現(xiàn)代文閱讀測試是高考語文的重要組成部分，它的變化發(fā)展關(guān)系到高考語文改革的整體進程。為提高大家的閱讀能力，現(xiàn)小編整理了生命之歌 閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)，反思。

　　生命之歌 閱讀答案

　　一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事：那一天，由于游客的不慎，(A　　)臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走著的火舌像一掛紅色的項鏈，開始圍(B　　)—個小小的丘陵。這時，明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃?ldquo;一群螞蟻(C　　)火包圍了!”我們隨著他指點的方向看去，可不是，被火舌縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片。“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想著。_________，_________，_________，_________，_________。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團不見縮小，顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位。一會兒，蟻團沖進了河流，接著向?qū)Π稘L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧。

　　我聽著這蟻國發(fā)生的真實故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅定、團結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險方式的機警，又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然生出敬慕的情感?

　　逐漸地，我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法實在是太無知，太淺薄了。

　　1.請在第一段中A、B、C三處分別填上一個最恰當(dāng)?shù)奶撛~。

　　2.將下面幾句話填人第一段中的橫線處，你認(rèn)為怎樣排列才恰當(dāng)?(寫出各句的序號)

　?、倏扇f萬沒有想到

　?、谶@區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃

　?、刍鹕袼僚暗臒崂艘褗A雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味

　?、芫归_始迅速地扭成一團

　?、萃蝗幌蚝影兜姆较蛲粐鷿L去

　　____　____?、凇___?、?/p>

　　3.第一段中說“外層螞蟻被燒焦”了，可“蟻團不見縮小”，這是為什么?

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　　4.請簡明連貫地概述這則故事。

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　　5.“又是如此感人”，作者認(rèn)為什么感人?

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　　生命之歌 參考答案：

　　1.使　著　被

　　2.③①④

　　3.因為“外層被灼焦的蟻同英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位”。

　　4.一群螞蟻面對火舌圍困，團結(jié)一致，以滾球的方式求得了種族的生存。

　　5.面對人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)，小螞蟻竟然能如此沉著、堅定、團結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，作者有感于其斗爭的韌性，其脫險方式的機警。