人教版語文必修三試卷題答案

　　一、(15分，每小題3分)

　　1.B (B項(xiàng) piān/ biǎn dìng / diàn zhuī/ chuí;A項(xiàng)zhì dǎo / dào jué ;C項(xiàng)tà mǒ /mò bó ;D項(xiàng)bì/ pì xuè/xiè qiè ) 2.C (A言-顏 B.坐-座 D. 鄰-臨 )

　　3.A(①“牟取”指獲取名利，貶義詞。 “謀取”是設(shè)法取得，一般用于褒義。此處應(yīng)該用“謀取”。②該句前后是因果關(guān)系，應(yīng)該用“因而”。③ “樹立”指建立，多用于抽象的好的事情。而“豎立”指物體垂直而立。)

　　4.C(C登峰造極：比喻學(xué)問、成就等達(dá)到了最高的境地，也比喻干壞事猖狂到了極點(diǎn)。A不絕如縷：形容形勢十分危急，或指聲音微弱而悠長。這里是“形容行人車馬來來往往，接連不斷”應(yīng)該用絡(luò)繹不絕;B勉為其難：勉強(qiáng)去做力所不及或不愿意去做的事情。敬謙不分。D. 求全責(zé)備：對人或?qū)θ俗龅氖虑橐笸昝罒o缺。不能帶賓語。)

　　5.B(A句式雜糅，“事故大多是因……”或“由于……造成的”;C項(xiàng)成分殘缺，“困難”后加上“的狀況”;D項(xiàng)主客顛倒，應(yīng)該是“中國觀眾對于李安獲獎(jiǎng)”)

　　二、(9分，每小題3分)6.C(C項(xiàng)“戰(zhàn)國時(shí)代法治文明是中國原生文明的核心內(nèi)容”原文中沒有依據(jù))

　　7.D(A項(xiàng)重點(diǎn)介紹的還有秦代。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是每一個(gè)時(shí)代的追求，為秦王朝的大一統(tǒng)形態(tài)奠定了基礎(chǔ)。C項(xiàng)“百家爭鳴”奠定了我們民族思想文化多元性的根基，而不是談“我們民族思想文化多元性的根本原因”的問題) 8.A(A項(xiàng)“我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)”屬無中生有)

　　三、(12分，每小題3分)

　　9.D(此處意為“開脫’’)

　　10.B (B順接連詞，就;A介詞，到、向/介詞，被;C音節(jié)助詞，無實(shí)義/代詞，這;D連詞，相當(dāng)于“而”/動詞，認(rèn)為)

　　11.B(①③⑥屬于直接描寫，分別寫了他的行為、語言、神情，表現(xiàn)王曾的威嚴(yán))

　　12.A(慨嘆是大臣王億發(fā)出的)

　　四.13.(1) 因?yàn)樵缧r(shí)候十分想念愛卿，所以來不及穿戴朝服見你，愛卿不要以為我是傲慢了。

　　(2)汴河決口，卻沒有奏書報(bào)上來，(看來這)只是民間的傳言罷了，不值得憂慮。

　　(3)老百姓對他的施政很滿意，為他畫像并為他立生祠供奉他。

　　14.(1)①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。“十里青山遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，“潮平路帶沙”是近景;②用了視聽結(jié)合的手法。前兩句詩是視覺的描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺的描寫。③運(yùn)用了擬人的修辭手法。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句其實(shí)是表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。

　　(2)①抒發(fā)了仲殊年華易逝，青春易老的憂傷之情。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點(diǎn);②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時(shí)候在天涯”一句可以看出;③抒發(fā)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情，“綠楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家”，寫的是詞人站在荷塘邊，突然想起來原來有一年，也是這個(gè)時(shí)候，他到過此地，在附近的酒家買酒喝，并乘著酒意還來觀賞過荷花。他禁不住向著塘里的荷花問道：“荷花啊，你還記得那年買酒喝的那個(gè)醉漢么?”

　　15.(1)是故弟子不必不如師 雖九死其猶未悔 (2)休說鱸魚堪膾 千古風(fēng)流人物

　　(3)竹杖芒鞋輕勝馬 序八州而朝同列 (4)風(fēng)乎舞雩 只是當(dāng)時(shí)已惘然

　　五、(12分)16.洪澤湖、干旱、經(jīng)濟(jì)、損失(一個(gè)空1分，共4分)

　　17.答案示例：嘴巴很豁達(dá)，吞得下所有辛酸;它又很狹隘，說不得一點(diǎn)是非。(合理答案的要求：擬人手法2分，反映同一事物的正反兩方面并體現(xiàn)在句式結(jié)構(gòu)上2分)

　　18. ④③②⑥①⑤

　　六、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)19.(4分)揭示了故事發(fā)生的社會背景;(2分)為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。(2分)

　　20.(1)通過婦女和小伙子對這件事情的不同反應(yīng)，揭示了村子封閉、落后的現(xiàn)狀。(2分)

　　(2)通過對“這位先生”買書后的動作、神態(tài)描寫，刻畫出其興奮與得意的心理。(2分)

