在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的內(nèi)卷話題高三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

內(nèi)卷話題高三作文（篇1）

開學(xué)第一天，就有同學(xué)內(nèi)卷。沒錯那個人就是我的好朋友——小洋。發(fā)下來數(shù)學(xué)同步的第一天她就瘋狂寫數(shù)學(xué)同步，寫書學(xué)同步讀的速度也是沒的說。做為她的好好朋友當(dāng)然要跟著她一起寫了。不過結(jié)果總是她比我寫的多幾頁，嗚嗚嗚。我不甘心??！但是報應(yīng)很快就來了，老師突然要我們在題最左面寫題。啥，不是吧？我一直喜歡把題寫在中間。玩完了，徹底玩完了。我和小洋子同一時間忘向了彼此。“怎么辦啊？”小洋子問我?！安恢馈！蔽铱焖俚幕卮?，“老師應(yīng)該不能說了吧……”說實話我自己都不相信我說的話。一批數(shù)學(xué)同步我們就慘了，我們倆挨說了。嗚嗚嗚……我再也不提前寫了，我后面還寫了好幾頁呢！還能怎么辦回家拿修正帶擦唄！

放學(xué)一回到家里，我就拿出數(shù)學(xué)同步和修正帶，先在左面抄一遍，再擦掉之前的。我就這樣一擦一寫一擦一寫………經(jīng)過了好長一段時間我終于改完了！修正帶都使沒了，我手都要折了！我一看之前擦過的題，呃……用修正帶擦過的'地方也太明顯了吧，白白的一大片！只不要是瞎子大概都能看到了吧！嗚嗚嗚……老師不讓用修正帶，但是我也沒有辦法?。±蠋熆吹搅瞬坏冒盐叶缌瞬殴帜?。

人生不易，豬豬嘆氣。

內(nèi)卷話題高三作文（篇2）

不知從何時起，不到12：50，就在宿舍看不到小勛的身影。問他去干嘛了，他只會說：“??？我去玩了啊?！?/p>

經(jīng)多方打聽，終于知道了事情的真相——原來每天中午，小勛都去七班學(xué)習(xí)了。七班的孩子吃過午飯回教室學(xué)習(xí)，簡直太普遍了，他們真的太拼了。小勛，向七班同學(xué)學(xué)習(xí)，好樣的！

于是，我把這件事跟宿舍里其他同學(xué)說了，小政激動地說：“這個家伙居然和我玩‘內(nèi)卷’，不行，明天開始我中午也不回來了。”“那我也不回來了。”小耀附議道。

于是乎，第二天中午，宿舍里就只剩下四個人了。我躺在床上，心里想著：不行！他們這樣卷下去，我遲早要被反超，我也得采取行動了。

當(dāng)天晚上，我便讓親愛的老爸把我的.折疊桌送了過來。

隔天中午，我吃完飯，回到宿舍就支起了桌子開始學(xué)習(xí)。一邊學(xué)一邊想著：嘿嘿，我吃完飯回到宿舍就能學(xué)習(xí)，而他們還得跑到教室，學(xué)完還得回宿舍，又累又浪費(fèi)時間，我可真是太聰明了。

結(jié)果沒過一周，他們都不“內(nèi)卷”了，中午照樣是輕松一刻。就剩下我和小勛還在堅持，還在內(nèi)卷。

內(nèi)卷話題高三作文（篇3）

新的一學(xué)期開始，大家為了好好學(xué)習(xí)，都開始了“內(nèi)卷”。

開學(xué)到現(xiàn)在這幾天，我和小政天天卷，簡單的說，我們在別人玩的時候，寫數(shù)學(xué)同步。在老師數(shù)學(xué)1單元還沒講完的時候，我們倆2單元的數(shù)學(xué)同步，就已經(jīng)寫上一半了。

那天，我和小政的數(shù)學(xué)同步寫到了11頁，老師讓我們寫8、9頁，還說了新要求：“解決問題的題，算式要與問題的第1個字對齊，答在最下面寫，和第3個字對齊。

聽完之后，我還沒反應(yīng)過來。突然，我覺得哪里不太對勁，我和小政的數(shù)學(xué)同步8~11頁都是按照之前的.格式寫的，批的時候不就廢了嗎？怎么辦？

