2016懷柔初三期末語文試題

　　一、積累與運用。(共30分)

　　1.根據(jù)文段中的漢語拼音寫出漢字。(4分)

　　中華經(jīng)典詩詞是個qǐ麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的xián雅文靜 ，有“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的恢弘壯闊。她如甘lín滋潤著干涸的心田，如花朵點綴了寂寞的生活。走進(jìn)這個世界，能陶yě我們的情操。

　　2.下列標(biāo)點符號使用正確的一項是(2分)

　　A.該書以《子夜》為題是別有深意的。

B.是讓你的生命更加朝 氣勃勃?還是讓暮氣滋長而舉步不前?拷問著人生的選擇。

　　C.“最重要的是，”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心。”

D.沒有風(fēng)浪，就不能顯示船帆的本色;沒有曲折，就無 法品味人生的樂趣。

　　3.下列加點的成語使用有錯誤的一項是(2分)

　　A.你怎么能對老師苦口婆心的勸導(dǎo)充耳不聞呢?

　　B.古埃及人用什么方法建筑起金字塔，至今仍讓人不可思議。

　　C.在當(dāng)代中國文學(xué)史上，無可否認(rèn)，魯迅先生的成就達(dá)到了登峰造極的地步。

　　D.同學(xué)們還有四個多月就要分離了，畢業(yè)后將各奔東西，從此便分道揚(yáng)鑣了。

　　4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分，①-④每題1分，第⑤題4分)

　　①　　 　 　，來者猶可追。 ②上有所好，　　 　 　。

　?、邸?，萬鐘于我何加焉? ④安得廣廈千萬間， 。

⑤古詩詞中有很多詩句蘊(yùn)含著人生哲理，如陸游的《游山西村》中的 　　　　　　 ，

　　;李白的《行路難》中的 ， 。

　　5.名著閱讀。(6分)

　　(1)英國的斯威夫特寫的《格列佛游記》中，描寫小人國利立浦特的黨派之爭是以

　　來劃分陣營，這實際上是 (現(xiàn)實寓意)。(3分)

　　(2)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項是( )(3分)

　　A.在《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。

　　B.《阿長與<山海經(jīng)>》中，長媽媽給“我”買到了四本繪圖的《山海經(jīng)》，使“我”對她發(fā)生了“新的敬意”，長媽媽管《山海經(jīng)》叫“山海經(jīng)”。

　　C.《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

　　D.《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。

　　6.專題與語文實踐活動。(8分)

　　2014年12月13日首個南京大屠殺死難者國家公祭日在南京舉行。自國家公祭日設(shè)立以來，越來越多的公眾走進(jìn)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館參觀，在“萬人坑”遺址邊默哀，在“哭墻”前獻(xiàn)花;數(shù)以千萬記的網(wǎng)名，在國家公祭網(wǎng)和手機(jī)客戶端上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)祭奠。實驗初中也開設(shè)了“勿忘國恥、圓夢中華”的愛國主義教育活動。

　　(1)為了讓同學(xué)們積極參與這次活動，請你為這次活動寫一則宣傳標(biāo)語。(2分)

　　(2)導(dǎo)語中劃橫線的句子有語病，請你修改出來。(2分)

　　(3)對這次活動，有些同學(xué)認(rèn)為初三了，時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有多余的時間來參加活動，對此，你該如何來勸說他們呢?(4分)

　　二、閱讀理解(共60分)

　　(一)閱讀歐陽修的《采桑子》一詞，完成第7題。(6分)

　　殘霞夕照西湖①好。花塢②蘋汀，十頃波平，野岸無人舟自橫。

　　西湖月上浮云散，軒檻③涼生，蓮芰④香清，水面風(fēng)來酒面醒。

　　注釋：①西湖：指潁州西湖。②塢(wù)：湖岸凹入處。③軒檻：長廊前木欄干。④芰：即菱。

　　7.(1)詞中說“西湖好”，下列哪一項不是表現(xiàn)“西湖好”的( )(2分)

