很多學生認為，做語文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運氣，“文無定法”，語文學習也無定法。其實，每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應手。

　　初三語文學習辨析病句的方法

　　關于語病，主要考常見語病中的“搭配不當”、“成分殘缺”、“語序不當”、“重復累贅”、“一面兩面”以上五種，主要以判斷修改是否正確的選擇題形式出現(xiàn)。2013年選擇病句題命題特點一是注重了語句實踐性，學生學會在具體語境中辨析并修改語句;二是注重了語言考查的綜合性，語句的句式、句意、語序等因素;三是學生即使對漢語語法體系沒有完整的認識，也可以根據(jù)語感、簡單的病句判別方式來辨析、判斷病句。

　　辨析語病的方法：

　　第一，找出已知句子的主干。先找出句子的主語、謂語、賓語是否殘缺，是否搭配不當。

　　第二，梳理句子的枝葉。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較，如果檢查過主干沒有差錯，就應檢查定語、狀語、補語是否恰當。

　　第三，仔細揣摩句子意思是否存在問題，語序是否合理，句子前后是否矛盾等等。

　　第四，弄清前后句子關系。辨析時既要看關聯(lián)詞，又要看句子的內(nèi)容。

　　(2012年·中考)

　　4.根據(jù)文段內(nèi)容，對下面兩個畫線病句的修改都正確的一項是在學校開展戲劇學習、戲劇實踐的過程中，①很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語言表達能力和表演水平得到改善。看來，家長們都非常注重對孩子綜合素質的培養(yǎng)。

　　A.①句應在“演出”之后加上“的機會”②句應將“改善”改為“提高”

　　B.①句應在“家長”之前加上“學生”②句應將“改善”改為“改變”

　　C.①句應在“演出”之后加上“的機會”②句應將“改善”改為“改變”

　　D.①句應在“家長”之前加上“學生”②句應將“改善”改為“提高”

　　【解析】本題考查學生對病句的感知與修改能力，①句成分殘缺，應在句末添上“爭取”的對象;②句搭配不當，“表達能力和表演水平應與“提高”搭配。答

　　案A項符合。

　　(2013年·中考)

　　5.結合語境修改畫線病句，最恰當?shù)囊豁検窃诂F(xiàn)代工業(yè)社會，煤炭、石油和天然氣的過多燃燒，導致大氣中二氧化碳含量急劇增加，二氧化碳具有吸熱和隔熱功能，它在大氣中增多的結果是形成了一個無形的“玻璃罩”，太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發(fā)散，造成地球表面溫度升高，這就是我們常說的“溫室效應”。

　　A。修改：外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量

　　B。修改：使外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量

　　C。修改：無法向外層空間發(fā)散太陽輻射到地球的熱量

　　D。修改：使太陽輻射到地球的熱量無法向外層空間發(fā)散

　　【解析】病句類型：成分殘缺。畫線的句子“太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發(fā)散”的主語是“熱量”，是一個獨立句，和前面的句子無法銜接。因為

　　此句中已有主語“玻璃罩”，所以需要加銜接性的動詞，答案D項符合。

　　對于2015年參加中考的學生應持續(xù)關注基本的語病類型、判斷及修改。