八年語文上期末測(cè)試題答案

　　1.B(3分)

　　2.A(3分).B句省略號(hào)后面不能緊跟表示省略的“等”。c句報(bào)刊名應(yīng)該用書名號(hào)，不用引號(hào)。D句不是疑問句，三個(gè)問句都應(yīng)改為逗號(hào)。

　　3.D(3分) A句“能否”包含正反兩方面的意義，與后句不對(duì)應(yīng)。B句“頻繁”與“不斷”重復(fù)。c句應(yīng)把“有”改為“沒有”。

　　4.B(3分)B “隨機(jī)應(yīng)變”，意思是隨著情勢(shì)變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。強(qiáng)調(diào)辦事的機(jī)智靈活，用于褒義。在此語境中，感情色彩不當(dāng)。

　　5.D(3分)

　　6.B(3分)B選項(xiàng)大致按時(shí)間順序，且上下句搭配得當(dāng)。

　　7.核 載 凝 聳(各1分)

　　8.略.(9分)

　　9.(1).劉備(2分) (2)能從內(nèi)容入手,有對(duì)兩部名著的理解,過渡自然。(3分)

　　10.凄涼(2分)

　　11.南宋王朝的處境和命運(yùn)岌岌可危 愛國(guó)(或抗金保疆)情懷 (4分)

　　12--16

　　17.求愛說、保衛(wèi)說(波蓋斯提假說)、快樂說、詩歌說、促進(jìn)蛋白合成說。(3分，寫出三種，意對(duì)即可)

　　18.(1)引出“鳥兒為什么歌唱”的問題;(2)激起讀者的閱讀興趣。(2分，每點(diǎn)1分)

　　19.琴鳥唱歌前要搭建舞臺(tái)，園丁雄鳥要造窩并用藍(lán)色物品來裝飾愛巢。(3分，若抄錄原文給2分)

　　20.更準(zhǔn)確地說明了科學(xué)家為研究“鳥兒為什么歌唱”所殺的鳥的數(shù)量之多。(3分)

　　21.示例1: 我會(huì)用“殺死”來描述。因?yàn)轼B兒同我們?nèi)祟愐粯邮堑厍虻纳`，科學(xué)家為了研究沒有多少實(shí)際意義的“鳥兒為什么歌唱”的問題而肆意剝奪鳥兒的生命，是一種殘忍的行為。示例2:我會(huì)用“犧牲”來描述。因?yàn)榭茖W(xué)家研究“鳥兒為什么歌唱”是為了探索科學(xué)奧秘，鳥兒為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出生命，它的死是有意義的。(4分)

　　22.示例：“處理” 教子認(rèn)錯(cuò) 貼致歉信 領(lǐng)兒道歉(4分)

　　23.示例：這位母親面臨的“危機(jī)”一是車主們因車被劃傷而憤怒地要重懲劃車}人(2分)，二是自己孩子犯了錯(cuò)卻不能認(rèn)識(shí)這是犯錯(cuò)(2分)。

　　24.與畫線句相照應(yīng)的一句話是“車主們笑著接受了孩子的紙船和道歉”(1分)。這兩句話對(duì)表現(xiàn)主題的作用是：車主們一“怒”一“笑”，前后照應(yīng)，形成對(duì)比，表明劃車事件因得到賠償和孩子認(rèn)錯(cuò)而圓滿解決，側(cè)面烘托母親對(duì)危機(jī)處理的智慧(2分)。

　　25.示例一：母親以保護(hù)孩子幼小的心靈為前提教育孩子。孩子犯了錯(cuò)，她沒有雷霆大怒，沒有嚴(yán)厲呵斥，沒有粗暴指責(zé)，而是曉之以理、動(dòng)之以情，讓孩子切身感受到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，心靈上也沒有留下陰影。

　　示例二：母親能以身作則，教育孩子懂得承擔(dān)責(zé)任。“但監(jiān)控看不太清，沒人能認(rèn)出這兩個(gè)孩子”，表明她本可以逃避責(zé)任，但她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，給孩子樹立了勇于承擔(dān)責(zé)任的好榜樣，引導(dǎo)孩子的心靈趨向純真。

　　示例三：母親讓孩子親身體驗(yàn)改正錯(cuò)誤的感受。她讓孩子親手做認(rèn)錯(cuò)的事，親口說道歉的話，這是讓孩子能正視自己的錯(cuò)誤，懂得知錯(cuò)即改就能獲得別人的諒解的道理，教育孩子不逃避責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

　　示例四;母親采用符合兒童心理的方式教育孩子。她以兒子的折疊車和人家的私家車比較，讓孩子設(shè)身處地地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;有些父母信奉“打罵出孝子”，用責(zé)罰的教育方式，不但不能達(dá)到教育目的，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑或逆反心理。(5分)

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