初三學(xué)生最關(guān)心的問題是如何學(xué)好化學(xué)這門既新鮮神秘又茫然擔(dān)憂的學(xué)科，如何能既打消學(xué)生的顧慮又給學(xué)生以鼓勵和信心?就初三化學(xué)的啟蒙階段的教學(xué)方法這一問題談一談在化學(xué)教學(xué)中的一些做法。

　　初中學(xué)習(xí)方法之如何激發(fā)學(xué)化學(xué)的興趣

　　一、.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程中，我們常會遇到這樣的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)時，好似基礎(chǔ)不錯，一旦考試答題，就漏洞百出，拿不了高分。這與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

　　抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，這就可以盡量發(fā)揮我們一對一教學(xué)的優(yōu)勢。

　　抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多鼓勵學(xué)生不論是在學(xué)校，還是在家里，多動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

　　要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

　　近幾年化學(xué)試題中科學(xué)探究題已成為學(xué)生失分重地，也對我們教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

　　3密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

　　近幾年環(huán)保等社會熱點(diǎn)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這是從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。也就要求我們化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間了解課外科技知識，鼓勵學(xué)生從化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

　　4課堂教學(xué)是我們傳播知識、發(fā)展思維與培養(yǎng)能力的主要重要過程。

　　這個過程做到科學(xué)、優(yōu)化，那么我們的教學(xué)也就成功了。課堂教學(xué)可以根據(jù)各位老師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是至少有“讀、議、講、練”幾種的教法。

　　“讀”，是超前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。碰到學(xué)生有超前學(xué)習(xí)的情況，每次課前我要求學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀課本內(nèi)容，思考疑難，找出答案。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　“議”，是讀這個環(huán)節(jié)的深化，也是師生互動的階段，旨在達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的目的。要鼓勵學(xué)生多思考，多發(fā)問。

　　“講”，是水到渠成的階段，也是知識點(diǎn)梳理、交代規(guī)律的環(huán)節(jié)。學(xué)生在讀、議的基礎(chǔ)上對教材有所感知，如果能得到老師點(diǎn)撥，將會實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

　　“練”，是知識實(shí)驗(yàn)階段，也是對知識的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋。練，首先要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在課堂上做到“讀做議”中有練，根據(jù)教材的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編選基本練習(xí)題和綜合練習(xí)題，有計(jì)劃地布置給學(xué)生練習(xí)，這樣既照顧到大多數(shù)，又有利于對尖子生的培養(yǎng)。

　　二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)，志在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

　　初三學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)法，有一個認(rèn)識和適應(yīng)過程。曾有個學(xué)生對我說過：“化學(xué)應(yīng)該歸為文科類。”他認(rèn)為化學(xué) “死記硬背”的太多。當(dāng)時我就意識到除了學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識方面存在問題，更重要的可能與我平時教學(xué)有關(guān)系，我應(yīng)該更注重對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從死記硬背中解脫出來，提高學(xué)習(xí)的興趣。因此在以后的教學(xué)中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多分析

　　在教學(xué)中，我盡可能聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，多提幾個為什么，讓學(xué)生用眼看，動腦想，動口議。

　　講解實(shí)驗(yàn)時，因?yàn)闂l件限制，我就側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“想象實(shí)驗(yàn)”能力，即對每一個實(shí)驗(yàn)中，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)裝置、反應(yīng)原理、結(jié)論和處理方法幾個方面加以學(xué)過理論知識，使學(xué)生初步學(xué)會利用理論知識去推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)步驟。去說明物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律;學(xué)會用物質(zhì)的組成和性質(zhì)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生利用口訣，規(guī)律學(xué)會會記憶，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　初三化學(xué)，準(zhǔn)確記憶元素符號、化合價、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是取得好成績的前提，所以必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶。

　　三、借用家庭實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論知識的延伸，兩者互相結(jié)合、互相促進(jìn);同時也對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大作用。但因?yàn)槲覀円粚σ唤虒W(xué)條件限制，只能借助于學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)。初三化學(xué)每一章節(jié)中幾乎都有能在家中進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容豐富充實(shí)，只要教師指導(dǎo)得當(dāng)，就可以讓學(xué)生在知識性、科學(xué)性、趣味性的活動中開展智慧的翅膀，動腦、動手、多思、多做，從中受到鼓勵、啟示，誘發(fā)興趣和靈感，產(chǎn)生創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　總之，教學(xué)有法，教無定法，只有把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的效果，才能取得較好的成績。