并州市中考語(yǔ)文試題

　　(1)莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，□□□□。(李清照《醉花陰》)(1分)

　　(2)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，□□□□。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)(1分)

　　(3)好讀書(shū)，□□□□;□□□□，便欣然忘食。(陶淵明《五柳先生傳》)(2分)

　　(4)杜牧《泊秦淮》中表達(dá)了作者擔(dān)憂(yōu)唐王朝命運(yùn)的兩旬詩(shī)是：□□□□□□□，□□□□□□□。(2分)，

　　(5)把杜甫《望岳》默寫(xiě)完整。(4分)

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

　　□□□□□，□□□□□。

　　□□□□□，□□□□□。

　　閱讀下面文字，回答弟2至4越。

　　事實(shí)上，對(duì)于我們的感覺(jué)能力來(lái)說(shuō)，(A)五官即使不愧為大功臣，但絕對(duì)不能被封為君王!這至高無(wú)上的稱(chēng)號(hào)，應(yīng)當(dāng)留給大腦。在五官?gòu)U寢忘食地sōují ( )外界信息的同時(shí)，大腦的神經(jīng)細(xì)胞更為忙碌，它們通過(guò)橫向連接和反饋的回路，飛速地傳遞有用的信息，(B)它們無(wú)時(shí)無(wú)刻在進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的計(jì)算。大腦fùyǚ( )我感官多彩的性質(zhì)和多種多樣的本領(lǐng)，它所發(fā)揮的作用，沒(méi)有誰(shuí)能夠比得上它。所有這些，科學(xué)家們還只是剛剛開(kāi)始

　　2.請(qǐng)根據(jù)拼音在括號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)

　　sōují( ) fùyǚ( )

　　3.“它所發(fā)揮的作用，沒(méi)有誰(shuí)能夠比得上它?！边@句話(huà)中劃波浪線(xiàn)的部分，如果改用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表述，這個(gè)成語(yǔ)可以是 (2分)

　　4.文中劃?rùn)M線(xiàn)的A、B兩個(gè)句子均有語(yǔ)病。請(qǐng)加以改正。(4分)

　　A句改為：

　　B句改為：

　　5.請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)介紹一部文學(xué)名著。要求：(1)從《水滸傳》、《西游記》和《繁星。春水》中任選一部。(2)這段話(huà)中必須選用下列詞語(yǔ)中的兩個(gè)。(4分)

　　備選詞語(yǔ)： 深入淺出 大氣磅礴 清純自然 直抒胸臆

　　曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水

　　答：

　　二、文言文閱讀(10分)

　　閱讀下面一段文言文，完成第6至9題

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

　　6.下列各組中加點(diǎn)字意思不相同的一組是( )。(2分)

　　A.無(wú)從致書(shū)以觀 專(zhuān)心致志 B.益慕圣賢之道 精益求精

　　C.又患無(wú)碩師名人與游 患得患失 D.未嘗稍降辭色 義正辭嚴(yán)

　　7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)

　　俟其欣悅。則又請(qǐng)焉。

　　譯文

　　8.人們?yōu)槭裁础岸嘁詴?shū)假余”?(2分)

　　答：

　　9.從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：

　　(1) ;

　　(2) ;

　　(3) (3分)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(36分)

　　閱讀下面文字，完成第10至18題。

　　(一)(15分)

　　不設(shè)防 王蒙

　　①我有三枚閑章：無(wú)為而治、逍遙、不設(shè)防?！盁o(wú)為”與“逍遙”都寫(xiě)過(guò)了，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)“不設(shè)防”。

　?、跒槭裁床辉O(shè)防?因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要。無(wú)害人之心，無(wú)茍且之意，無(wú)不軌之念，無(wú)非禮之思，防什么?誰(shuí)能奈這樣的不設(shè)防者何?

　?、鄄辉O(shè)防的核心：一是 ，二是 。

　?、苡腥艘翌}字，我最喜歡題的乃是“大道無(wú)術(shù)”四個(gè)字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈。小手段只能收效于一時(shí)。小團(tuán)體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道。為文為人之道，才能真正解決問(wèn)題。設(shè)防，只是小術(shù)，叫做雕蟲(chóng)小技?？啃⌒g(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔作勢(shì)，言行不一，當(dāng)場(chǎng)出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類(lèi)，孤家寡人。

　?、莶慌卤┞蹲约旱娜秉c(diǎn)，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠(chéng)。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠(chéng)得誠(chéng)。不為自己的形象而操心，不為別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)而氣怒，不動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來(lái)，往自己臉上貼金。自吹自擂。自哀自嘆，自急自鬧，都是一無(wú)所長(zhǎng)毫無(wú)自信的結(jié)果，都實(shí)在讓人笑話(huà)。

　?、迯牧硪环矫鎭?lái)說(shuō)，不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩，千千萬(wàn)萬(wàn)讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬其諾防線(xiàn)更加攻不破的防線(xiàn)嗎?