小政還在寫12頁的數(shù)學(xué)同步，壓根沒反應(yīng)過來這件事，他聽我這么一說，瞬間慌了。當(dāng)天晚上小政跟老師說了這件事，我倆也在日記上寫了這件事，老師也沒給評語啥的，讓我們自己解決。這咋整，不讓用修正帶，能咋辦，算了，等死吧。

到了第2天，老師要批數(shù)學(xué)同步了。聽了這句，我和小政都慌了，批的時候老師愁眉苦臉，畢竟前面這幾個人，沒一個格式對的。

“我說的格式都忘了嗎？還有你們咋都提前寫呢……”通過這件事情，我們知道了內(nèi)卷可以，千萬不要卷過頭。

內(nèi)卷話題高三作文（篇4）

當(dāng)今社會生活節(jié)奏飛快，稍加停步就有可能被時代拋棄。學(xué)生競爭考試成績，職場青年競爭KPI與升職加薪，中年人競爭權(quán)力與社會資源?？梢姟皟?nèi)卷化”已然席卷各個年齡段。壓力的確無處不在，但面對重壓，理應(yīng)張弛有度。中國素有死于安樂的古訓(xùn)，壓力即動力。對物質(zhì)條件的追求是人本性使然，對現(xiàn)狀不滿，渴望更優(yōu)質(zhì)的生活和更高的職位……有前進(jìn)意識的人才有壓力。此外，同輩競爭日趨激烈，經(jīng)濟(jì)狀況，社會地位等方面的互相攀比的心態(tài)也加劇了個人的壓力。同理行業(yè)的競爭也是壓力的一大來源，于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的中年人而言，不光技術(shù)過時，學(xué)習(xí)能力和精力也不能與年輕人匹敵，空有資歷和經(jīng)驗已然無法立足職場。積極面對壓力固然是好的。從個人角度而言，壓力可激發(fā)人的斗志，幫助打破舒適圈，促使個體不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，在競爭中收獲成長。從行業(yè)角度看，當(dāng)今社會勞動密集型產(chǎn)業(yè)已非優(yōu)勢，激烈的行業(yè)競爭下，企業(yè)才會將重心轉(zhuǎn)向研發(fā)，刺激技術(shù)更新迭代，加快技術(shù)更新迭代與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。于國家，無論是軍備競賽，航天工業(yè)還是核武器，發(fā)達(dá)國家都遙遙領(lǐng)先。而中國在層層重壓下，依然向國際社會展示了不卑不亢的外交態(tài)度，舉世矚目的.高鐵技術(shù)與“一帶一路”這種高水平的區(qū)域合作模式。

但過載的壓力往往會帶來反作用。過于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試可能會扼殺青少年其他方面的發(fā)展，使之成為一臺“考試機(jī)器”，高分低能的例子并不鮮有，少年強(qiáng)強(qiáng)在全面發(fā)展而非單一體現(xiàn)在成績。此外，抑郁癥已經(jīng)成為了這個時代的流行病，這便是整個社會氛圍都籠罩在層層壓力之中的副產(chǎn)品。在工作崗位上猝死的新聞也越來越多，如果不能調(diào)節(jié)好情緒，良好的平衡壓力與生活，做自己情緒的主人，一切的功成名就將失去意義。

壓力只是生活的一方面，每個人的人生追求各不相同，寧靜致遠(yuǎn)未嘗不是好的活法?！八伞焙汀熬o”有機(jī)結(jié)合，收放自如方能使人生更加多彩。適度壓力輔以輕松的心態(tài)，有助于我們更好的處理問題。另外適合大多數(shù)人的節(jié)奏未必適合自己，無需盲目追隨，做不適合自己的事。要掌握自己的節(jié)奏，找到自己擅長的領(lǐng)域，學(xué)會拆解目標(biāo)和適度放松?？傊疅o論面對何種壓力，都應(yīng)在行動上“緊”一點(diǎn)，在心態(tài)上“松”一點(diǎn)，做到剛?cè)岵?jì)，張弛有度。

內(nèi)卷話題高三作文（篇5）

內(nèi)卷，本意是指人類社會在一個發(fā)展階段達(dá)到某種確定的形式后，停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式的現(xiàn)象。

