎翘岣呷褡寰C合素質(zhì)的必然要求

　?、谒遣粩嘣鰪?qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求

　?、鬯菆?jiān)持社會(huì)主義道路的需要

　　(三)書寫中華民族精神的新篇章(板書)

　　必要性：全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要

　　重要性：鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發(fā)展強(qiáng)基固本。

　　中學(xué)生如何立足于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者?

　　探究拓展：

　　第四組學(xué)生展示交流課外探究成果，教師結(jié)合實(shí)際歸納拓展：

　　一是立足學(xué)習(xí)，重在實(shí)踐，貴在堅(jiān)持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。

　　二是發(fā)揮“主心骨”的核心作用。

　　三是充分吸收中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

　　四是充分吸收世界各民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。

　　探究活動(dòng)：

　　毛澤東“今天是進(jìn)京‘趕考’……”同胡錦濤來到西柏坡學(xué)習(xí)，兩者之間有何內(nèi)在聯(lián)系?

　　啟發(fā)總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程，深刻地感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚(yáng)者。同時(shí)，結(jié)合建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，進(jìn)一步理解了弘揚(yáng)和培育民族精神的重大意義。我們堅(jiān)信，在偉大的中華民族精神的鼓舞下，中華民族偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)。

　　練習(xí)鞏固：

　　辯一辯：你贊成那種觀點(diǎn)，闡述你的觀點(diǎn)?

　　觀點(diǎn)一：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是所有工作中心，弘揚(yáng)民族精神是可有可無的。

　　觀點(diǎn)二：弘揚(yáng)民族精神有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高。弘揚(yáng)民族精神是十分必要的。

　?、俳?jīng)濟(jì)建設(shè)是所有工作的中心，一切活動(dòng)都必須圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)展開。經(jīng)濟(jì)建設(shè)與其他各方面的工作是相輔相成的。

　?、谝粋€(gè)民族的發(fā)展，不僅取決于經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展水平，而且取決于民族的綜合素質(zhì)。民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分和集中體現(xiàn)。

　?、勖褡寰褚殉蔀楸砻骶C合國(guó)力強(qiáng)弱的至關(guān)重要的因素之一。

　　《弘揚(yáng)中華民族精神》說課稿

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家下午好：

　　今天，我說課的內(nèi)容是《弘揚(yáng)中華民族精神》。接下來我將從教材分析、學(xué)情了解、教法學(xué)法、教學(xué)流程四個(gè)方面來展開我的說課。

　　首先分析教材的內(nèi)容和地位

　　一、說教材分析

　　【內(nèi)容和地位】

　　本框是人教版高中政治必修3《文化生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。共包括三目：薪火相傳，越燃越旺;永遠(yuǎn)高擎中華民族的精神火炬;書寫中華民族精神的新篇章三個(gè)方面，容量較大。本框內(nèi)容是圍繞中華民族精神這個(gè)核心展開的，既是作為上一框題知識(shí)的拓展延伸，又為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起著承上啟下的重要作用，地位十分重要。

　　根據(jù)教材內(nèi)容、地位的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生要識(shí)記并感悟中華民族精神的豐富與發(fā)展;理解弘揚(yáng)和培育民族精神的現(xiàn)實(shí)意義。

　　懂得人人是民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

　　(知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)案的方式細(xì)化、梳理)

　　2、能力目標(biāo)：在具體的教學(xué)過程中，要提高學(xué)生分析問題和歸納問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族精神的意識(shí)和能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們要增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱

　　情，引導(dǎo)他們自覺擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)中華民族精神的責(zé)任和義務(wù)，做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

　　(能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)將滲透在全過程中)

　　二、說學(xué)情了解

　　教師備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，本課的授課對(duì)象時(shí)高二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生思維普遍活躍，具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析問題，理解問題的能力，但他們又往往缺乏必要的生活體驗(yàn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠全面。所以，從教材和學(xué)生這兩個(gè)角度出發(fā)，我認(rèn)為本框的【重點(diǎn)】中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族精神的重要意義(為什么要把它確定為重點(diǎn)呢?主要是基于這些事例離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，概念又較為抽象，學(xué)生容易犯迷糊。)

　　【難點(diǎn)】：弘揚(yáng)中華民族精神的重要意義。(該為什么要把它又確定為難點(diǎn)呢?主要是基于該知識(shí)理論性強(qiáng)，思考范圍較大，角度多變，是學(xué)生思維的困惑區(qū))

