《財產(chǎn)留給誰》教學(xué)設(shè)計

　　1. 知識與能力：了解有關(guān)遺產(chǎn)繼承的幾個法律概念，以及法定繼承的范圍、繼承順序;繼承權(quán)的實現(xiàn)方式和應(yīng)對繼承權(quán)爭議時的態(tài)度。

　　2. 過程與方法：以張大爺家的遺產(chǎn)繼承故事為線索，通過案例分析讓學(xué)生積極地參與到整個教學(xué)過程，從而能夠利用所學(xué)的只是解決生活中面臨的實際問題。

　　3. 情感態(tài)度價值觀：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中尊重權(quán)利尊重法律，學(xué)生自覺地學(xué)法、守法、用法。

　　二. 教學(xué)重難點

　　1.重點：我國遺產(chǎn)繼承的實現(xiàn)方式;

　　2. 難點：遺囑繼承和法定繼承的判斷，遺囑繼承的法定條件。

　　三.教學(xué)方法

　　案例分析法、閱讀法、啟發(fā)法、設(shè)疑討論法、情景教學(xué)法

　　四.課時安排

　　一課時

　　五.教學(xué)用具

　　黑板、多媒體

　　六.教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：(幻燈片顯示錢)看到這疊正在清點的錢幣，大家就想到了這節(jié)課我們將繼續(xù)探討有關(guān)財產(chǎn)的問題。

　　(幻燈片出現(xiàn)一位老人)這位王大爺一生辛勤勞動，攢下不少的錢財，可是人生最痛苦的是什么?——(出現(xiàn)黑框)人死了錢沒花。這不王大爺不在了，一個問題擺在家人面前(財產(chǎn)留給誰)

　　(一)我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)

　　我們都說清官難斷家務(wù)事，那么今天我們就一起來看看王大爺家的家務(wù)事：

　　幻燈片顯示：王大爺與妻子結(jié)婚40余年,夫妻恩愛。王大爺愛好文學(xué)，曾寫過兩本書——《生日》和《我的經(jīng)歷》在他去世時還未出版。

　　王大爺上有母親，下有二子一女，雖然大兒子王明是領(lǐng)養(yǎng)的，但對兩老也很孝順;親生兒子王亮因貪污被判3年有期徒刑;小女兒王紅今年10歲，另外家里雇有一 保姆李玲。

　　王大爺在一次體檢中發(fā)現(xiàn)自己已是肺癌晚期，且病情迅速惡化，不久便臥床不起。這時，王老漢的母親、妻子、兒女都在談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，聲稱自己都有繼承權(quán)------

　　問題：王大爺尚未過世，其財產(chǎn)能繼承嗎?

　　根據(jù)《繼承法》第2條的規(guī)定，繼承是自被繼承人死亡時開始，現(xiàn)在王大爺仍在世，繼承尚未開始，他們的繼承權(quán)還不能行使。

　　分別講解被繼承人、繼承人、繼承權(quán)、遺產(chǎn)的概念，并請學(xué)生說出在此案例中誰是繼承人，被繼承人。

　　2014年他去世后，留下五間私房、存折200000元、彩電、冰箱，還有一輛摩托車(低價購得的贓車)。此后，2015年，王的遺著《生日》和《我的經(jīng)歷》出版，出版社送來了稿費8000元。其子女對其遺產(chǎn)進行了分割。

　　問題：王大爺?shù)牧粝碌呢敭a(chǎn)都可以繼承嗎?

　　引出遺產(chǎn)必須具備的三個條件：其一,必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn);

　　其二,必須是公民個人所有的財產(chǎn);

　　其三,必須是合法的財產(chǎn);

　　王大爺病故后，家中為遺產(chǎn)發(fā)生了爭執(zhí)，王大爺?shù)牡艿芡醵斠矃⑴c到繼承的隊伍中來了。

　　小組討論：誰可以繼承王大爺?shù)呢敭a(chǎn)?是依據(jù)的什么關(guān)系?

　　導(dǎo)出繼承人的范圍是根據(jù)什么確立的，哪些人是法定繼承人

　　在一陣爭執(zhí)之后，王家老少在王二的主持下協(xié)調(diào)遺產(chǎn)的分割。王二爺自認(rèn)為是王大爺?shù)挠H弟弟，有著嫡親的血緣關(guān)系，因此，他提出要分得房屋一間。

　　王二爺可以分得一間房嗎?為什么?

　　引出繼承財產(chǎn)應(yīng)該根據(jù)繼承順序，以及怎樣按照這個順序繼承

　　最后，王大爺?shù)募胰私K于對他的遺產(chǎn)進行了分割，如下：你認(rèn)為下面的分配是否合理，請說明理由?

