高考?xì)v史選擇題解題方法

　　1.篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個(gè)選項(xiàng)一一過濾，直到找到正確選項(xiàng)為止。

　　2.排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。

　　3.簡化法：為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴(kuò)充、復(fù)雜化,使學(xué)生在答題時(shí)要繞幾個(gè)彎。這時(shí),我們就需要將復(fù)雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項(xiàng)。

　　4.替換法：有的題干中的詞是我們平時(shí)沒有考慮過的,一時(shí)不好想,可以找一個(gè)接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。

　　5.直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過聯(lián)想分辨時(shí)空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

　　6.作記號法：題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點(diǎn)是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時(shí)要將這些詞作一個(gè)記號,提醒思考時(shí)注意審題的方向。

　　7.題干還原法。題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時(shí)首先把題意明顯不符的項(xiàng)目剔除，然后把其他各項(xiàng)納入題干之中，進(jìn)行還原思考。

　　8.猜測法：如果對各選項(xiàng)認(rèn)識不清，無法確定正確選項(xiàng)的情況下，可用猜測法。猜測時(shí)有以下規(guī)律：①一般情況下，選項(xiàng)如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯(cuò)誤;②選項(xiàng)不屬于歷史知識則不選;③選項(xiàng)內(nèi)容是課本上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性小;④選擇句子最長的選項(xiàng);⑤在所有選擇題基本答完的情況下，如有個(gè)別題無法確定答案，則大致看一下做好的題目中ABCD的出現(xiàn)概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。

　　9.選項(xiàng)中出現(xiàn)這些絕對化的詞一般判斷為錯(cuò)：均、徹底、都、完全、絕對、始終、一直等。

　　高考?xì)v史選擇題答題分析(帶案例)

　　當(dāng)前文綜模式下的歷史高考試題分為兩大題型：選擇題和非選擇題(即材料解析與評述題)，其中選擇題都是單項(xiàng)選擇，在學(xué)科總分里占48%的比重。很大的程度上，這部分題目將決定這份試卷最終的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗疾榈亩际腔镜闹R、基本的能力和基本的概念。按照一般的判斷，如果一個(gè)考生在前面的選擇題里拿到了比較理想的分?jǐn)?shù)，這個(gè)試卷的最終得分就會(huì)保持在一個(gè)相應(yīng)的水平線上，就算后面的材料解析、論述題發(fā)揮失常也不會(huì)低太多，不會(huì)出現(xiàn)大幅度滑坡的情況。如果前面的選擇題錯(cuò)得比較多，指望非選擇題超水平發(fā)揮得到高分?jǐn)?shù)，難度會(huì)很大。

　　選擇題根據(jù)不同的設(shè)問與要求，可以分成不同的類型。而且，新課程背景下的選擇題，大多通過設(shè)置情景或材料入題的方式呈現(xiàn)，為獲取和解讀信息的能力考查提供了條件。即考查考生的學(xué)科能力，又落實(shí)了《考試大綱》的能力目標(biāo)要求。下面就試題中常見的組合選擇題、材料選擇題、判斷式選擇題的題型特點(diǎn)和解題方法簡要介紹如下：

　　(1) 組合選擇題：解答時(shí)可采用①排除法②肯定法③列式法(共有的選項(xiàng)不予考慮)。

　　例1：右圖是1953年版人民幣10元券背面圖案，圖案的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了

