八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末卷試題答案

　　一、1、C2、D3、A4、C5、B

　　6.(1)明星做教授引熱議。

　　(2)示例：我贊同該大學(xué)的做法。雖然某明星沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但他有豐富的表演經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生帶來(lái)幫助，當(dāng)教授綽綽有余。(言之有理皆可)

　　7.(1)BE

　　(2)① 曾益其所不能 ② 其真無(wú)馬邪 ③ 雞聲茅店月

　　④ 秋色連波 ⑤ 問(wèn)渠那得清如許 ⑥ 山是眉峰聚

　　(3)① 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻 ② 舉杯邀明月，對(duì)影成三人

　　8.(1)在半路。(2)通“伸”，伸張。(3)使……勞累。(4)慢慢地。(5)壞、耽誤。

　　二、

　　9. A(鄙：眼光短淺。B.答應(yīng)/表大約;C.把/因?yàn)?D.增加/愈加。)

　　10. 我本來(lái)是個(gè)平民，親自在南陽(yáng)種地，只希望在亂世里茍且保全性命，不奢望在諸侯中揚(yáng)名顯達(dá)。(“布衣”、“躬耕”、“茍全”、“聞達(dá)”各1分)

　　11. B(“南北已平定”表述不正確)

　　12.(1)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。也指希望兄弟團(tuán)圓，仕途平順。

　　(2)月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，照著屋里失眠的人。這句詩(shī)運(yùn)用了擬人手法，暗示時(shí)間推移，同時(shí)借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人在遭貶之后難以入睡的思親之情，以及對(duì)自身命運(yùn)的感慨。

　　13. B

　　14. C

　　15. D

　　16. 運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，(1分)“甜美如蜜”一詞形象地表現(xiàn)了過(guò)去令人愉快、陶醉的閱讀感受;(1分)“戰(zhàn)斗”一詞，則寫(xiě)出了現(xiàn)在難受、掙扎的閱讀感受。(1分)兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的不良影響，表達(dá)了“我”焦慮的心情。(1分)

　　17. 我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。(1分)在文中，我們可以看到，數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展導(dǎo)致我們深度閱讀的能力大大下降甚至消失，這是令人擔(dān)憂的(1分)，而長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承是離不開(kāi)深度閱讀的，缺乏深度閱讀能力的后代將無(wú)法欣賞這一文學(xué)類型，更無(wú)法體會(huì)當(dāng)中的價(jià)值，這必然不利于文化的傳承 (2分)。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)深度閱讀的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)這一文學(xué)類型(1分)。

　　18. 東京地鐵客：習(xí)慣喑啞、不流露哀喜、平靜堅(jiān)韌、重視團(tuán)隊(duì)

　　芝加哥地鐵客：堅(jiān)守勢(shì)力范圍、崇尚自由、重視自我、不容侵犯

　　19. 運(yùn)用了外貌、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黑人婦女?dāng)D地鐵動(dòng)作的魯莽和擠進(jìn)車廂后的得意之情，與下文人們對(duì)她行為的不滿形成對(duì)比。

　　20. “不幸”是指當(dāng)面對(duì)擁擠的地鐵欲上不得的時(shí)候，沒(méi)有人能幫你擠上地鐵。“幸事”是指北京地鐵的擁擠程度還未有日本嚴(yán)重，也指政府會(huì)通過(guò)更人道的主意解決交通擁擠問(wèn)題。

　　21. 上等反應(yīng)：運(yùn)用反語(yǔ)，輕松幽默又委婉地提醒了踩腳者。語(yǔ)言得體，態(tài)度溫和，能有效地緩和氣氛，解決矛盾。

　　中等反應(yīng)：運(yùn)用夸張、反問(wèn)的修辭手法，生動(dòng)形象而又幽默地表達(dá)了被踩的不滿之請(qǐng)，“您”這一敬稱的運(yùn)用，也避免了矛盾的激化。

　　下等反應(yīng)：運(yùn)用感嘆句，表達(dá)出了被踩之后的強(qiáng)烈不滿，暗含諷刺、追責(zé)之意，容易激起對(duì)方的不滿情緒，不利于化解矛盾。

　　22. 體現(xiàn)了中華民族中庸平和，與人為善的精神實(shí)質(zhì)。

　　示例一：贊賞，因?yàn)橹杏蛊胶椭v究團(tuán)結(jié)和諧，既能讓人與人之間不會(huì)過(guò)于冷漠，又不會(huì)使人失去“獨(dú)立”的個(gè)性。中庸平和的精神實(shí)質(zhì)還能讓日漸浮躁的我們學(xué)會(huì)溫良謙讓，共創(chuàng)和諧美好的社會(huì)。

　　示例二：不贊賞，因?yàn)橹杏蛊胶蜁?huì)使中華民族缺失了張揚(yáng)的精神，讓我們?cè)谟龅绞虑榈臅r(shí)候不敢堅(jiān)持自己的原則，只會(huì)盲目隨大流，使人變得圓滑處事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培養(yǎng)個(gè)性化人才。

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