　　A.繁花飄落 B.波平岸靜 C.月色清幽 D.蓮香宜人

　　(2)請結(jié)合全詞簡要分析“月”這一意象的作用。(2分)

　　(3)這首詞抒發(fā)了作者哪些情感?(2分)

　　(二)閱讀下面的文言語段，完成8—11題。(14分)

　　蔣琬字公琰，零陵湘鄉(xiāng)人也。以州書佐隨先主入蜀，除①廣都長。先主嘗因游觀奄②至廣都，見琬眾事不理，時又沉醉，先主大怒，將加罪戮③。軍師諸葛亮請曰：“蔣琬，社稷之器，非百里之才也。其為政以安民為本，不以修飾為先，愿主公重加察之。”……建興五年，亮住漢中，琬與長史張裔統(tǒng)留府事。八年，代裔為長史，加撫軍。亮數(shù)外出，琬常足食足兵以相供給。亮每言：“公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊④王業(yè)者也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。”(《三國志•蜀書•蔣琬傳》)

　　【注釋】①除：提拔官職。②奄：突然 ③戮：殺。④贊：輔佐

　　8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)

　　(1)解釋下列句中加點詞的意思。(4分)

　　①社稷之器 ( ) ②亮數(shù)外出 ( )

　?、鄢既舨恍?( ) ④后事宜以付琬 ( )

　　(2)下列各句與例句中“為”的用法相同的一項是( )(2分)

　　例句：代裔為長史

　　A.不足為外人道也(《桃花源記》) B.為宮室之美(《魚我所欲也》)

　　C.或異二者之為 (《岳陽樓記》) D.吳廣為都尉(《陳涉世家》)

　　9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

　　先 主 嘗 因 游 觀 奄 至 廣 都

　　10.翻譯下列句子。(4分)

　　(1)公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也。(2分)

　　譯文：

　　(2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)(2分)

　　譯文：

　　11.蔣琬深受諸葛亮器重的原因有哪些，請你寫出兩點。(2分)

　　(三)閱讀《時間去哪兒了》一文，完成12—14題。(10分)

　?、?ldquo;時間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了?

　?、谟啄甑臅r光去哪兒了?我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情?研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。

　?、塾讜r記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘?研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少實踐和低點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。

　　④如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什幺呢?

　?、菔紫?，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時就認(rèn)為已經(jīng)到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。

⑥其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們 新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長，而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時間很長：隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。 ⑦第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%;一 個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%;而對一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老，幾個月甚至幾年的光明在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。

　　12.開頭引用歌詞有什么作用?(2分)

　　13.按照要求完成下面兩小題。(6分)

　　(1)體會第⑤段中加點的“通常”一詞的準(zhǔn)確性。(3分)

　　(2)請指出第⑦段的說明方法及其作用。(3分)

　　14.下列說法中不符合文意的一項是( )(2分)

　　A.人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時間卻沒有變慢，所以年齡越大

　　的人就覺得時間過得越快。

　　B.新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會對新的

　　景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。

　　C.因為豐富的經(jīng)驗使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對時間流逝的感覺減弱，記憶的信息也

　　不全，所以時間不經(jīng)意就過去了。

　　D.人的年齡與過去的時間在其整個人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時間在人生

　　中所占的比重越小;反之，所占比重越大。

　　(四)閱讀羅建軍的《讀書與境遇》一文，完成15—17題。(10分)

　?、僮x書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認(rèn)知、理解和感悟也會有所區(qū)別。讀書作為人們認(rèn)識世界的一種重要方式，常常會與境遇發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。不同境遇中的人讀同一本書，會產(chǎn)生不同的理解和感悟。因此，科學(xué)地認(rèn)識讀書的境遇，是人們不容回避的問題。

②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼•羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關(guān)鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納。同時還應(yīng)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和清醒 的頭腦，平心靜氣，深思精進(jìn)。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認(rèn)識自己，理性地看待世界。 ③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內(nèi)心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認(rèn)識。古今中外，在逆境中堅持讀書學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫•凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書，學(xué)會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類發(fā)展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石 ”的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當(dāng)今社會，生活節(jié)奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的心態(tài)，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識，增長智慧;能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書中世界;也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。

