1、學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)好作文是升學(xué)考試的需要。

　　因此，作文十分重要，作文=1/2語(yǔ)文，學(xué)好作文是提高語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力的需要;學(xué)好作文是小考、中考、高考的需要：學(xué)好作文是從容應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)壓力的需要：將來(lái)的社會(huì)無(wú)論發(fā)展到什么程度，電腦始終不能替代人的大腦，文筆好的人始終都是各個(gè)職場(chǎng)最搶手的鳳毛麟角。家長(zhǎng)，請(qǐng)給您的孩子作出一次選擇吧，不要讓孩子輸在起跑線上。

　　家長(zhǎng)在學(xué)生作文問(wèn)題上存在的三大誤區(qū)

　　誤區(qū)之一：低年級(jí)孩子到底該不該學(xué)作文?

　　美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授加德納提出的多元智能理論中指出，人的智能至少包括八種：語(yǔ)言智能邏輯、數(shù)學(xué)、空間、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、人際關(guān)系!而語(yǔ)言智能被列為八大智能之首，作文則是培養(yǎng)語(yǔ)言智能的重要手段。專(zhuān)家指出：幼兒時(shí)期的孩子，是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，在這一個(gè)階段，孩子能夠接受和掌握80%的語(yǔ)言。而小學(xué)時(shí)期(一年級(jí)開(kāi)始)是運(yùn)用和組織語(yǔ)言、建立語(yǔ)言思維的最佳時(shí)期，組織和運(yùn)用語(yǔ)言的最佳手段就是作文，錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期就會(huì)對(duì)人一生的語(yǔ)言掌握產(chǎn)生無(wú)法彌補(bǔ)的影響。狼孩的故事就是這個(gè)道理!因此，低年級(jí)孩子必須接受正規(guī)作文培訓(xùn)。

　　誤區(qū)之二：寫(xiě)好作文是學(xué)校老師的事情?

　　中國(guó)小學(xué)教育壓力十分大，因?yàn)橹袊?guó)孩子的小學(xué)教育，尤其是語(yǔ)言教育要拿出至少三年時(shí)間從拼音、識(shí)字、組詞開(kāi)始。等孩子稍大一點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)理化、政治等學(xué)科接踵而至，讓學(xué)生應(yīng)接不暇。學(xué)生作文培訓(xùn)只作為語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)有限的教學(xué)部分，而忽視了專(zhuān)業(yè)的作文基礎(chǔ)培養(yǎng)。命題式作文教學(xué)，例文的模仿，單純的老師講學(xué)生寫(xiě)的教學(xué)模式，無(wú)法拓開(kāi)學(xué)生的作文思維，難以發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生的作文思維在應(yīng)發(fā)展階段而沒(méi)有得到最大程度的發(fā)展。因此讓孩子學(xué)好作文單靠學(xué)校的老師是不夠的，學(xué)生需要專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)門(mén)的作文培訓(xùn)!

　　誤區(qū)之三：作文寫(xiě)得好的孩子不需要作文培訓(xùn)!

　　1+1=2，作為一道數(shù)學(xué)題，孩子答對(duì)了。但是如果孩子寫(xiě)一篇作文，我們說(shuō)寫(xiě)得很好、較好或一般，沒(méi)有一個(gè)明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，只能從作文的篇幅、詞匯量上去考證。真正作文的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?那就是中高考滿分作文標(biāo)準(zhǔn)。那么，那些所謂的好作文或者作文寫(xiě)得好，能符合中高考滿分作文標(biāo)準(zhǔn)嗎?就很難說(shuō)了。因此我們說(shuō)，作文差的孩子要專(zhuān)業(yè)的作文培訓(xùn)，作文好的孩子也需要專(zhuān)業(yè)的作文培訓(xùn)。

看了小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要性還看：

1.作文在小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性

2.作文對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性

3.學(xué)習(xí)的重要性作文范文3篇

4.讀書(shū)的重要性作文5篇

5.小學(xué)生多讀書(shū)的好處