物理九年級畫電路圖的方法：分析

　　根據(jù)判斷的物理現(xiàn)象，找出說明這些現(xiàn)象所對應(yīng)的概念或定律或公式是什么，題中給了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量與未知量之間的聯(lián)系是什么。同時，在分析已知量、未知量及其內(nèi)在聯(lián)系的過程中，不要忽視了隱含的已知量，即善于找出題內(nèi)暗示的已知條件。例如，若題中提到“有一并聯(lián)電路…”，這就表示電路兩端的電壓相等，各支路上的電流強度與支路的電阻成反比，各支路上電流強度之和等于干路上的電流強度等等。在解題時，這些暗示的已知條件對解題極為重要。

　　物理九年級畫電路圖的方法：列式

　　根據(jù)現(xiàn)象及對應(yīng)的規(guī)律，找出已知量與求知量之間的數(shù)量關(guān)系，即列出兩者的數(shù)量的關(guān)系式(在初中等量關(guān)系為最普遍的)。關(guān)系式可以是物理概念的定義式，或物理定律的數(shù)學表達式，或物理法則的數(shù)學表達式，或相應(yīng)的數(shù)學方程式。

　　物理九年級電學試題的解題思路

　　1)識別電路圖和改畫等效電路圖

　　正確識別電路圖，是解決各類電路問題的基礎(chǔ)，特別是一些較復雜的電路，往往是在識別電路的基礎(chǔ)上，通過分析、改畫出等效的簡化電路，然后選用有關(guān)物理公式或都列方程去求解。

　　如何識別電路呢?

　?、倏辞咫娐分懈麟妼W元件的連接關(guān)系。若在電路中各元件是逐個順次連接的是串聯(lián)，而在電路中各元件并列接在電路兩點的是并聯(lián)。若在電路中各元件連接方法有串聯(lián)又有并聯(lián)的是混聯(lián)。

　?、谀軌蚋鶕?jù)題目所述，明確電路是通路、斷路還是短路。若電路中各元件用導線連接，開關(guān)(電鍵)閉合后，電流能從電源的正極出來沿著導線通過用電器回互電源的負極的電路，就是通路。若電路中有一處斷開，電路中就不會有電流形成，則電路是斷路。如果電流不經(jīng)過任何用電器，而直接通過導線從電源的正極到負極就是短路。短路是絕對不能允許的，如果電路發(fā)生短路，將嚴重損壞電源。

　?、郾仨毰宄娐分懈鱾€開關(guān)的作用，弄清各個開關(guān)分別控制哪個用電器。

　?、芘咫娐分谢瑒幼冏杵鹘尤氲那闆r，滑片的移動如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的改變，特別要注意的是由滑動變阻器連入可能造成的短路現(xiàn)象。區(qū)別電流表和電壓表在電路中的位置，弄清它是測量哪個元件或是哪部分電路的電流和電壓。

　　2)識別電路的方法

　　①對于非常直觀、簡單的電路，可以直接根據(jù)串、并聯(lián)關(guān)系的定義去判別。

　?、谟行╇娐?，通過開關(guān)來改變電流的流向，往往不容易區(qū)別用電器的串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系，對于這種電路，只要抓住電流路徑就很容易解決。

　　3)列方程解題

　　把已知量直接代入物理公式計算的簡單題，大家都比較熟悉，但有些題不能直接利用算術(shù)解法，找到相應(yīng)公式，代入已知數(shù)據(jù)，算出某個物理量的值，直到得出最后的結(jié)果，而必須通過列方程來求解。

　　列方程解題，一個重要的問題是選什么物理量作為方程的求知數(shù)可使解題方便、簡單，而并不一定是求什么就選什么作求知數(shù)。

　　4)利用比和比例解題

　　初中物理電學規(guī)律很多，其中有些是用正比例或反比例形式給出，因此可以根據(jù)這些規(guī)律列出正比例式或反比例式解題。利用比和比例解題好處很多，特別是不出現(xiàn)中間環(huán)節(jié)的計算結(jié)果可減少出錯，減少大量的不必要的計算過程。解題時要注意兩點：一是不符合條件的不能隨便寫比例關(guān)系;二是要分清正比還是反比，一正一反，相差甚遠。

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