　?、?ldquo;心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一信念，時刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。

　　15.請用自己的話概括本文的主要觀點。(3分)

16.請為“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點補(bǔ)充一個事實論據(jù)。(3分)

　　17.如何理解第⑤段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這句話的深刻含義?(4分)

　　(五)閱讀張愛國的《母親的摔倒》一文，完成18—21題。(20分)

　?、僭绯?，范老太戳著拐杖去菜地種菜，不知踩了什么，腳一滑，摔倒了。好在摔在一堆稻草上，范老太吭都沒吭一聲就要爬起來。一個人卻驚叫著跑來：“范媽媽莫動!我送您上醫(yī)院。”范老太聽出是大熊，說：“我沒事，不用去。”可大熊已抱起她跑向村衛(wèi)生室。

　?、诖遽t(yī)給范老太檢查后，確認(rèn)沒事。大熊還不放心，要給范老太的兒子打電話。范老太不讓打，大熊不聽，打了。范老太嘆口氣，不顧大熊勸阻，戳著拐杖回家去。

　?、鄯独咸珓偞恋郊议T口，一輛小車“哧”地停在身邊。一個人跑下來握住她的手：“范媽媽，您怎么回來了?快，我送您去縣醫(yī)院。”

　?、?ldquo;謝謝，我沒事，你看我不是都走回來了嗎?”范老太抽出手，進(jìn)了家。

　　⑤又一輛小車駛來：“范媽媽，摔倒不是小事，我送您到大醫(yī)院。”

　?、?ldquo;不用，你們該忙啥忙啥去!”范老太不高興了。

　?、咝≤囘€在一輛一輛地來，每個人一跳下車就沖過來握住范老太的手要送她上醫(yī)院。范老太的臉色越來越難看，拒絕的語氣也越來越堅決。

　?、鄡鹤雍蛢合币不貋砹?。兒子一進(jìn)門就撲到范老太腳下，抱著她的雙膝揉著哭著：“娘，兒不孝，讓您吃苦了……”

　?、岱独咸樕舷窠Y(jié)了霜：“我沒事!你看這些人，把事弄得……”

　?、鈨鹤右惨独咸匠抢锏尼t(yī)院，范老太還是不同意。旁邊的人就勸：“您老真有福，生了大孝子，聽他的吧。”但范老太鐵了心，死活不去。

　?、闲∥堇镆褦D滿了人，外面還有小車不斷開來，兒子讓有些人先回去。范老太聽到，每個人走前都要把兒媳叫到內(nèi)房，嘀嘀咕咕一陣子。

　　⑿傍晚，范老太煩透了，一天里，來看望她的人走馬燈一般，一撥又一撥。更煩的是，兒媳看犯人一般，一步不讓她外出。好不容易，范老太鉆了個空，戳到鄰居李大娘家的院門口。往常，范老太一出現(xiàn)在這兒李大娘就跑過來牽著她坐到凳子上，今天直到院中央了才聽李大娘說：“喲，范家媽媽，你不是摔斷了腿嗎?”

　?、逊独咸泵φf：“哪里喲，我沒事，你放心……”

　　⒁“喲，對不起啊范家媽媽，我忙呢!我不像你有福氣，生得大孝子，還是有本事的大孝子!”李大娘邊說邊敲打豬盆喚豬，“我喂豬了，不陪你了!”