　　1. 因為王大爺?shù)哪赣H年邁了，消費不大，所以分得一間房和10000元人民幣;

　　2.王大爺?shù)钠拮右延蟹指詈蟮膶儆谧约旱呢敭a(chǎn)(104000元人民幣和兩間半房子)，所以她 沒有分得王大爺?shù)倪z產(chǎn);

　　3.其余王明分得一間房和24000元和彩電，

　　4.王亮分得半間房和50000元，

　　5.王紅分得20000元和冰箱。

　　由此引出，遺產(chǎn)分配的原則

　　1、一般情況下，應(yīng)當(dāng)均等分配;

　　2、特殊情況下，繼承人協(xié)商同意的，也可不均等。

　　a.照顧原則(養(yǎng)老育幼照顧病殘)

　　b.權(quán)利義務(wù)一致原則;

　　c.協(xié)商原則 ;

　　d. 和睦團結(jié)，互諒互讓

　　(二)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式

　　正當(dāng)他們準(zhǔn)備按照法定繼承程序開始分割遺產(chǎn)的時候，王大爺妻子從他的遺物中發(fā)現(xiàn)一張遺囑，遺囑中寫道：“在我病重之時，長子王明細(xì)心照料，他最孝順，我死后將遺產(chǎn)三分之一歸王明所有。另外給保姆5000元。”

　　1、這是什么繼承方式?

　　2、此時該如何繼承?如何分割財產(chǎn)?

　　遺囑繼承，遺囑繼承優(yōu)于法定繼承。

　　3.遺囑繼承的法定條件：

　　(1).立遺囑人必須具備立遺囑的能力;

　　(2).是自己真實意愿的表達;

　　(3).遺囑必須合法;

　　(4).遺囑的繼承人必須是法定繼承人中的一人或數(shù)人，可不受繼承順序的限制。

　　老人遺囑中，留給幾年來對他關(guān)心照顧的小保姆5000元，請問這是遺囑繼承嗎?老人的遺囑有效嗎?

　　遺贈的含義

　　(三)當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候

　　課本案例：當(dāng)繼承權(quán)受到侵犯時?

　　本著互諒互讓、和睦與團結(jié)的精神

　　應(yīng)運用法律武器，維護自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　七.課堂小結(jié)

　　《財產(chǎn)留給誰》說課稿

　　各位老師：

　　大家好!今天，我為大家說課的課題是《財產(chǎn)留給誰》。包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋五部分。

　　【說教材】

　　1、教材分析

　　《財產(chǎn)留給誰》是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。本框包括“我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)”，“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”，“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”三目。主要使讓學(xué)生了解有關(guān)財產(chǎn)繼承的基本知識，樹立正確解決問題的意識，提高依法維權(quán)的能力。本框題分兩課時講授，今天我說的是第一課時。

　　2、學(xué)情分析

　　財產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)，對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，當(dāng)自己的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時不能及時尋求法律保護。基于上述情況有必要對未成年人進行財產(chǎn)繼承法制的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)，通過教育不僅使其能了解相關(guān)知識，遵循法律規(guī)定，又能弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　3、課程依據(jù)

　　本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會用法律武器來維護自己的合法權(quán)利。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)

　　知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則;遺產(chǎn)繼承方式、遺贈。

　　(2)能力目標(biāo)

　　鑒別遺產(chǎn)的能力;分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力;具有初步的依法維護財產(chǎn)繼承權(quán)的能力。

　　(3)情感、態(tài)度與價值目標(biāo)

　　讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義孝敬父母、關(guān)愛他人，感恩等中華民族傳統(tǒng)美德;

　　4、教學(xué)重難點

　　“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”是本課的一個教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會依法繼承遺產(chǎn),同時又要弘揚傳統(tǒng)美德。

　　突破難點的方法:主要是把學(xué)生放在具體的情景中,通過學(xué)生自主探究、相互交流、成果展示等,用事實幫助學(xué)生建立起正確的觀點,達到對繼承權(quán)方式的理解

　　【說教法】

　　鑒于本課的法律性較強，名詞術(shù)語較多，我在設(shè)計本課時主要采用了以下教法：

　　1、激情導(dǎo)入法——由當(dāng)前的熱點，學(xué)生熟悉的情景切入，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　2、情景教學(xué)法——以教材中曉軍一家的遺產(chǎn)繼承故事為線索，“一案到底”。通過情景創(chuàng)設(shè)的方法，層層設(shè)疑,產(chǎn)生矛盾的焦點，為學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本課埋下了伏筆,進而讓學(xué)生積極主動參與整個教學(xué)過程，運用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實際問題。最終達到引起動機、啟發(fā)思維、掌握所學(xué)知識的目的。

　　3、案例分析法——通過學(xué)生對于本教學(xué)中的案例分析，把抽象的內(nèi)容融合在具體的案例情景中，在具體的情景分析中獲取新知識，利用已有的經(jīng)驗和知識來分析問題、解決問題，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　4、點撥法——教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的知識障礙與心理障礙,用畫龍點睛和排除故障的方法,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,進行思考與研究,尋找解決問題的途徑與方法,以達到掌握知識并發(fā)展能力的目的。

　　【說學(xué)法】

　　對學(xué)生而言，重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握獲取新知識的過程與方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。因此在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生主動參與、樂于探究、善于思考、勤于動手，注重搜集和處理信息，獲取新知識，學(xué)會分析與解決問題，本課的教學(xué)主要采用了以曉軍家的事例為線索設(shè)計了：點燃激情，引發(fā)思考—自主學(xué)習(xí)、儲備知識 —自主探究、明理用法—自由交流、取長補短—你說我說、展示提升----達標(biāo)測評、鞏固知識等六個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的情境中理解法律概念，提高維權(quán)意識和能力。