其實我們身邊不乏出現(xiàn)這種現(xiàn)象，比成績？比家世，就連小學(xué)生的競爭也開始白熱化，大學(xué)生之間的'競爭并不必多去說了。

因為社會資源有限，所以你想搶到更好的資源就必須得成為一個更好的人，人人那么想，就會讓競爭加劇。可是，那些很努力的人該怎么辦？他們永遠(yuǎn)在慢慢努力，心里想著別人比自己快多少步的同時還得估量自己腳下的路。都說努力才有結(jié)果，那假如收獲只有一點(diǎn)，便陷入了這個無限循環(huán)的怪圈。

我們與別人爭同自己掙，只要第一到手就行了，我們在乎的不過是臉上的體面和心里的欲望罷了。世界這么大你為什么不努力去看看？

可是，我們每個人都是世界上獨(dú)立的個體，我們想要成為什么樣的人，與別人何干？

要想解決內(nèi)卷，不陷進(jìn)內(nèi)卷的漩渦，需要我們對自己有一個客觀的評價，你想成為什么樣的人，目標(biāo)是什么，而不是把自己當(dāng)成？內(nèi)卷的工具。

內(nèi)卷話題高三作文（篇6）

當(dāng)前“內(nèi)卷化”已經(jīng)成為人們嘴邊的熱詞，從高考，求職乃至買房購車等競爭與壓力，都被蓋上了內(nèi)卷的帽子。需要承認(rèn)，當(dāng)前社會節(jié)奏快，人們生活壓力大的現(xiàn)象普遍存在，其中部分人會因為比較產(chǎn)生各類壓力，究其原因，第一，適當(dāng)?shù)膲毫κ切腋Ｅc成功的催化劑。競爭的根源是資源的有限，是必然存在的`，而壓力正是競爭中的緊張情緒，沒有適當(dāng)?shù)膲毫σ簿屯鶈适Я饲靶械膭恿?。第二，沉迷表面比較，忽視內(nèi)在差異。無論是年齡、學(xué)校等等都只是個人的一個標(biāo)簽，其他方面諸如年齡、先天稟賦、家境往往千差萬別。第三，忽視個人追求，一味隨波逐流。幸福并非勝過他人，而是取悅自己，物質(zhì)誠然是基礎(chǔ)，但是卻未必是唯一目標(biāo)與終極追求，否則也就被消費(fèi)主義所綁架，試想在別人的賽道上怎能跑出自己的輝煌成績?

且不論內(nèi)卷的真實含義，需要警惕的是，越來越多的人將“奮斗”、“競爭”與內(nèi)卷一詞等價，看到競爭激烈，不由分說就是內(nèi)卷，無疑是盲目片面的。因此要處理好自己的壓力，做到松緊有度。首先在心態(tài)上松緊有度，做到“認(rèn)命不認(rèn)輸”。既要 “認(rèn)命”，為自己松綁，承認(rèn)現(xiàn)實差異，避免以己之短度他人之長，更要“不認(rèn)輸”，保持前進(jìn)態(tài)勢，將個人需求與國家期望結(jié)合，不斷突破自我，實現(xiàn)自我價值。其次要在行動上松緊有度，做到勞逸結(jié)合。既要適當(dāng)放松，享受生活樂趣，補(bǔ)充前行能量，更要積極奮斗，在專業(yè)領(lǐng)域上，下苦功鉆研基本功，花心思追求創(chuàng)新點(diǎn)，讓奮斗精神成為人生的主旋律。

內(nèi)卷話題高三作文（篇7）

今天下午，我上學(xué)時隨手撕了一張數(shù)學(xué)試卷，反正老師還沒有布置作業(yè)，先提前寫兩道題也無妨。但我沒想到，這張小卷竟引起了大轟動。如果我能料事如神，我就不會拿張試卷去上學(xué)！

走進(jìn)教室，有幾個同學(xué)眼尖，就立刻發(fā)現(xiàn)我手拿試卷，便立刻問我那是什么？我只是輕輕一笑，便回到了座位上。我害怕同學(xué)起疑惑之心，我便用一本書遮住了試卷上半部分?？捎袔讉€同學(xué)還是無休止的問我：那是什么卷？我說了一句：沒有什么卷？不要多想！可同學(xué)們說我提前到做題，說我提前努力不給他們說一聲，還說我“內(nèi)卷”。直到我忍無可忍地將試卷兒向上一舉，同學(xué)們看到了試卷的“廬山真面目”時，才閉上了他們吐槽的嘴！

