初中化學(xué)水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教材分析：
　　本課題圍繞水的凈化問(wèn)題，將吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來(lái)，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過(guò)濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本結(jié)可分兩課時(shí)來(lái)完成，今天我講授的是第一課時(shí)。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
　　從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)分析討論、實(shí)驗(yàn)探究、等方法，在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水方法中的沉淀、過(guò)濾、吸附的。對(duì)于過(guò)濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握，采取學(xué)生自學(xué)課本，觀看視頻預(yù)，課堂實(shí)際操作，學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)的教學(xué)方法。對(duì)于“自來(lái)水凈化過(guò)程”的這個(gè)難點(diǎn)，主要采用觀看錄像、課堂講解啟發(fā)的方法突破，對(duì)于“過(guò)濾操作”不僅是這節(jié)課的重點(diǎn)，而且是每年實(shí)驗(yàn)考試的必考內(nèi)容，故將書(shū)中的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣不僅使學(xué)生在輕松愉快的親身體驗(yàn)中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，而且為將來(lái)的實(shí)驗(yàn)考試奠定了良好的基礎(chǔ)。在本節(jié)課結(jié)束前安排一場(chǎng)“當(dāng)?shù)仫嬘盟褂们闆r”的調(diào)查報(bào)告交流會(huì)，通過(guò)交流使學(xué)生了解鄉(xiāng)情、民情，培養(yǎng)學(xué)生“憂國(guó)”、“憂民”之心，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與能力
　　1.知道沉淀、吸附、過(guò)濾、等常用的凈化水的方法，能述說(shuō)自來(lái)水的凈化過(guò)程。
　　2.初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的操作。
　　3.懂得純凈水和自來(lái)水的區(qū)別。
　　過(guò)程和方法
　　1.通過(guò)對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.通過(guò)過(guò)濾操作的訓(xùn)練，提高動(dòng)手、觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀
　　通過(guò)學(xué)習(xí)，明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，激發(fā)努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重 點(diǎn)：
　　過(guò)濾的操作方法。
　　難 點(diǎn)：
　　1.自來(lái)水的凈化過(guò)程。
　　2.過(guò)濾的操作方法。
　　教學(xué)方法：
　　講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。
　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
　　一、情景導(dǎo)入
　　1、情景一：觀看視頻
　　2、情景二：
　　陳述：1、洪災(zāi)過(guò)后，有些災(zāi)區(qū)自來(lái)水還沒(méi)來(lái)得及恢復(fù)供應(yīng)，面對(duì)污濁的河水，這些水可否飲用?為什么?
　　回答：不能，因?yàn)樗杏须s質(zhì)、細(xì)菌，飲用后會(huì)生病。從解決生活問(wèn)題入手，聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗(yàn)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
　　2.提問(wèn)：你有什么簡(jiǎn)單的辦法能使渾濁的水變得清澈?jiǎn)?
　　學(xué)生回答：可以把水靜置一段時(shí)間?？梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒?lái)過(guò)濾水。(學(xué)生可能會(huì)有不同答案)
　　3.肯定學(xué)生的回答，進(jìn)一步問(wèn)，這樣得到的水就純凈了嗎?
　　學(xué)生思考、回答：不純凈，細(xì)菌、病毒，還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。
　　(從解決生活問(wèn)題入手，聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗(yàn)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
　　4.陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。(明確本課題的教學(xué)內(nèi)容)
　　二、自主學(xué)習(xí)
　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)74-75頁(yè)，思考下列問(wèn)題
　　1、水為什么要凈化?
　　2、明礬有什么作用?
　　3、74頁(yè)討論：自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用了哪些步驟使渾水變清水?
　　4、過(guò)濾是分離________ 與 _______混合物的一種操作。
　　5、過(guò)濾操作需要哪些儀器?
　　6、過(guò)濾的操作要點(diǎn)有哪些?