　?、倜褡鍒F(tuán)結(jié)原則

　　②民族平等原則

　?、勖褡鍏^(qū)域自治制度正式創(chuàng)立

　?、茳h和政府尊重少數(shù)民族文化

　　A.①③④ B.①②③

　　C.②③④ D.①②④

　　將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以實(shí)物圖片等資料為載體，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的考查，是近幾年高考的熱點(diǎn)。本小題首先可以通過排除法排除③，因?yàn)?ldquo;民族區(qū)域自治制度正式創(chuàng)立”的結(jié)論，就材料本身是無法體現(xiàn)出來的，聯(lián)系該制度正式創(chuàng)立于1954年的相關(guān)知識，明確斷定③錯(cuò)誤，從而將ABC排除。此題也可通過列式法比較分析，認(rèn)真觀察圖案，可以看到該圖案總共包含四種文字，這一設(shè)計(jì)理念蘊(yùn)涵著民族團(tuán)結(jié)、民族平等的原則，①②正確無疑，在B和D中，共有的是①②，所以答案在B、D中選擇，縮小思考范圍(列式法)后，重點(diǎn)判斷③④，可以肯定圖案設(shè)計(jì)也反映出中央政府對少數(shù)民族的重視及對少數(shù)民族文化的尊重，④正確，也可通過排除法中的分析肯定③錯(cuò)誤，答案選D。

　　例2：白居易詩：“機(jī)梭聲札札，牛驢走紜紜。……有財(cái)不行商，有丁不入軍。家家守村業(yè)，頭白不出門。”詩中的描述反映了

　?、倌懈椀淖匀唤?jīng)濟(jì) ②重視農(nóng)業(yè)的觀念

　?、奂彝ナ止I(yè)的發(fā)展促進(jìn)了商品流通 ④安土重遷的思想

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　本題鮮明體現(xiàn)了當(dāng)前高考注重從文明史觀的新視角，利用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、立足能力考查的命題特點(diǎn)，以白居易的詩歌入題，考查考生對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)及其基本特征的理解。解題的關(guān)鍵當(dāng)然是要正確解讀詩歌的含義，將獲取的信息與選項(xiàng)相對照，然后做出判斷。由“機(jī)梭聲札札，牛驢走紜紜”，“家家守村業(yè)”，“頭白不出門”可以判斷①②④正確。作為組合型選擇題，也可采用排除，從詩中未涉及商業(yè)活動(dòng)可以明確斷定③錯(cuò)誤，將包含③的A、C、D排除。

　　(2) 材料選擇題：此類題目是當(dāng)前新課程背景下選擇題呈現(xiàn)的主要題型。特點(diǎn)是在題干中提供一則或多則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實(shí)，按照題干的指向和要求，找出正確選項(xiàng)。解答材料選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景;第二，讀懂材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的時(shí)空、人物或事件;第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵與題目的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。

　　例3：1942年國統(tǒng)區(qū)某報(bào)紙?jiān)u論：“平時(shí)軍人開小差，一般人夸為精明干練。今日壯丁逃兵役，人人罵為冷血?jiǎng)游铩?rdquo;這主要反映了

　　A.民眾普遍的厭戰(zhàn)心理 B.輿論對軍人的評價(jià)很低

　　C.民眾救亡意識的增強(qiáng) D.輿論對濫抓壯丁的抗議

　　本題側(cè)重考查學(xué)生的材料處理能力，解答時(shí)不僅要對材料進(jìn)行由表及里、由此及彼的整理，最大限度地獲取有效信息，還要善于結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析判斷。如果能聯(lián)系“1942年”這個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)，判斷當(dāng)時(shí)中國正處于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，就容易推斷出輿論的評判反映了民眾救亡意識的增強(qiáng)。

　　材料選擇題也有把材料放在選項(xiàng)上的，這類題的能力要求更高。

　　例4：有學(xué)者認(rèn)為，外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟(jì)逐步瓦解?？梢宰鳛樵撚^點(diǎn)直接證據(jù)的是

　　A.19世紀(jì)末鎮(zhèn)江海關(guān)報(bào)告稱：“從前如江北內(nèi)地各州縣，均用洋布，近則用土布者漸多。”

　　B.20世紀(jì)初有人指出：“商市展拓所及，建筑盛則農(nóng)田少，耕者織婦棄其本業(yè)而趨工場，必然之勢也。”

　　C.1853年的《順德縣志》載：“女布(指土布)遍于縣市，自外洋以風(fēng)火水車運(yùn)機(jī)成布，舶至賤售，女工幾停其半。”