現(xiàn)在“內(nèi)卷”這個詞是十分潮流的，它用來說一個人在工作中默默努力，一個人比一個人努力，最后都更加勤奮，結(jié)果卻不盡人意。在當(dāng)今社會，努力、勤奮、刻苦這些褒義詞竟變成了貶義詞，如果延續(xù)下去，我們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會變得不正，每一個努力的人也會被拖累?，F(xiàn)在的輿論、緋聞，對人的傷害是很大的。

退一萬步講，“內(nèi)卷”也會影響同學(xué)之間的友誼。人與人之間變得互相猜疑、互不信任，將朝夕相處的同學(xué)、朋友看做兇神惡煞的`對手、敵人，原本的和睦相處、互幫互助的同學(xué)變得陌生，原來歡樂生活、和藹的眼神變得仇恨無比。難道這是友誼嗎？

拒絕內(nèi)卷，為了讓樂觀向上、勤奮好學(xué)成為我們的代言詞；拒絕內(nèi)卷，為了讓我們的友誼更純真、更富貴；拒絕內(nèi)卷，為了讓我們初中生活變得更加豐富、有趣、多彩！

內(nèi)卷話題高三作文（篇8）

這是一個社會學(xué)的話題，社會學(xué)與心理學(xué)交集最多的一種效應(yīng)就是“從眾心理”。

“從眾心理”：即個體在群體的影響或壓力下，放棄自己的意見或違背自己的觀點(diǎn)使自己的言論、行為保持與群體一致的現(xiàn)象，即通常所說的“隨大流”。而從眾行為。一般指群體成員的跟從群體的`傾向行為。即當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的行為和意見與群體不一致或與群體中大多數(shù)人有分歧時，會感受到一種壓力，這會促使他采取與群體一致的行為。

在人類發(fā)展的過程中，競爭是一個永恒的話題，博弈論中有一個非常經(jīng)典的“囚徒困境”。

囚徒困境是博弈論的非零和博弈中具代表性的例子，反映個人最佳選擇并非團(tuán)體最佳選擇?；蛘哒f在一個群體中，個人做出理性選擇卻往往導(dǎo)致集體的非理性。

囚徒困境的故事講的是，兩個嫌疑犯作案后被警察抓住，分別關(guān)在不同的屋子里接受審訊。警察知道兩人有罪，但缺乏足夠的證據(jù)。警察告訴每個人：如果兩人都抵賴，各判刑一年;如果兩人都坦白，各判八年;如果兩人中一個坦白而另一個抵賴，坦白的放出去，抵賴的判十年。

于是，每個囚徒都面臨兩種選擇：坦白或抵賴。然而，不管同伙選擇什么，每個囚徒的最優(yōu)選擇是坦白：如果同伙抵賴、自己坦白的話放出去，抵賴的話判十年，坦白比不坦白好;如果同伙坦白、自己坦白的話判八年，比起抵賴的判十年，坦白還是比抵賴的好。結(jié)果，兩個嫌疑犯都選擇坦白，各判刑八年。如果兩人都抵賴，各判一年，顯然這個結(jié)果好。

囚徒困境所反映出的深刻問題是，人類的個人理性有時能導(dǎo)致集體的非理性聰明的人類會因自己的聰明而作繭自縛，或者損害集體的利益。

而內(nèi)卷的出現(xiàn)就是“囚徒博弈”最真實的寫照。

資源是有限的，而競爭是無限的，所以不可否認(rèn)內(nèi)卷是“非理性”的，但卻是人性的必然。

有一個笑話：有倆個人去非洲尋寶。不巧倆人遇到了獅子。這時，其中一個人放下手里的東西，把背后的包打開，迅速的換上了跑鞋。另一個人不解，說：“你難道跑得過獅子嗎?”只聽那個人說，“是啊!當(dāng)然跑不過它，但只要比你跑得快就行啦?！?/p>

而在現(xiàn)實世界中，“獅子”無處不在。

內(nèi)卷話題高三作文（篇9）

“內(nèi)卷”成了網(wǎng)上的熱搜詞，用來形容那些被迫報（上）補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生和家長。它還有一個形象的描述：看電影時，當(dāng)前排觀眾站起來，后排的人就不得不站起來。的確，如果周圍人都上補(bǔ)習(xí)班，誰不上誰就有可能技不如人。