　　具體方法為：

　　1、自主儲備知識法____學(xué)生通過自學(xué)，達到對基本知識的感悟，

　　一方面為學(xué)生迎接相關(guān)問題的挑戰(zhàn)做好鋪墊，另一方面也有助于學(xué)生自學(xué)能力的提高。

　　2、自主探究法——旨在學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),提高自己分析問題、解決問題、總結(jié)概括知識的能力

　　3、合作探究法——通過合作學(xué)習(xí)，真正把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生在相互合作中，敢于質(zhì)疑，鍛煉口頭語言表達能力，取長補短，共同進步。即通過合作探究，讓學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。

　　總的來說，這節(jié)課我基本采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，力求使學(xué)生積極主動在具體的情境中理解法律概念、探究知識，把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。

　　【說教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　用今年的央視春晚中，小沈陽的臺詞 “人生最痛苦的事情你知道是什么嗎?人死了，錢沒花掉”

　　以及徐志摩在《再別康橋》中的名句 “揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”導(dǎo)入，設(shè)置這個環(huán)節(jié)目的是由當(dāng)前的熱點，學(xué)生熟悉的情景切入，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　二、講授新課

　　(一)點燃激情，引發(fā)思考

　　用“我們的同齡人曉軍一家因為家庭財產(chǎn)問題產(chǎn)生困惑”的例子，拉近學(xué)生與曉軍的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心與愛心，從而使學(xué)生主動的參與到愿意幫助曉軍一家擺脫困惑的情景中。

　　(二)自主學(xué)習(xí)、儲備知識

　　(1)找一找：有關(guān)繼承的基本概念及有關(guān)規(guī)定

　　(學(xué)生根據(jù)學(xué)案第一項學(xué)習(xí)、完成“財產(chǎn)繼承權(quán)”的知識儲備,迎接相關(guān)知識的問題挑戰(zhàn).有助于學(xué)生自學(xué)能力的提高。教師巡回指導(dǎo)，獲取學(xué)生自學(xué)信息，)

　　在學(xué)生自學(xué)時教師要做好自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)指導(dǎo)要做到“四明確明確時間(幾分鐘)，明確內(nèi)容(學(xué)習(xí)教材的第幾頁)明確方法(在自學(xué)時要運用什么方法)明確要求(在自學(xué)時要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查)，自學(xué)時間要緊張，不要太寬裕，讓學(xué)生有緊張感，在學(xué)習(xí)自學(xué)過程，不要隨意打斷學(xué)生自學(xué)，更不能干擾學(xué)生自學(xué)，

　　(2)、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　(先由會生釋疑，實在不會再由教師釋疑。達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”效果)

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，主要是讓學(xué)生通過閱讀課本，加強對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例分析做好鋪墊。)

　　(三)自主探究、明理用法

　　學(xué)生依據(jù)學(xué)案中學(xué)法導(dǎo)航、情景導(dǎo)航自學(xué)

　　這一環(huán)節(jié)我主要(以曉軍一家遺產(chǎn)繼承的故事為線索，創(chuàng)設(shè)四個情景，設(shè)置配套思考題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)思維，用所學(xué)知識判斷、分析、解決情景中出現(xiàn)的矛盾和問題,進而培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力

　　( 四)自由交流、取長補短

　　(先由生釋疑，達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”效果)

　　通過交流使學(xué)生學(xué)會分享,取長補短,培養(yǎng)團結(jié)互助精神.

　　(五)你說我說、展示提升

　　方法：學(xué)生舉手說出自己的疑惑，讓會的幫助不會的;當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會的，學(xué)生討論，教師點撥

　　(此環(huán)節(jié)目的是提高學(xué)生處理實際問題的能力及口頭表達能力,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。)

　　【說教學(xué)反饋】：

　　教師以試卷形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

　　設(shè)計本練習(xí)

　　重在考察學(xué)生對于未成年人享有繼承權(quán) 、繼承人的范圍、繼承順序;遺產(chǎn)繼承的方式;遺贈等基本知識點的掌握情況

　　四、課堂小結(jié)：

　　(1)讓學(xué)生談收獲

　　(2)教師根據(jù)板書總結(jié)并提出希望

　　五、作業(yè)布置

　　鼓勵學(xué)生課下把我們這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的四個情景劇場再續(xù)編，并編排成話劇，表演給大家。目的是使學(xué)生把課上學(xué)習(xí)的只是繼續(xù)延伸到課下，進而達到對本課知識的鞏固和提升，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

　　總的來說，這節(jié)課我基本采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，力求使學(xué)生積極主動在具體的情境中理解法律概念、探究知識，把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。

　　各位老師，以上是我對這節(jié)課的思路與設(shè)計，如有不到之處，望老師們誠懇之處，我會虛心接受并改進的，我的說課到此結(jié)束。

　　謝謝大家。

　　看了“財產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計”