　?、臃独咸樕舷駸嘶?，直愣了好一會兒才想起往家戳去。

　?、园胍?，終于靜下來了，范老太叫過兒子，未曾開口淚先流：“兒呀，還記得你爹當(dāng)年從山上摔下嗎?這清水村，男女老少，全村出動，頂風(fēng)冒雪，山上山下找了一夜，找到后你爹雖然都沒了氣，但還是抬著往醫(yī)院跑。你爹死后，我們娘倆日子難過，但每天都有人送來米面、雞蛋、油鹽。為啥啊?為鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的真情啊，為互幫互襯的仁義啊。兒呀，娘眼瞎心不瞎。娘今天摔倒了，來的都是啥人?除了大熊幾個村干部，清水村有一個人來嗎?他們沖誰來的?為的啥?”范老太拍著兒子的胸口，“兒呀，記住了，娘摔倒了不羞，還能爬起來。你呢，一旦摔倒了，羞死娘不說，羞得爹地下不安不說，你一輩子也爬不起來啊……”

　　⒄范老太哭著說著，直到兒子一再向她保證才罷休。

　?、植痪煤蟮囊惶煸绯浚独咸黄鸫簿陀X得右眼跳得厲害，趕緊戳著拐杖來到馬路上，坐上進(jìn)城的班車。一會兒，范老太到了城，一路問人，直到太陽偏西才摸到兒子單位。不知是冷餓還是心急，范老太在兒子單位的大門口重重地摔倒了，大腿骨折。

　　⒆正是下班時，范老太只覺得身邊圍了很多人，還議論著，其中一人說：“這不是范老虎的老娘嗎?”范老太聽出，說話的是她上次摔倒時第一個跑到她家、一口一個“范媽媽”叫得最親的那人，就忍著劇痛說：“我是范小寅的娘，我腿斷了。”那人“哦”一聲，走了。

　?、乩畲竽锖颓逅宓娜粟s到時，天已擦黑，范老太還孤零零地蜷臥在兒子單位的大門口，渾身瑟縮，白發(fā)抖動，眼窩深陷，兩片單薄的唇，一張一翕，叫著“兒呀，兒呀……”

　　(21)李大娘一把抱住范老太，淚流滿面，她知道，范老太再也叫不到她的兒子了……

　　18.請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。(3分)

　　19.下面對小說內(nèi)容的分析概括錯誤的一項是( )(3分)

　　A.“范老太的臉色越來越難看，拒絕的語氣也越來越堅決。”句中兩個“越來越”表現(xiàn)了范老太對那些人的反感。

　　B.本文善于捕捉人物的神態(tài)、語言，如大熊驚叫著跑來：“范媽媽莫動!我送您上醫(yī)院。”，范老太臉上像結(jié)了霜：“我沒事!你看這些人，把事弄得……”，李大娘邊說邊敲打豬盆喚豬，“我喂豬了，不陪你了!”都極為傳神地揭示出人物的心理和性格特征。

　　C.范老太摔倒，許多人都來看望，都要送她去醫(yī)院，因為他們本來就是為看范老太而來的，

　　他們真心希望范老太能早日康復(fù)。

　　D.范老太摔倒，大熊要打電話給范老太的兒子，范老太不讓打，體現(xiàn)了范老太的體貼、關(guān)心

　　兒子，不想讓兒子擔(dān)心。

　　20.根據(jù)要求回答下列兩小題。(8分)

　　(1)本文多處使用了對比手法，請找出兩處并作簡要分析。(4分)

　　(2)“兒呀，記住了，娘摔倒了不羞，還能爬起來。你呢，一旦摔倒了，羞死娘不說，羞得爹地下不安不說，你一輩子也爬不起來啊……”這句話意味深長，請你結(jié)合加點詞語談?wù)剬@句話的理解。(4分)

　　21.文章結(jié)尾說“范老太再也叫不到她的兒子了……”，請你設(shè)想一下她兒子的結(jié)局，并從文中找出依據(jù)。(不少于兩點)(6分)

　　三、作文(60分)

　　寒冬，可能是一個自然輪回的季節(jié)，也可能是一個特殊的人生階段，一種暫時低落的情緒狀態(tài)。身處寒冬，我們總是有所向往，有所期盼。

　　22.請以“寒冬里的期盼”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)文體自選(詩歌除外)。(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。

　　(3)書寫工整規(guī)范。(4分)