我就屬于那些被迫站起來的觀眾。一二年級我的`成績一向不錯，也沒有上補(bǔ)習(xí)班的念頭。到了五年級我才開始學(xué)習(xí)校外課程。這時，我發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)霸們學(xué)起來十分輕松，詢問后才明白這些內(nèi)容他們已經(jīng)接觸過了，我在學(xué)習(xí)時他們已經(jīng)向更深奧的知識“進(jìn)軍”，所以一直保持領(lǐng)先。有這些人在身邊，“內(nèi)卷”已是必然。

臨近暑假，我的課早已排滿：連續(xù)15天的小升初銜接課，21天的練字，15天的數(shù)學(xué)，外加英語、作文……可以這么說，暑假我不是在補(bǔ)習(xí)班，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。

我曾經(jīng)幻想過“不卷”的世界，但細(xì)想這完全不可能實現(xiàn)。如果“不卷”，那換來的可能是成績下滑。即使不是在學(xué)習(xí)上“卷”，那么“卷”的就是時間與精力。別人每天工作6小時，你一天工作8小時，還利用空閑時間鍛煉身體，這能一樣嗎？再說了，誰的家長不希望孩子更好，不希望讓孩子學(xué)習(xí)更多的知識？

中國近些年高速發(fā)展，對人才的要求越來越高，家長們也一再提高對孩子的要求，于是，“內(nèi)卷”成為必然。甚至部分極端家長對孩子學(xué)習(xí)只求多求快，忽視了孩子的內(nèi)心感受，“被自愿”競爭，學(xué)習(xí)狀態(tài)能好嗎？

我想，這樣的做法只能事倍功半，為了功半，值得事倍嗎？請家長們深思。

內(nèi)卷話題高三作文（篇10）

最近，“內(nèi)卷”這個詞火了?！皟?nèi)卷”的本意，是指人類社會在一個發(fā)展階段達(dá)到某種確定的形式后，停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式的現(xiàn)象。然而這個詞在中學(xué)生中廣為流傳、屢次出圈，引起了一波又一波網(wǎng)絡(luò)討論。如何破解“內(nèi)卷”，成為每一個中學(xué)生需要完成的人生課題。

“內(nèi)卷”是一種固化形態(tài)，或者說停滯不前的狀態(tài)。最突出的表現(xiàn)在于，“我不停地努力，為何卻很難取得更優(yōu)異的成績？”社會不斷進(jìn)步，競爭就會變得特別激烈，以大學(xué)校園為例，以前稍一努力就可能成為某個領(lǐng)域的拔尖者，現(xiàn)在大家都在奮力向前，采取“奔跑的姿態(tài)”，沖刺一番下來才發(fā)現(xiàn)，自己不但沒有進(jìn)步反倒可能退步了，付出的巨大努力沒有獲得一個理想化的排名。

這就像百舸爭流，“不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退”?！皟?nèi)卷”的形成，源于在更難獲取成功的大環(huán)境下，一個人很容易產(chǎn)生挫敗感和失落感，他們會感覺自己進(jìn)入了一個消耗精力的死循環(huán)中，在賽道上同其他選手拼命競速，結(jié)果卻只領(lǐng)先那么一丁點(diǎn)，沒有什么突出的優(yōu)勢，成功也變得越來越難，付出的代價則不斷攀升。但不少人沒有意識到，通過賽場的過程參與，自己的奔跑能力得到了提升，個人的身體也得到了鍛煉。在齊頭并進(jìn)的賽場上，其實沒有真正的失敗者，每個人都獲得了自己所需要的東西。

中學(xué)生對“內(nèi)卷”的不適應(yīng)，既正常又不正常。說正常是因為，在中學(xué)生的成長經(jīng)歷中，這種煩惱和焦慮是邁向成熟的必然階段，也是必須經(jīng)歷的過程。說不正常是因為，以往不少高校的學(xué)業(yè)環(huán)境相對寬松，對學(xué)生成績的要求較低，大學(xué)生“劃水”也能畢業(yè)，稍一努力就能實現(xiàn)較大突破，讓成功變得極為容易?？梢哉f，以往大學(xué)生“內(nèi)卷”的環(huán)境尚未形成，競爭的壓力也未能有效傳導(dǎo)，現(xiàn)在則大不一樣了。

