答題套路十七、有“避免、防止、以防、切記、禁止”等詞語(yǔ)

　　可能是不合邏輯(表意相反)。

　　47.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

　　解析：“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”。

　　48.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

　　解析：“忌”或“不可”去其一。

　　答題套路十八、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞

　　可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)。

　　49.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

　　解析：主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后。

　　50.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

　　解析：“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”。

　　51.我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。

　　解析：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后。

　　答題套路十九、判斷詞“是”

　　可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅、判斷不明確。

　　52. 中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。

　　解析：“中等教育”后應(yīng)加“時(shí)期”。

　　53. 止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。

　　解析：句式雜糅，去掉“配制而成的”或“里邊的主要成分”。

　　答題套路二十、謙敬詞

　　54、我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會(huì)上清清白白地做人。

　　解析：“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親。

　　55、校長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。

　　解析：“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，不能用于他人。

　　像這樣的詞常見(jiàn)的還有：

　　“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來(lái)或稱謝別人送來(lái)題贈(zèng)的字畫。

　　“不情之請(qǐng)”：謙詞，不合情理的請(qǐng)求。多用于向人求助的客氣話。

　　“信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣。

　　“三生有幸”：謙詞，形容極其幸運(yùn)。

　　“洗耳恭聽(tīng)”：專心地聽(tīng)。用于請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話。

　　“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞。

　　答題套路二十一、多義詞

　?、佼?dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，要特別注意是否有歧義。

　　56、這個(gè)糧庫(kù)的大米保管沒(méi)問(wèn)題。

　　解析：“保管”既可作動(dòng)詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解，還可作保管員理解。

　　57、門沒(méi)有鎖。

　　解析：“鎖”既可作動(dòng)詞，又可作名詞理解。

　　“房產(chǎn)權(quán)一事已告徐××”告訴”/“訟告” 。

　　“這個(gè)人好說(shuō)話” (喜歡/)。

　　“課桌一邊坐著一個(gè)孩子”。

　　“只一邊有”/“兩邊都有”。

　　②這種多義理解在短語(yǔ)中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義。

　　58、我要炒肉絲。

　　解析：既可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu)。

　　59、躺在床上沒(méi)多久，他就想起來(lái)了。

　　解析：既可理解為動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)“回想起來(lái)了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義。

　　常見(jiàn)例句還有：發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。

　　
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