科學(xué)測試證明： 95%的人智商介乎70至130之標準范圍，只有2.5% 的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習方法，“差生”差就差在學(xué)習方法，不同的學(xué)習階段、學(xué)習環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。

　　掌握正確的學(xué)習方法的重要性

　　美國著名的科學(xué)家愛因斯坦認為，成功=刻苦努力十方法正確+少說廢話。從這個大家公認的公式。我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風，而沒有正確的方法，是不能取得成功的。法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗與教訓(xùn)時深有體會地說：“方法的得當與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷。”由此我們可以知道學(xué)習方法是何等的重要。科學(xué)家尚且如此，我們又何嘗不是這樣呢?有無正確的學(xué)習方法，學(xué)習效果是大不一樣的，正如英國的著名的美學(xué)家博克所說：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”前面提到的兩種情況，不正好類似博克所講的兩種情形嗎?

　　正確的學(xué)習方法，對于中學(xué)生來說顯得尤為重要。

　　首先，這是年齡階段的需要。

　　在中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個新的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習就會積極主動，誰就奠定了學(xué)習的基礎(chǔ)。

　　其次，這是中學(xué)生學(xué)習特點的需要。

　　我們知道，升上初中后，功課越來越多，學(xué)習難度越來越大。原來在小學(xué)主要是學(xué)習語文和數(shù)學(xué)兩門功課，上了初中，要增加英語、政治、生物等科目，往后還要開設(shè)物理、化學(xué)等學(xué)科，數(shù)學(xué)還有代數(shù)和幾何之分，學(xué)習難度越來越大。上高中后，各科學(xué)習的難度更大，如果不掌握科學(xué)的學(xué)習方法，就難以把學(xué)習搞好。

　　再者，這是國民素質(zhì)教育的需要。

　　聯(lián)合國教科文組織指出，未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習的人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會學(xué)”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，就能在科教興國中作出應(yīng)有的貢獻。

　　然而，什么是科學(xué)的學(xué)習方法呢?

　　科學(xué)的學(xué)習方法具有廣泛適應(yīng)性，還具有科學(xué)性和工具性等特點。它適合于每個人，符合于用腦衛(wèi)生，而且對每個學(xué)科都有用?？茖W(xué)的學(xué)習方法包括智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)，包括學(xué)習的通法和各科的學(xué)習方法等內(nèi)容。英國科學(xué)家達爾文說：“世界上最有價值的知識提關(guān)于方法的知識。”所以，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，就會如虎添翼，學(xué)習效率就會大大提高。

　　學(xué)生一旦學(xué)習狀態(tài)上來了，又有了正確的學(xué)習方法，就會像饑餓的人撲在面包上，就會達到一種忘我的境界，從而進入一種良性循環(huán)中。當他體驗到求知過程的激情，把學(xué)習當成一種享受的時候，是能夠創(chuàng)造奇跡的。