　　三、說教法學(xué)法

　　【教法】

　　我們知道，政治是一門培養(yǎng)人邏輯思維的學(xué)科，不僅要使學(xué)生“知其然”更要使學(xué)生“知其所以然”，也就要求教師要特別注重教學(xué)方法的選擇和使用。

　　教學(xué)方法要緊密結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思維。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，辨清疑點(diǎn)，更好的完成本框的教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取了講授法、案例法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，以此來引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　【學(xué)法】

　　“授人以魚，不如授之以漁”。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也要由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。通過自主合作探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法等學(xué)習(xí)方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固理解。

　　教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。

　　(依據(jù)：教法服務(wù)于學(xué)法，學(xué)法又豐富教法。學(xué)生在品味、體驗(yàn)、感悟中形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線”的互動(dòng)式課堂教學(xué)格局。)

　　四、說教學(xué)流程

　　教師的教法和學(xué)生的學(xué)法最終要落實(shí)到具體的教學(xué)過程中來，因此為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中構(gòu)建知識(shí)，激發(fā)情感，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程：

　　【導(dǎo)入新課】

　　在課堂一開始，我們一起重溫毛澤東《長(zhǎng)征》，感受一下光芒四射的長(zhǎng)征精神。(出示長(zhǎng)征圖片，播放歌曲《長(zhǎng)征》)并提出話題：是什么讓這支部隊(duì)一次次從近乎毀滅的打擊中轉(zhuǎn)危為安?是中華的民族精神，是長(zhǎng)征精神。從而激活學(xué)生的思維，提高課堂活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。正如愛因斯坦所說：興趣乃是最好的老師。導(dǎo)入之后，學(xué)生的興趣和探究欲望得到了激發(fā)，那么在此基礎(chǔ)上，教材的重點(diǎn)如何落實(shí)呢?下面開始正式講授新課。

　　【講授新課】：

　　自主合作探究學(xué)習(xí)。所謂“滴水不成海，獨(dú)木難成林”。

　　(一)收集資料-----感知民族精神在不同時(shí)期的豐富和發(fā)展

　　在處理民族精神的豐富和發(fā)展的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提前布置前置作業(yè)，讓同學(xué)們回去收集關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期和社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，民族精神豐富和發(fā)展的素材，并在課堂上分享各自收集的資料。在學(xué)生們?cè)诜窒?、討論自主探究的過程中，充分感受民族精神在不同時(shí)期的體現(xiàn)，從而進(jìn)一步理解何為薪火相傳，越燃越旺。把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在課堂中變大，課堂在學(xué)生中變活。

　　(二)案例教學(xué)-----突破重難點(diǎn)

　　隨著學(xué)生對(duì)民族精神的進(jìn)一步理解，學(xué)生的思維達(dá)到了一定的興奮、活躍，為我們接下來研究民族精神的意義奠定了基礎(chǔ)。該點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，并且問題理論性較強(qiáng)，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，且角度靈活，因此在這里我選取了一些案例來幫助說明這一重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過具體的例子了解民族精神在當(dāng)今時(shí)代的意義，從而引領(lǐng)學(xué)生體味教材，感受生活。

　　(三)學(xué)以致用-------從我做起

　　懂得了道理，還要用行動(dòng)來證明。本堂課學(xué)生充分的感受到民族精神的重要，那么在改革開放的今天，國(guó)家的發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，依然需要民族精神的支撐。而青年是祖國(guó)的希望，要倡議同學(xué)們能從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭(zhēng)做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，傳遞社會(huì)正能量，讓整堂課的主旋律得到升華

　　【知識(shí)總結(jié)】

　　“編筐編簍，全在收口”那么在一堂課的知識(shí)講解之后，我會(huì)讓學(xué)生們根據(jù)板書來進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，讓學(xué)生注意知識(shí)之間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，把課堂所學(xué)的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象，我給同學(xué)們布置了課后作業(yè)，讓他們各自準(zhǔn)備一個(gè)項(xiàng)目以體現(xiàn)民族精神。(項(xiàng)目形式是：或作文、書畫;或剪紙、或歌曲小品)……讓同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)祝愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛!讓我們的民族精神代代相傳!

　　整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧用多媒體資源營(yíng)造了“情意融融”的課堂氛圍，在學(xué)生、教師、課本的對(duì)話中，落實(shí)了“三維目標(biāo)”，彰顯了同學(xué)們的個(gè)性，達(dá)到了“以情感人、以情勵(lì)行”的教學(xué)效果。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝評(píng)委老師!

　　看了“弘揚(yáng)中華民族精神教學(xué)設(shè)計(jì)”