牽強(qiáng)附會：題記與文章所寫的內(nèi)容是緊密相關(guān)的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設(shè)置懸念，它是文章的有機(jī)組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強(qiáng)按上去，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非。

　　簡單冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。

　　濫用無度：并不是所有的文章都需要題記，運(yùn)用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。

　　那么，如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文里去找找門道。

　　提分技巧1、揭示主題

　　用題記來點(diǎn)明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對于比較含蓄的散文，尤其需要這種點(diǎn)題方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

　　如《花開花落》的題記是這樣的：

　　死并非生的對立面，而作為生的一部分同時(shí)存在。

　　文章寫大多數(shù)的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人為之高唱挽歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風(fēng)采不在，秋風(fēng)也為之吟唱，小女孩也會為之默默祈禱。題記緊扣內(nèi)容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現(xiàn)偏差了。

　　《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運(yùn)，寫坎坷命運(yùn)成就了李清照的文學(xué)成就。作者在題記中這樣寫道：

　　愁，造就了亂世中最美的風(fēng)景。

　　這個(gè)題記雖然運(yùn)用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。

　　提分技巧2、闡述話題

　　在寫作文時(shí)，需要在話題與文章之間架構(gòu)一道橋梁，打通自己文章與話題的聯(lián)系。在題記中對話題進(jìn)行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法。

　　《“鼓勵(lì)”自傳》的題記中這樣闡述話題：

　　鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信!

　　作者借助比喻，闡述了自己對話題“鼓勵(lì)”的理解，同時(shí)又點(diǎn)明了題旨，可謂一箭雙雕。

　　提分技巧3、渲染鋪墊

　　在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫的方法進(jìn)行渲染：

　　我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨(dú)的風(fēng)景;沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫......

　　《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染：

　　鄉(xiāng)村是一個(gè)美麗的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)靜寂的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)與世無爭的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)純樸的地方……

　　提分技巧4、交代陳述

　　以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄托的對象，或者交代寫作的背景。

　　如《 神曲》的題記為：

　　謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些致力于保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士——

　　文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個(gè)小標(biāo)題，寫海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環(huán)保衛(wèi)士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽(yù)對象。

　　提分技巧5、設(shè)置懸念

　　有時(shí)候，題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。

　　如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：

　　葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢?

　　蝸牛為什么要哭泣?蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)(題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。

　　《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：

　　雪花隨著時(shí)間降落了又融化;玫瑰伴著時(shí)間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放;而不同時(shí)間里的人，他的思想又會怎么樣呢?是否也會變換!……

　　小尾

　　我們都想做與眾不同的那個(gè)人，從作文寫題記開始吧。

　　
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