　　(讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本，做到有的放矢)
　　三、學(xué)生小組討論，找出共性問(wèn)題
　　四、合作釋疑
　　(一)觀看視頻：自來(lái)水廠凈水過(guò)程
　　思考：
　　1、74頁(yè)討論：自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用了哪些步驟使渾水變清水?
　　2、明礬有什么作用?
　　3、實(shí)驗(yàn)4-1中的現(xiàn)象、結(jié)論如何填寫(xiě)?
　　學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥:
　　補(bǔ)充講解：農(nóng)民為了凈化水，會(huì)去藥店買一種廉價(jià)的物質(zhì)——明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，達(dá)到凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。
　　( 增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情。)
　　補(bǔ)充講解：這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時(shí)，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬(wàn)戶就可以使用較純凈、安全的自來(lái)水了。
　　(擴(kuò)寬知識(shí)面。)
　　提問(wèn)：還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢?
　　講述：市場(chǎng)上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來(lái)吸附水中的雜質(zhì)。活性炭吸附能力較強(qiáng)，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味。現(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過(guò)濾層，自來(lái)水通過(guò)時(shí)，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細(xì)菌也能除去，使自來(lái)水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?br/> 　　(感受到科技的發(fā)展，新材料的發(fā)明，對(duì)人類生活、生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。)
　　(二)過(guò)濾
　　過(guò)渡：
　　通過(guò)上述學(xué)習(xí)讓我們已了解凈化水的方法有：沉淀、過(guò)濾、吸附等方法。
　　請(qǐng)同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水，我們先倒出來(lái)一部分，振蕩一下，然后在靜置一會(huì)，沉降下來(lái)的不溶物和水是分為上下兩層，而沒(méi)有徹底分開(kāi)。 那如何讓將他們徹底分開(kāi)呢?過(guò)渡到過(guò)濾操作的學(xué)習(xí)。
　　“過(guò)濾”不僅是這節(jié)課的重點(diǎn)，而且是每年實(shí)驗(yàn)考試的必考內(nèi)容，下面我們就一起來(lái)攻克它，大家有沒(méi)有信心呢?
　　齊答：有
　　請(qǐng)同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水，我們先倒出來(lái)一部分，振蕩一下，然后在靜置一會(huì)，沉降下來(lái)的不溶物和水是分為上下兩層，而沒(méi)有徹底分開(kāi)。 那如何讓將他們徹底分開(kāi)呢?過(guò)渡到過(guò)濾操作的學(xué)習(xí)。
　　(激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的欲望)
　　學(xué)生觀看視頻“過(guò)濾操作”
　　思考：過(guò)濾中的要點(diǎn)。
　　交流討論后，學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
　　(熟練過(guò)濾操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。)
　　學(xué)生評(píng)價(jià)：
　　(1)濾紙沒(méi)有和漏斗壁緊貼。
　　(2)濾液傾倒太快，使濾液未經(jīng)濾紙而流下。
　　(3)有的同學(xué)太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。
　　(指出共性問(wèn)題，以便一起大家注意)
　　交流展示：
　　請(qǐng)做的較好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派代表給大家演示。介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)。 ( (與同學(xué)們分享成功的喜悅，同時(shí)再次強(qiáng)化操作要點(diǎn))
　　教師總評(píng)：同學(xué)們觀察仔細(xì)，評(píng)價(jià)也很正確，可見(jiàn)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，是十分重要的。過(guò)濾操作注意事項(xiàng)很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，請(qǐng)大家看投影。
　　(輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過(guò)濾的操作技能。)
　　拓展延伸：
　　提問(wèn)：
　　1、自然界的水通過(guò)沉淀、吸附、過(guò)濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢?
　　2、如果經(jīng)過(guò)兩次過(guò)濾，濾液仍然渾濁，原因可能是什么?
　　3、生活中有哪些物品可以代替實(shí)驗(yàn)室的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體?
　　(可引導(dǎo)學(xué)生交流討論解決，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)好化學(xué)的愿望)

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