　?、咧圆辉O(shè)防，還有一個(gè)也許是最重要的最根本的原因：我們沒(méi)有時(shí)間。比起為個(gè)人設(shè)防來(lái)說(shuō)，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進(jìn)攻——對(duì)于那些專(zhuān)門(mén)干擾別人做事的人。

　　⑧因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢?

　?、岙?dāng)然有。然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，得大于失，雖失猶得，不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。

　　(選自《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》人民文學(xué)出版社，2003年版。有刪改)

　　10.作者主張“不設(shè)防”，其理由有：

　　(1) ;⑵ ;

　?、?;⑷ ;(4分)

　　11.根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。(4分)

　　不設(shè)防的核心：一是 ，二是

　　12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段語(yǔ)言的特色和表達(dá)效果。(4分)

　　答：

　　13.俗話(huà)說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。”而作者卻主張“不設(shè)防”，請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā?3分)

　　答：

　　(二)閱讀下面文字，完成14—18題。(21分)

　　詞典的故事 阿來(lái)

　　我出生在一個(gè)偏僻的小山村里，上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了，不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書(shū)與教輔書(shū)，我甚至沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí)，我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊，并覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。

　　不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽(yáng)照在頭頂。我們開(kāi)始出汗。我伸在衣袋里的手也開(kāi)始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢(qián)。父親把吃飯與照相的錢(qián)都給了老師，又另外給了我一元錢(qián)。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢(qián)。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢(qián)。表姐走向了百貨公司，出來(lái)時(shí)，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線(xiàn)。

　　而我走向了新華書(shū)店。書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書(shū)，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來(lái)，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯?shū)認(rèn)了出來(lái)。

　　那本書(shū)跟領(lǐng)袖書(shū)同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。我把攥著一塊錢(qián)人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書(shū)!”

　　書(shū)店里只有我，還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。

　　營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了：“你要買(mǎi)書(shū)嗎?”

　　我一只手舉著錢(qián)，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。

　　但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)：“我不能把這書(shū)賣(mài)給你。買(mǎi)這本書(shū)需要證明，證明你來(lái)自什么學(xué)校，是干什么的?！蔽艺f(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書(shū)店去買(mǎi)?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽(tīng)清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話(huà)，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。

　　她說(shuō)：“你真的這么喜歡這本書(shū)?”

　　“我從老師那里看見(jiàn)過(guò)，我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。”

　　現(xiàn)在，這本書(shū)就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見(jiàn)還要適遙不可及。

　　營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你。”

　　我看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書(shū)賣(mài)給了我。

　　從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書(shū)。從此，我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。

　　(有刪改)

　　14.簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(4分)

　　答：

　　15.文中“我”的情感是怎樣變化的?請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)依次概括出來(lái)。(4分)

　　答：

　　16.本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(6分)

　　示例：營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。

　　分析：“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，營(yíng)業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。

　　(1)書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　答：

　　(2)但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。

　　答：

　　17.文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺(tái).落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，

　　說(shuō)：‘不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書(shū)賣(mài)給了我?！闭?qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)

　　用一段話(huà)描寫(xiě)營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。(4分)

　　答：營(yíng)業(yè)員心想：“ ”

　　18.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(3分)

　　答：

　　四、作文(50分)

　　19.按照下面題目和要求作文。(50分)

　　題目：筆

　　要求：自選文體，寫(xiě)一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分。

　　題目：筆

　　附加題(10分)

　　1.閱讀下面文言文段，回答后面問(wèn)題。(6分)

　　劉沈處世

　　劉凝之為①人認(rèn)所著履②，即與之。此人后得所失履，送還。不肯復(fù)取。

　　又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。鄰人得所失履，送還，麟士曰：

　　“非卿履耶?”笑而受之。

　　此雖小事，然處世當(dāng)如麟士，不當(dāng)如凝之也。

　　(節(jié)選自蘇軾《志林》)

　　【注釋】①為：被。 ②所著履：穿的鞋。

　　(1)文中劃線(xiàn)部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。(2分)

　　又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。

　　(2)作者認(rèn)為“處世當(dāng)如麟士，不當(dāng)如凝之”的理由是什么?(4分)

　　答：

　　2.就要畢業(yè)了，請(qǐng)你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)，或表達(dá)友情，或自我素描，或抒寫(xiě)志向。(4分)

　　自題小像