　　D.1850年，美國駐廈門領(lǐng)事說：“這里對棉織品的需要，和在廣州、上海一樣，長期受到限制。”

　　本題是一道比較新穎的材料選擇題，其特點(diǎn)在于材料不是出現(xiàn)在題干，而是分布在四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中，材料來源包括海關(guān)報(bào)告、縣志、時(shí)人評論等等，重點(diǎn)考查學(xué)生材料處理、史論結(jié)合的能力。從題干“外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟(jì)逐步瓦解”的結(jié)論排除A和D，剩下的B和C兩個(gè)選項(xiàng)中B屬于推斷，不能作為“直接證據(jù)”，因此，只有C符合題意。

　　材料選擇題除上述的文字材料題外，還有地圖材料、插圖材料、圖表材料等，平時(shí)教師要留意引導(dǎo)學(xué)生理解和剖析教材中的圖表資源。

　　(3)判斷式選擇題：要求判斷關(guān)于某一問題的相關(guān)選項(xiàng)正確與否，此類試題在高考中的錯(cuò)誤率很高，主要是由于同學(xué)們做題時(shí)比較緊張，看題時(shí)記得要求，但一看選項(xiàng)就忘了是做正確還是錯(cuò)誤，匆忙下筆，導(dǎo)致錯(cuò)誤。此類題目可在看題時(shí)將要求圈出來，在看選項(xiàng)時(shí)直接在選項(xiàng)中打√或×，做完后再看題目要求，選出符合題意的選項(xiàng)。另外判斷時(shí)注意常見的迷惑項(xiàng)通常會(huì)在時(shí)間概念、因果關(guān)系、表述上設(shè)置圈套，教師應(yīng)該在平時(shí)的試題講練中強(qiáng)調(diào)考生特別注意這幾方面。

　　例5：右圖為宋代濟(jì)南劉家功夫針鋪印記，其上部文字為： “濟(jì)南劉家功夫針鋪”;中部文字為“認(rèn)門前白兔兒為記"：下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細(xì)針，不誤宅院使用，轉(zhuǎn)賣興販，別有加饒，請記白”。從該“印記”中能夠獲取的準(zhǔn)確歷史信息是

　　A.宋代開始生產(chǎn)鋼針

　　B.宋代出現(xiàn)中國最早的商標(biāo)、廣告

　　C.宋代己有集原料收購、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一體的經(jīng)營方式

　　D.宋代出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽

　　本題通過提供第一手實(shí)物遺存資料及相關(guān)介紹性說明，要求從中獲取準(zhǔn)確的歷史信息，得出正確結(jié)論，其實(shí)質(zhì)是考查考生歷史研究性學(xué)習(xí)的基本方法和能力。就該史料來看，它是無法充分證明A、B、D之結(jié)論的，鋼針生產(chǎn)是否“開始”于宋代，該商標(biāo)、廣告是否是“中國最早”，都需要進(jìn)一步搜集資料予以驗(yàn)證，材料也無法反映劉家功夫針鋪已形成具有資本主義萌芽性質(zhì)的雇傭關(guān)系。綜合“收買上等鋼條，造功夫細(xì)針，……轉(zhuǎn)賣興販”等信息，能夠得出的準(zhǔn)確結(jié)論只能是C。

　　例6：20世紀(jì)90年代，陜西章臺(tái)出土了一些秦代封泥(密封信件文書時(shí)加蓋了印章的泥塊)，上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝

　　A.政治上四分五裂的事實(shí) B.出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實(shí)

　　C.實(shí)行了郡縣制度的事實(shí) D.用泥制陶的事實(shí)

　　本題通過引入考古資料創(chuàng)設(shè)新情景，旨在考查學(xué)生閱讀理解歷史材料、充分利用有效信息、并結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確作出判斷的能力。依據(jù)題干中“上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名”，聯(lián)系秦朝統(tǒng)一中國后全面推行的郡縣制，不難得出正確結(jié)論。A、B、D不符合秦朝的歷史事實(shí)，而且材料本身也無法反映出來。

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