　　(每小題的分析各1分，結(jié)論各1分)

　　21.(4分)

　　(1)“這位先生”有一定的求知意識，有尋求知識行動。(2分)

　　(2)虛榮，好炫耀，把知識作為自己裝飾和炫耀的資本;(2分)

　　(3)容易滿足，不思進(jìn)取。(或一知半解，固步自封)(2分)

　　(每點(diǎn)2分，回答對兩點(diǎn)即可得滿分。)

　　22.(6分)

　　觀點(diǎn)一：以“擁有百科全書的人”為題恰當(dāng)。(1分)文中人物自以為擁有“百科全書”就是擁有知識，他們以此為榮炫耀。(2)作者對這種人持批判和杏定態(tài)度，因?yàn)樗麄儾⒉荒軇?chuàng)造、發(fā)展、改變什么。(2分)以此為題，能增強(qiáng)了諷刺意味。(1分)

　　觀點(diǎn)二：以“這個(gè)村子”為題恰當(dāng)。(1分)題目簡潔明了，故事圍繞“這個(gè)村子”展開，“村子”也為人物活動提供了社會背景。(2分)“這個(gè)村子”是一個(gè)客觀存在，也是封閉、落后、保守的縮影。(2分)以此為題更具有現(xiàn)實(shí)意味。(1分)

　　(二)19.插入這句話，使得兩地的氣候和自然條件形成鮮明的對比。一處是秋高氣爽，一處卻已是大雪封山，兩相映照，突出了紅山嘴邊防連所處環(huán)境的惡劣和艱苦，給讀者以感性和深刻的印象。(4分，特點(diǎn)和效果各2分。)

　　20.①王興民、龔黎明和他們的家人為祖國的邊防事業(yè)做出了巨大犧牲，他們是邊防連官兵的典型代表，文章以點(diǎn)帶面，通過他們個(gè)人來表現(xiàn)邊防戰(zhàn)士的整體形象。②用較大篇幅具體地展現(xiàn)兩人的人生經(jīng)歷，避免了對邊防連整體的抽象性描述，使邊防官兵的可貴品質(zhì)變得親切可感。(4分，每點(diǎn)2分。)

　　21.①在記述王興民的內(nèi)容中，時(shí)間性詞語具體明確，強(qiáng)化了新聞報(bào)道的真實(shí)可信。②由于事關(guān)疾病和生命，時(shí)間性詞語強(qiáng)調(diào)了緊迫感，突出了人物的焦慮、無奈、愧疚、悲痛等情感。(4分，每點(diǎn)2分。)

　　22.主旨表達(dá)：①強(qiáng)調(diào)了紅山嘴自然環(huán)境的惡劣，突出了邊防官兵戍邊生活的艱苦。②營造出一種嚴(yán)酷而豪壯的氛圍，襯托了邊防戰(zhàn)士衛(wèi)國守土、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

　　結(jié)構(gòu)安排：①選取大雪即將封山這個(gè)極具代表性的時(shí)段，將紅山嘴邊防連官兵的感人故事巧妙地串在一起。②前后內(nèi)容呼應(yīng)，使全篇結(jié)構(gòu)圓滿，渾然一體。(6分，每點(diǎn)2分，答對其中3點(diǎn)即可得滿分。)

　　七、(60分)23.參照2012年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

　　【思路點(diǎn)撥】這是一道具象類作文題。具象類作文題的特點(diǎn)是運(yùn)用具體的形象及寓言故事說明某個(gè)抽象的道理，含蓄隱晦地表現(xiàn)作文題的主要內(nèi)容。對具象類作文題進(jìn)行審題立意，有兩點(diǎn)最為關(guān)鍵：第一，進(jìn)行思維的有效轉(zhuǎn)換，從形象到抽象，不能就事論事;第二，聯(lián)系生活，弄明白形象所蘊(yùn)含的抽象道理和故事寓意，確定立意，進(jìn)行寫作。

　　從鯨的角度看，在水族區(qū)域鯨代表強(qiáng)者，鯨為了吃掉沙丁魚，不顧一切，無視危險(xiǎn)，最終落難沙灘無法動彈。由此聯(lián)系生活，生活中如鯨一般的強(qiáng)者比比皆是，他們是如何看待自己的?從批評的角度看：難道不是短視行為葬送了自己?強(qiáng)者應(yīng)如何審視自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢?從褒揚(yáng)的角度看：奮不顧身，不達(dá)目的不罷休的拼搏精神難道不是強(qiáng)者應(yīng)有的品質(zhì)嗎?如此可有以下立意：

　　強(qiáng)者當(dāng)認(rèn)清自身缺陷，否則會一敗涂地;強(qiáng)者要有憂患意識，防止出現(xiàn)人生悲劇;學(xué)會放棄，強(qiáng)者當(dāng)更強(qiáng);學(xué)會利用自身優(yōu)勢，做更大的強(qiáng)者;奮不顧身，執(zhí)著不悔等等。

