以下是小編為大家推薦有關八年級上冊語文第一單元的課時教案，歡迎大家參閱!

　　8年級上冊語文第一單元

　　題材：戰(zhàn)爭主題。

　　體裁：以敘事用品為主。

　　閱讀教學：

　　1、要求把握敘事性作品中的人物和事件(六要素：人物、時間、地點，事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果);體會情景，品味語言(用心感受、體驗、理解、比較、思考)。

　　2、努力提高默讀的速度(注重技巧，經(jīng)常自測)。

　　綜合性學習：

　　1、主題：“界何時鑄劍為犁”

　　2、活動：古今戰(zhàn)爭知多少

　　記住歷史，珍惜和平

　　文藝作品與戰(zhàn)爭

　　鑄劍為犁應有日

　　教學計劃用時：22課時

　　第一課新聞兩則

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)、知識儲備點

　　1、掌握新聞常識。2、了解解放戰(zhàn)爭概況。

　　(二)、能力培養(yǎng)點

　　1、能寫作簡單的新聞。2、體會作者遣詞造句的語言美。

　　(三)、情感體驗點

　　感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。

　　二、教學設想

　　重點：掌握新聞知識。

　　難點：體會作者遣詞造句的語言美。

　　教學思路：既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。

　　三、媒體平臺

　　教具學具準備：掛圖、投影儀、DVD機;多媒體課件。

　　四、課時安排三課時

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　一、本課目標

　　1、學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

　　2、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句的語言美。

　　二、教學過程

　　1、導入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導入。

　　2、課前熱身：

　　a、給下列詞語中加點的字注音

　　潰退()要塞()阻遏()銳不可當()

　　b、解釋下列詞語

　　業(yè)已：銳不可當

　　3、合作探究：

　　a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。

　　b、四邊互動：

　　互動1：閱讀新聞要把握哪些要素?

　　明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個特點，結(jié)構的五個部分，記敘的六個要素)。

　　互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

　　互動3：再讀課文，劃分結(jié)構層次并概括主要內(nèi)容。

　　互動4：導語前面的電頭起什么作用?

　　互動5：導語從哪幾個方面總領了全文?

　　互動6：主體部分是按什么順序來安排材料的?為什么要按這樣的順序來敘述?西路軍與東路軍是同時發(fā)起進攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍?

　　互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。

　　互動8：作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論?詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒?為什么?

　　互動9：本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。

　　4達標反饋：討論課后練習三。

　　5、學習小結(jié)：內(nèi)容總結(jié);方法歸納。

　　(三)、延伸拓展

　　到圖書館或利用其它的方式查閱當年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導語部分，并注明出處。

　　第二課時

　　教學設計：

　　一、新聞復習，激趣引讀。

　　電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

　　二、朗讀積累，整體感知。

　　學生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

　　三、比較閱讀，理解提升。

　　1、找同

　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

　　文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關新聞的文體知識)。

　　作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

　　目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

　　主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

　　大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。

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　　2、找“不同”

　　具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

　　構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

　　語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

　　四、新聞朗讀，語言品味。

　　1、新聞朗讀：看誰讀得好

　　活動過程：主持人一名，評委3—5名，(其它同學可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。)既很激動又很莊重地來朗讀全文，

　　2、語言品味：學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

　?、僬Z言的準確、概括。(所謂準確，就是要準確反映事實。)

　?、谡Z言鮮明、富有感情色彩。

　　第三課時

　　五、合作探究，互動釋疑。

　　1、合作探究：

　　新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結(jié)構，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

　　新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

　　2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。

　　六、總結(jié)存儲，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲：《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

　　2、課外延伸：

　?、俳裉煳覀儗W習了一種新的體裁——新聞，請聯(lián)系本課的學習談談你對新聞的認識。(200字左右)

　?、诰同F(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。