一、初中英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

　　二、初中英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性

　　詞匯維系著語音和語法,是語言的建筑基石。任何一個(gè)掌握外語的人都知道,學(xué)習(xí)外語主要時(shí)間都是花在這門語言的詞匯上面的。詞匯中的信息大大超過了語言中其他任何部分的信息量。詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量,即使對(duì)結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零,也可以理解和說出大量的第二語言。在我們這樣一個(gè)缺少英語環(huán)境的國度學(xué)習(xí)英語,離開了高效率的詞匯學(xué)習(xí),語言知識(shí)的掌握便無從談起,交際能力的培養(yǎng)也必將成為無源之水,英語教學(xué)也就無效益可言。沒有語法不能很好地表達(dá),而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)。由此可見,詞匯是提高學(xué)習(xí)效率的最重要的因素。

　　三、初中英語詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū)

　　目前,普遍存在這樣的觀點(diǎn),認(rèn)為學(xué)習(xí)第二語言就像學(xué)習(xí)母語一樣,通過大量的聽力練習(xí),就能夠?qū)W會(huì)。所以,采用的教法大都是聽說領(lǐng)先,特別是小學(xué)生,學(xué)了半天,人人都不識(shí)字,個(gè)個(gè)卻能說英語。指著圖片,學(xué)生們能說出一些單詞,但指著單詞,卻無人能讀得出。究其原因,是教材從始至終不教字母和音標(biāo),卻出現(xiàn)了大量的長句子。這對(duì)于26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生來說,僅靠教師每天一節(jié)課的輸入,根本達(dá)不到掌握詞匯的目的,無異于讀天書,難怪許多學(xué)生說英語難學(xué)了。

　　那么,怎樣變難為易呢?我們知道,所有的單詞都是由字母組成,絕大多數(shù)字母在單詞中都有其固定的讀音規(guī)律,了解了這一切,就等于有了一把掌握學(xué)習(xí)英語的鑰匙。所以,提前教字母和音標(biāo)無異于給了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖,學(xué)習(xí)起來就容易多了。因此要自始至終重視詞匯教學(xué),讓學(xué)生了解外語詞匯的構(gòu)詞方法,組合習(xí)慣,詞形的變化規(guī)律及其用法,還要注意引導(dǎo)學(xué)生積累盡可能多的詞匯記憶方法。

　　四、初中英語詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　1.詞匯教學(xué)應(yīng)符合記憶規(guī)律

　　在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)新單詞的朗讀記憶,要求正確發(fā)音,鼓勵(lì)學(xué)生讀中寫、寫中讀,在讀寫過程中加深對(duì)單詞的記憶。然后,通過讀課文、學(xué)課文、做課本練習(xí)、查字典等形式讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)詞匯的理解。最后,對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。

　　2.把詞匯放在具體的語境中很重要。

　　一個(gè)孤立的詞或詞組所表達(dá)的含義總是不夠完整,不夠明確,也不利于長期記憶。詞匯要鞏固應(yīng)做到詞不離句、句不離篇。因?yàn)?只有通過具體的語境,學(xué)生才能準(zhǔn)確理解詞匯,把握他們的含義,并在此基礎(chǔ)上鞏固記憶。

　　3.詞匯學(xué)習(xí)要注意趣味性

　　對(duì)學(xué)生來說,詞匯學(xué)習(xí)是最枯燥、乏味的,學(xué)生學(xué)起來慢,忘起來卻很快,見效較緩慢,難以像數(shù)學(xué)等其他科目一樣在短期內(nèi)給學(xué)生帶來成就感。所以,很多學(xué)生不喜歡學(xué)英語。在詞匯教學(xué)中,教師要重視學(xué)習(xí)的趣味性,為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以收到更好的教學(xué)效果。

　　比如:live的過去式lived 倒著寫devil,意思是“魔鬼”,魔鬼不就是原來活著的人嗎?再如:road —broad(寬闊的) —abroad(在國外,去國外) 可以理解為: 把道路加寬,再加寬,就寬到國外去了。

　　另外,還要教會(huì)學(xué)生一些常用構(gòu)詞法,比如“合成,轉(zhuǎn)化”和一些常見前綴、后綴等。比如:class +room —classroom,teach+er —teacher, farm+er —farmer。

　　五、初中英語流利閱讀與詞匯量

　　毫無疑問,閱讀能力的培養(yǎng)是我國基礎(chǔ)外語教育階段的重要目標(biāo)。那么,詞匯學(xué)習(xí)與閱讀能力培養(yǎng)之間有何聯(lián)系呢?在影響閱讀效率的十個(gè)因素中,詞匯量被認(rèn)為是最具有影響力的因素。研究表明,當(dāng)讀者在試圖閱讀一份外文報(bào)紙時(shí),其背景知識(shí)和預(yù)測(cè)能力受到了詞匯和句法知識(shí)的極大限制?？梢?詞匯識(shí)別和詞匯知識(shí)是流利閱讀的必要技能。

　　在中國外語教學(xué)中,學(xué)生只有通過每周4—5節(jié)外語課學(xué)習(xí)外語。在他們能夠比較流利地說外語前,他們必須學(xué)習(xí)一定數(shù)量的單詞,掌握基本的語法規(guī)則,熟悉足夠用以表達(dá)思想的句式。然后再通過大量的讀、聽、寫、說強(qiáng)化、鞏固和提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力,才能達(dá)到用外語初步交際的目的。

　　綜上所述,提高基礎(chǔ)教育階段外語詞匯量的要求是符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的,是提高外語教學(xué)效率的必經(jīng)之路。

看了談初中英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性還看：

1.詞匯在初中英語學(xué)習(xí)的重要性

2.英語詞匯學(xué)習(xí)積累的重要性

3.英語詞匯學(xué)習(xí)在小學(xué)階段的重要性

4.初中教育技術(shù)論文題目(2)

5.學(xué)習(xí)英語的重要性初中英語作文帶翻譯