　　從沙丁魚的角度看，沙丁魚是弱者，但是它卻從強(qiáng)者帶來的危險(xiǎn)中成功脫身，弱者自有生存之道，聯(lián)系生活可有以下立意：弱者的智慧人生;善假于外物，弱者變強(qiáng)者;利用自身優(yōu)勢，成就強(qiáng)者人生;在絕境中，弱者當(dāng)自強(qiáng)等等。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，弱者的強(qiáng)韌往往更令人肅然起敬，如靠蹬三輪車度日、二十年如一日走在國學(xué)探索的道路上，最終成為復(fù)旦大學(xué)博士生的蔡偉;雙目失明、十八年靠不懈奮斗克服重重困難重返講臺的大學(xué)教師楊佳……

　　從鯨和沙丁魚二者的辯證關(guān)系角度看，深水中前者是強(qiáng)者后者是弱者，淺灘中二者卻強(qiáng)弱驟變，聯(lián)系生活可以這樣立意：強(qiáng)和弱、優(yōu)和劣在一定條件下可以轉(zhuǎn)化，努力朝自己方向轉(zhuǎn)化方為智者;尺有所短，寸有所長，要揚(yáng)長避短，善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢等等。

　　附文言文參考譯文：

　　王曾，字孝先，膏州府益都縣人。少年喪父，從師于本地學(xué)者張震，善.一寫文章詞賦。宋代成平年間，以單人身份參加會試和殿試，都考了第一。大臣楊億看了他的文賦，慨嘆道：“這真是王佐之材啊!’’宰相寇準(zhǔn)認(rèn)為他是奇才，特地在政事堂考驗(yàn)他的才華，授予他秘書省著作郎、直史館、三司戶部判官的職務(wù)?；实墼?jīng)有一次晚上在承明殿處理政務(wù)，召見他并跟他對談很長時(shí)間，王曾回到寓所后，皇帝派太監(jiān)傳達(dá)口諭跟他說：“因?yàn)樵缧r(shí)候十分想念愛卿，所以來不及穿戴朝服見你，愛卿不要以為我是傲慢了。"他受到朝廷的尊重竟然到了這樣的程度。

　　(后來)他外任應(yīng)天府知府•天禧年問，民間傳言說有個(gè)形狀像帽子的妖怪。夜里襲擾百姓，從京師往南的地方，百姓都很驚慌。王曾命令夜里打開城門(以安民心)，(發(fā)現(xiàn))那些膽敢散布謠言的人立即速捕?，最終也沒有發(fā)現(xiàn)什么妖怪。天圣四年夏天，天降大雨。有人傳言說汴河決口，洪水很快就要到京師了，京城的人很驚恐，想往東選難?；实蹎柾踉趺崔k，王曾說：“汴河決口，卻沒有奏書報(bào)上來，(看來這)只是民閭的傳言耍了，不值得憂慮。”不久證明果然是這樣。

　　陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使設(shè)立管理食醋的部門，通過食醋專賣來謀利，而且請求在全國推行這個(gè)咖法，王請示朝廷取消了這種做法。

　　大臣曹利用嫉妒王曾地位在自己之上，曾經(jīng)流露出不滿情緒。等到『利用因事犯法，太后很生氣，王曾卻為他開脫。太后說：“愛卿曾經(jīng)說過曹利用專橫跋扈，現(xiàn)在為何卻替他開脫?"王曾說：“曹利用向來依仗朝廷恩寵(而專橫跋扈)，所以我曾經(jīng)以理駁斥?；?fù)羲，F(xiàn)在加給他很大的罪名，我就不理解了。”太后的怒氣這才稍稍緩解，最后從輕發(fā)落曹利用。

　　(后來)以彰信軍節(jié)度使的身份又一次掌管天雄軍，契丹使者經(jīng)過此地，(總是)先約束自己的豐馬隨從才敢過境，沒有敢喧嘩鬧事的。當(dāng)?shù)匕傩諏λ氖┱軡M意，為他畫像而并為他立生祠供奉他。王提拔或退官吏，都不讓人知道是他的原因。范仲淹曾經(jīng)質(zhì)問他說：“宣傳提拔人才，這是宰相的職責(zé)。您的高尚品德中，唯獨(dú)缺少這一項(xiàng)啊!”王曾回答：“作為執(zhí)政的人，對人有恩德的事，想加到自己身上;那些得罪人的事讓它給誰呢?”范仲淹對這番話深感佩服。

　　天性端莊仁厚，相貌俊秀。在朝廷上，言談舉止有一定之規(guī)，平日里則不茍言笑，另人都不敢拿個(gè)人私事來求他。年輕時(shí)與楊億都在皇帝侍從之列，楊億喜歡開玩笑，同僚和朋友沒有不被他玩笑戲謔的。等到與王曾交談時(shí)，卻說：“我不敢跟他開玩笑啊!"王曾平生生活十分簡樸，有個(gè)老朋友的孩子叫孫京的來辭別，王曾留下他吃飯，飯后，用盒子送給他幾卷信紙。孫京打開一看，都是別人寫信后裁減下來的紙邊。

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