當(dāng)多數(shù)人都處在一個缺乏壓力的環(huán)境中，動力也就會顯得不足。大學(xué)雖然屬于象牙塔，不過也是走向社會的'最后一步，與社會有著更為密切的關(guān)聯(lián)。如果中學(xué)生在校園中不能感覺到“內(nèi)卷”帶來的壓力，不能真正找到自身坐標(biāo)和努力方向，那么進(jìn)入社會后，就可能付出更高更大的代價——大學(xué)虛耗的時間、浪費(fèi)的機(jī)會都需要靠后續(xù)來彌補(bǔ)，需要作出更大的努力。

到那個時候，相信不少人將會更加焦慮和恐懼，也會為之前的所作所為而后悔。因此，現(xiàn)在尤其需要中學(xué)生在越來越“嚴(yán)”的基調(diào)下，對“內(nèi)卷”有更清醒的認(rèn)識，能夠理性地面對，做出科學(xué)的選擇。

不少中學(xué)生陷入“內(nèi)卷”，對此感到焦慮，與缺乏科學(xué)規(guī)劃也有很大關(guān)系。在競爭如此激烈的社會環(huán)境中，中學(xué)生需要改變固有的思維定式，從盲目的同質(zhì)化和一體化競爭中走出來，結(jié)合自身特點(diǎn)和實際走差異化、個性化的路子，弄明白“我想成為什么樣的人”“我能成為什么樣的人”，才能真正把自己塑造成一個“不一樣的我”。

大道至簡，舉重若輕，如何看待和應(yīng)對“內(nèi)卷”，就不會成為一道復(fù)雜沉重的人生難題。

內(nèi)卷話題高三作文（篇11）

“內(nèi)卷”是一個網(wǎng)絡(luò)用詞，形容某些人在某些事情上為了達(dá)到某些目的，瘋狂地超前完成，而周邊人也瘋狂追趕，以爭奪有限資源，從而導(dǎo)致個體越努力，越無效的現(xiàn)象。

舉個例子，老師在課上布置了一篇五百字作文，有的同學(xué)想得到老師的表揚(yáng)，寫了一千多字，并多次改正，最終呈現(xiàn)了一篇字?jǐn)?shù)很多、書寫公正、詞句優(yōu)美的“大作”，老師表揚(yáng)了這名學(xué)生，批評了其他同學(xué)，這使其他同學(xué)感到非常不服，于是當(dāng)老師又布置寫作文時，其他人為了也受到表揚(yáng)，拼了命地寫“大作”，長此以來，那些按要求只寫五六百字的同學(xué)便只會受批評，最后他們也不得不加入這場“內(nèi)卷戰(zhàn)爭”里來。

那么，內(nèi)卷真的好嗎？在我的生活中，就有一個真實的例子：我的數(shù)學(xué)老師——敬老師，他每次布置作業(yè)時都會說：“這次作業(yè)，頁數(shù)不限，但我的要求是“可以有差距，但差距不能太大……”這可令我發(fā)愁了，因為其他同學(xué)都超前完成，而他們所做的量，一個晚晚自習(xí)根本完不成，要想超越他們，只能晚睡一會，或再從本就不多的休息時間里擠出時間跟他們一起內(nèi)卷。

其實內(nèi)卷對很多人而言是沒有用的，畢竟超前完成作業(yè)只圖過段時間可以少做點(diǎn)，或根本就是為完成個任務(wù)，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒有用，還不如在統(tǒng)一的`時間里，保質(zhì)保量地完成，沉浸其中，在其余的休息時間里，看看書、聽聽學(xué)校播出的音樂，在校園里打打鬧鬧休息下腦袋，跟自己的伙伴搞點(diǎn)“小發(fā)明”，或去操場上健一健身、運(yùn)動一會，充分利用好休息時間放松，這樣上課時效率才會更高。

如果不內(nèi)卷了，我們的校園生活或許會更豐富多彩、更有趣味，能讓同學(xué)們在休息的時候好好放松，為下一節(jié)課的到來做準(zhǔn)備；能讓同學(xué)們在休息時放松眼睛、放空大腦，看看教室外的美景；還能讓同學(xué)們時刻在腦中回想類似于“今天的飯好難吃……”這樣的平常話，而不是“今天的題好難做！”也或許當(dāng)我們回憶起小學(xué)時光時會說：“我的小學(xué)時光特別有趣！”而不是“我那個時候光顧著刷題內(nèi)卷了！”

學(xué)習(xí)雖然很重要，但一味瘋狂地學(xué)習(xí)反而沒有達(dá)到最佳效果，讓我們拒絕內(nèi)卷，讓生活更美好！